淺談在小學體育課中運用多媒體技術

　　淺談在小學體育課中運用多媒體技術
　　
　　文/吳六松
　　
　　摘 要：當今時代是一個信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，各種教學軟件也應運而生，它們?yōu)榻逃�教學提供了便捷、有效的方法。在小學體育教學實踐中運用多媒體技術，可調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，讓體育課堂變得生動起來。不但能夠增強學生對具體動作的認識，而且能夠促進小學生掌握動作要領，接收更多有關的知識，更有利于激勵學生自主參與體育鍛煉的積極主動性，有利于加快教與學的探討過程，提高課堂教學質(zhì)量和效率，使現(xiàn)代體育教學更進步、更優(yōu)化。
　　
　　關鍵詞：多媒體技術；小學體育；激情引趣
　　
　　體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，既要全面地發(fā)展，也要有均衡性。在全面推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著高科技領域的不斷擴展，多媒體技術這種科學技術，已經(jīng)以一種銳不可當?shù)膭蓊^進入了學校，并且，作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應用到各學科的教育教學中。近年來多媒體技術與學科的整合給教學帶來了強大的活力。在小學體育教學實踐中運用多媒體技術，既可以增加小學生的學習興趣，又可以增強小學生對具體動作的認識，而且能夠促進小學生掌握動作要領，接收更多有關的知識。作為一名體育教師，我認為，在日常的體育教學中通過運用現(xiàn)代多媒體技術手段，對體育教學起著重要作用。我嘗試把多媒體技術運用于體育教學的各種領域也收到了很好的教學效果，現(xiàn)就多媒體技術在小學體育教學中的運用及作用談談個人認識。
　　
　　一、運用多媒體技術對小學體育課有著很大的優(yōu)勢
　　
　　1.有交互性，能實時控制，有利于發(fā)揮學生的主體作用
　　
　　在多媒體教學中，利用多媒體的交互功能，可以實時地與學生建立反饋聯(lián)系，了解學生的思維活動，調(diào)控教學進度，從而有效地避免偏離預定的教學目標，保證學生獲得可靠而完整的知識，也可以改變在傳統(tǒng)教學中學生始終處于被動和從屬的地位，給學生以自主權，有利于學生自主學習，調(diào)動學生的積極性。
　　
　　2.呈現(xiàn)形式多樣，能刺激多種器官，有利于激發(fā)學生的學習興趣
　　
　　與傳統(tǒng)教學過程相比，利用以電腦為手段的多媒體技術進行教學，可說、可聽、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生能夠集中注意力，學習興趣濃厚，從而獲得的信息多。從一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的三年級三個班級的學生中有的學生表示：很喜歡利用多媒體技術進行學習；有的學生表示：希望老師經(jīng)常使用這種方法進行教學。其原因是：有趣、生動形象、直觀的圖像和文字，采用新穎的教學手段可以激發(fā)學生的學習興趣。
　　
　　3.可充分利用網(wǎng)上資源的優(yōu)勢，滿足學生的不同需求
　　
　　室內(nèi)體育課通過運用多媒體，可以將互聯(lián)網(wǎng)、電視、錄像等媒體上的各種高水平體育比賽場面集合到體育多媒體課件中，將大大豐富學生的體育知識，開闊學生的視野，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)自主地學習體育知識，獲取比課本內(nèi)容更新、頻率更高、速度更快的知識，擴大了選擇范圍，滿足了學生的個性發(fā)展需求。
　　
　　二、體育教學中運用多媒體技術的方法
　　
　　1.運用多媒體技術教學，能激情引趣
　　
　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣的力量是巨大的，利用多媒體更能培養(yǎng)學生的學習興趣。成功的教學方法就是要激起學生的興趣。一旦學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，就會積極主動地配合教師，從而使課堂生動活潑起來。傳統(tǒng)的教學模式和運用多媒體教學是截然不同的。如，在上武術課時，便可以把學生練習武術的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個學生技術動作掌握得最好，既標準又到位。經(jīng)過比較和分析，結果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在學生面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
　　
　　2.在感知過程中運用多媒體技術，能突破難點
　　
　　利用多媒體技術教學既可彌補感性材料不足的缺陷，又可調(diào)動學生的視覺直觀功能，從而幫助學生更快、更好地掌握動作技術的難點和重點。這樣教學動作技術不僅準確、規(guī)范，而且教師教得輕松，學生學得有趣。它將教學內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面動態(tài)化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習。如，我在教五年級“跨越式跳高”時，就利用多媒體優(yōu)勢，先將正確的示范動作在大屏幕上反復播放，讓學生感知，再將多種錯誤動作演示出來，讓學生進行正誤對比。本來這些示范動作是無法分解和做慢動作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示，跨越式跳高的各個環(huán)節(jié)都一清二楚，使學生很快建立了清晰的表象，教學的難點就迎刃而解了。
　　
　　三、在體育教學中運用多媒體技術能培養(yǎng)學生的愛國主義精神
　　
　　運用多媒體進行德育教育，能不受時間、空間、宏觀的限制，把傳統(tǒng)的說教式的思想品德教育變成師生、生生之間互動交流的形式。如，看集體項目的比賽，教師在講授技戰(zhàn)術的同時，可特別向學生強調(diào)互相配合、發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。組織學生觀看世界或全國各地舉行的各大比賽，我國的運動健兒通過頑強拼搏取得勝利的時候，我國的紅旗在賽場冉冉升起時，學生在潛移默化中最能受到愛國主義、集體主義教育。
　　
　　總之，多媒體技術并不是體育課上的點綴，而是作為推行素質(zhì)教育所運用的一種手段。采用多媒體教學手段上體育課，能幫助學生建立穩(wěn)定的形象感和節(jié)奏感，提高他們對體育鍛煉的興趣，幫助他們盡快地掌握動作要領，引導他們積極練習，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，變消極為積極，從而提高課堂教學實效，培養(yǎng)學生生動、自主學習能力的提高，使體育課上得有聲有色，同時幫助學生學會通過網(wǎng)絡資源獲取現(xiàn)代社會中有關體育與健康知識的方法，這有助于他們更好地了解社會、適應社會。
　　
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