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淺談初中政治教學(xué)中的情感教學(xué)
淺談初中政治教學(xué)中的情感教學(xué)四川省營山縣城北實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張宜兵
【摘 要】思想政治課教學(xué)，是一門對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程，也是一門指導(dǎo)學(xué)生健康快樂生活的學(xué)科，所以它要求思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過程中注入情感，調(diào)動學(xué)生的情感、情緒，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】情感 政治 興趣 魅力
思想政治課教學(xué)，是一門對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程，不僅要解決他們世界觀的問題，還要幫助他們樹立正確的價值觀，增強(qiáng)其認(rèn)識和分析問題的能力，更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺悟，指導(dǎo)他們健康快樂地生活。政治課堂上所講的道理本來就嚴(yán)肅，如果沒有我們的動之以“情”，就不能曉之以“理”。所以，思想政治課教師更應(yīng)在教學(xué)過程中注入情感，調(diào)動學(xué)生的情感、情緒，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我竭力以情感化，導(dǎo)之以行。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子�！�
初中思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想品德教育和教會學(xué)生交往常識教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主陣地，也是我們解決學(xué)生心理困惑的主要途徑。與其他課程相比，思想政治課在教學(xué)上更應(yīng)該體現(xiàn)出情感的滲透，否則就變成空洞的理論說教，枯燥無味，不能引起學(xué)生的興趣，更不能達(dá)到政治課的教學(xué)效果。
思想政治課教師在教學(xué)中，我們要善于采用靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中學(xué)習(xí)，受到教育，提高他們的自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。
一、注入情感，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”只要教師對學(xué)生付出愛心，真誠相待，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生親密的感情，有什么話也愿意對教師說。教師的話，學(xué)生就能聽，就會信。我利用課余時間經(jīng)常深入到我教的班，對學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、作游戲、侃大山、說故事。真情換真心，他們把我當(dāng)成知心朋友，愿意向我敞開心扉，有什么難事或想不明白韻都會對我說，讓我?guī)退麄兘鉀Q。我的話，他們愛聽，且堅信不疑。俗話說“親其師，信其道”就是這個道理。有了這個基礎(chǔ)，課堂上他們不僅專心聽課，有什么不同意見還會大膽地提出來。在我的思想政治課教學(xué)中，他們不是來“聽”課的，而是來“學(xué)習(xí)”的、討論的，在這里，他們才是真正的主人，許多道理是通過他們的討論得出來，這樣自然印象深刻。
二、運(yùn)用情感，增強(qiáng)興趣
“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”不管是講概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對政治課的濃厚興趣。
1.教學(xué)語言要飽含感情。我們都有這種體驗(yàn)：對于毫無感情的述說我們常常是懨懨欲睡，而感情豐富的講解則會讓我們興趣盎然。所以，每一堂課，我都盡力做到以飽滿的情緒，旺盛的精力去講授，同時注意語言的抑揚(yáng)頓挫。或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學(xué)生們的情緒隨我的語調(diào)而變化。如講“祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴，日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行�！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河……”隨著我聲音的顫抖，同學(xué)們個個神情悲憤。最后，我點(diǎn)明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。話鋒一轉(zhuǎn)，興奮地講起了祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位。同學(xué)們臉上綻出了自豪的笑容。最后，我在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學(xué)們高聲朗誦。
2.善于運(yùn)用生動的故事吸引學(xué)生。書上所舉的例子大多比較簡單，有的距離學(xué)生的生活實(shí)在很遠(yuǎn)，我就把它們進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如孔繁森，我用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何在大風(fēng)雪天，把自已棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個藏族孤兒；講“努力追求夢想”內(nèi)容時，講了我們的幾位藏族登山運(yùn)動員，為了實(shí)現(xiàn)自己攀登珠穆朗瑪峰的理想，不顧條件的艱苦，刻苦訓(xùn)練，克服了重重困難，終于登上山頂?shù)氖论E；講”為人民服務(wù)“的內(nèi)容時，我適時地補(bǔ)充例子，講徐洪剛為了保護(hù)受辱婦女，赤手空拳同四個持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達(dá)五十多米，最后倒在血泊里。抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，形象的手勢、生動的講述像磁鐵般地吸引住學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動。
3.挖掘身邊事，增強(qiáng)教育的真實(shí)性。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。給他們講了屠格涅夫?qū)懙摹堵槿浮�，讓他們感受到動物的那種偉大的母愛，進(jìn)而引導(dǎo)到我們自己的身上。讓學(xué)生背誦《游子吟》的詩句，再引導(dǎo)他們討論：“動物尚且如此，我們?nèi)祟愑质窃鯓拥哪�？我們的父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學(xué)們爭先恐后地述說父母在生活、學(xué)習(xí)等各方面對自己的關(guān)心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？你們替父母洗過腳嗎？你們都為父母做過些什么？”教室頓時鴉雀無聲。過了許久，才有個別同學(xué)說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉��！”我啟發(fā)大家：“想一想，我們應(yīng)怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動，想好后再向我匯報。”有的同學(xué)對我講了他們?nèi)绾侮P(guān)心媽媽，用自己的零花錢給媽媽買她愛吃的東西，給媽媽捶背、按摩，有的幫助爸爸做事，有的講笑話逗爸媽開心。不管他們采取了何種行動，但都讓他們明白了孝敬父母的重要性。
實(shí)踐證明，要把思想政治課上成學(xué)生喜愛的一門課，我們思想政治課教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學(xué)生的真誠愛心�！扒椤庇伞皭邸敝衼�，有了濃厚的愛，才能當(dāng)好學(xué)生的良師益友；只有情感教學(xué)為先，才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會，用好思想政治課的知識。
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