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小學音樂教學論文:如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

時間:2022-08-18 00:42:07 音樂論文 我要投稿
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小學音樂教學論文:如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

  小學音樂教學論文:如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣
  
  新疆石河子一四二團第一小學 李春蘭
  
  在小學音樂教學活動中,怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樂于學習音樂呢?下面我談幾點淺見。
  
  一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系
  
  民主和諧的師生關(guān)系對音樂教學的順利實施有著至關(guān)重要的作用。小學生的心理是純真無邪的,老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關(guān)系,讓孩子覺得你既像媽媽又像朋友,讓這種關(guān)系具有巨大的“親和力”,讓學生喜歡你這位老師,讓學生首先對你這位老師產(chǎn)生興趣,自然學生也就會對這門課產(chǎn)生初步的興趣。如:在面對音樂課上缺乏自制力的學生時,教師不要當著其他學生的面大聲呵斥他們,可以先找他們談心,表明雖然他們有些不太好的習慣,但老師依然關(guān)愛他們,如果他們能把壞習慣改正,肯定會成為讓老師和同學們引以為榮的學生。再如:不是每個學生都具備歌唱的自身條件,在面對唱歌跑調(diào)的學生時,如果我們用“音唱得跑調(diào)了”、“這樣不行”等等簡單的語言去挑剔學生,只能使學生對音樂課越來越失去信心,漸漸地就會失去學習音樂的興趣。其實每個學生都有一定的閃光點和可取之處,教師要十分注意發(fā)現(xiàn)孩子身上各種不同的優(yōu)點和長處,并盡量使其放大和擴展,努力使其能得到正面引導和鼓勵。如:可以用“你真棒 ”、“再想想, 你會做得更好”、“你很努力, 再下些功夫肯定行”等等類似的激勵性語言評價,使學生樂于學習,樂于改正缺點與錯誤,促進學生進行自我反思,使學生的潛能得到最大限度的發(fā)展。要讓每一名學生都感受到老師真心愛他們中的每一個,是他們的知心朋友。
  
  二、巧妙的導入方式
  
  新課的導入是課堂教學最自然、最恰當和最精彩的開端,是教學樂章的前奏,是師生心靈溝通的第一座橋梁。成功的導入猶如一把開啟學生興趣之門的金鑰匙,能迅速喚起學生的學習興趣,給學生以啟迪,全面激起學生的學習興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,使課堂教學達到先聲奪人、事半功倍的效果。課堂導入的方法多種多樣,如復習導入、問題導入、故事導入、謎語導入、律動導入、情境導入等等。如:在欣賞二胡獨奏曲《賽馬》時,為了讓學生更好地體會賽馬的氣氛,再現(xiàn)賽馬時的場景,教師可以把學生分成小組,根據(jù)節(jié)奏一邊模仿駿馬在賽場上的嘶鳴聲,一邊模擬策馬揚鞭的場景。霎時間,課堂氣氛活躍,隨著音樂的起伏,學生們充分發(fā)揮想象,完全投入到音樂情境當中,時而揮鞭疾駛,時而身體左搖右晃,時而歡呼跳躍,仿佛已來到了遼闊的大草原上,成了賽馬場上的一員。這樣的情境導入使得動靜交替,直觀形象,增強了學生的學習興趣。
  
  三、課堂有效提問,提高學習興趣
  
  有效提問就是教師提出的問題既能廣泛囊括內(nèi)容,又能明確指定達成課程目的和目標所必需的思維操作程序。只有有效提問,才能啟迪學生思維,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,激發(fā)、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,使學生享受到學習的樂趣。小學低年級每周只有兩節(jié)音樂課,課堂上四十分鐘是很寶貴的,所以,在教學提問中我們要注意抓住學生的興趣點和他們的注意力,所提的問題要精心設(shè)計,語言精練準確,還可以以創(chuàng)設(shè)問題情境的方式鞏固和發(fā)展學生的學習興趣。課堂上,要讓學生興趣盎然地討論問題。在問題的回答中,學生們可以增強對學習內(nèi)容的理解,同時對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。
  
  四、精辟的小結(jié),激發(fā)學生的求知欲望
  
  一節(jié)音樂課如果我們在結(jié)束時做到小結(jié)精辟,讓學生在思考中結(jié)束教學,定能激發(fā)學生的求知欲望,收到畫龍點睛的效果;同時再輔以科學的評價,讓學生了解自己的進步,發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的音樂潛能,建立自信,促使學生在音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造力方面得到不斷發(fā)展,我們就會不斷實現(xiàn)課程的價值目標。如:我們在學習完某一課時,當學生學好歌曲后,我們可以邀請學生唱著歌,踏著節(jié)奏,一起飛舞,當學生情緒高漲時結(jié)束教學。這樣給學生留下了豐富的想象、無窮的回味、無盡的思索,進一步增加了學生學習音樂的興趣,增強了音樂課的教學魅力。
  
  豐富多彩的結(jié)尾,一定要使學生對本節(jié)課難以忘懷,還期待著下一課,這樣學生們就會對音樂學科產(chǎn)生濃厚的興趣。
  
  五、適當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學
  
  多媒體教學是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段,它對傳統(tǒng)教學中難以表達、形式難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的變化過程、細微的結(jié)構(gòu)等,通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決。在教學中適時、適度、恰當巧妙地運用多媒體,改變了以往學生只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學模式,創(chuàng)設(shè)了生動形象的教學情境,使學生迅速進入到一個活潑生動的學習氛圍當中,把學生帶入積極的思維狀態(tài),充分調(diào)動學生的各種智力、非智力因素,讓他們興趣盎然地學習知識、培養(yǎng)能力,使課堂氣氛達到了高潮。
  
  總之,音樂課堂的教學方法還有很多,只要我們認真學習課程標準,在教學實踐中努力探索,充分考慮音樂學科的特點和學生的實際情況,積極、努力創(chuàng)造愉悅的學習情境,盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、激勵性,著力激發(fā)學生的興趣,切實調(diào)動學生學習音樂的積極性,就一定能讓學生在輕松愉快的學習中全面提升音樂素養(yǎng)。

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