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初中生教育案例 賞識(shí)與激勵(lì)——蛻變成蝶
賞識(shí)與激勵(lì)——蛻變成蝶作者/ 張 燕字
背景:小Y,我校2011年初三六班女生。一個(gè)女孩子卻留著小平頭,穿戴破舊,也不愛(ài)整潔,性格怯懦,說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次;沒(méi)有時(shí)間觀念,幾乎每節(jié)課都遲到,考試答不完題目,學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定,尤其是英語(yǔ)、歷史成績(jī)極差,科目成績(jī)嚴(yán)重“瘸腿兒”。許多人都不看好她,然而她成了我的導(dǎo)生,我感受到了巨大的挑戰(zhàn)。
教育主題:接納、賞識(shí)、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)
一、案例事件
1. 接納、賞識(shí)、關(guān)愛(ài),密切了師生關(guān)系,拉近了彼此間距離,老師成了她心靈的依靠
第一次談話,她站在我面前,滿臉通紅,也不敢抬頭,就像犯了錯(cuò)誤一樣。于是我伸出手拉她坐在椅子上,撫著她的肩膀說(shuō):“你是我的導(dǎo)生,從今天起你就是我最親的學(xué)生了,不論學(xué)習(xí)上還是生活上,只要有困難都可以找我,我會(huì)盡最大努力幫你解決。”她仍然很不好意思的模樣,一直揪自己破碎的袖子邊兒。我再次拉住她的手,說(shuō):“不要老揪袖子,如果上課或做作業(yè)時(shí)會(huì)分散注意力。中考是對(duì)綜合能力的考查,除學(xué)習(xí)成績(jī)外,還包括身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等許多非智力因素。因此,初三一年必須有破釜沉舟的氣魄,脫胎換骨的意識(shí),才能圓自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)。老師綜合分析了你的情況,你很有潛質(zhì):第一,思想單純、做人踏實(shí)、不攀比吃穿,這是最難得的品質(zhì),這將決定你在學(xué)習(xí)過(guò)程中心無(wú)旁騖;第二,你的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提升空間,雖然有弱科,但也有優(yōu)勢(shì)學(xué)科——數(shù)學(xué),這在咱班中占很大的優(yōu)勢(shì);第三,你很聰明,從作業(yè)中老師發(fā)現(xiàn)你很有思想,思維品質(zhì)是超越別人的根本。所以只要我們齊心協(xié)力全力以赴,你一定能考上重點(diǎn)高中!彼(tīng)后很興奮,臨走時(shí),我把自己剛買(mǎi)的一副護(hù)袖送給她并幫她戴上。之后,我發(fā)現(xiàn)她笑容多了,而且向別的同學(xué)炫耀,說(shuō)做我的導(dǎo)生很幸運(yùn)、很幸福。以后一直到中考,她不管有什么心事,都會(huì)找到我傾訴,我成了她心靈的依靠。
2. 呵護(hù)、激勵(lì)、執(zhí)著,成就她夢(mèng)想成真
九月中旬的?汲煽(jī)下來(lái)后,她的英語(yǔ)成績(jī)僅考了62分,總成績(jī)也下滑很多。我及時(shí)找到她,共同分析問(wèn)題的癥結(jié),發(fā)現(xiàn)是完形填空丟分嚴(yán)重,其真正原因是掌握的詞匯量不夠,解題技巧方法尚未入門(mén)。于是,我們共同制定了補(bǔ)弱計(jì)劃,即:每天按考試說(shuō)明詞匯表記六個(gè)單詞,由我檢查;另外保證每天做一篇完形填空。在之后的半年里,每天雷打不動(dòng),晚上我一定督促檢查單詞記憶情況。到寒假期末市統(tǒng)考時(shí)她的英語(yǔ)成績(jī)竟突破了100分,歷史成績(jī)?cè)谖业娜剃P(guān)注下也逐漸轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),總成績(jī)也躍居到了班級(jí)第三名。她高興得手舞足蹈,信心更足了。
二、案例分析與啟示
美國(guó)一位教育學(xué)家說(shuō)“人性中最深切的稟質(zhì)是渴望被人賞識(shí)”,英國(guó)大文豪莎士比亞也說(shuō)“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光!币蚨裉斓慕逃龖(yīng)該是賞識(shí)教育、激勵(lì)教育。從小穎同學(xué)成功的案例中,我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。這絕不是喊幾句空洞的口號(hào),或者說(shuō)幾句言不由衷的奉承話,而是要我們真的用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn),然后在老師的科學(xué)引領(lǐng)下,持之以恒,使這個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)不斷壯大,直到強(qiáng)大到光彩奪目。在這個(gè)過(guò)程中,老師既是教練又是導(dǎo)游,同時(shí)更是學(xué)生成果的欣賞者,在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,把自己的肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)適當(dāng)?shù)厮偷綄W(xué)生身邊,讓學(xué)生經(jīng)常感受到自己在不斷進(jìn)步、感覺(jué)到被自己景仰的老師表?yè)P(yáng)是多么快樂(lè)的一件事。
有人說(shuō),“會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的,被老師欣賞的學(xué)生是最快樂(lè)的”,讓我們都做最幸福的老師,讓我們的學(xué)生都成為最快樂(lè)的學(xué)生吧!
(河北省遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué))
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