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談如何拓展學生寫作空間
談如何拓展學生寫作空間大慶新華子弟學校 王春貴
作文是一種創(chuàng)造性的活動，它不僅能反映一個學生的語言運用能力，更能反映其認知能力、審美能力、思想修養(yǎng)和文學藝術修養(yǎng)。因此，作文水平的高低是衡量學生綜合素質的一個重要方面。
一、廣泛閱讀 積累素材
閱讀可采取課內外相結合的方式，在閱讀內容上，只要是思想內容健康的均可，如自然科學、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面。閱讀文學作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，既可學到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感。有了廣泛的閱讀，學生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式中，使學生產生語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成。
二、超越文本 說寫訓練
語文教材中有許多典范文章，對于學生學習語言，完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果這些文章只是閱讀課上讀一讀而不能繼續(xù)延伸，我想也是一種“資源浪費”，所以我在教學中，總是盡量創(chuàng)造機會，建立起語文教材與生活之間的“紐帶”。
三、感悟生活 寫好真實
引導學生細心觀察生活，從身邊的生活中獲取第一手材料。我讓學生細心觀察生活，寫下親人間、師生間、朋友間的一些細小的事，領悟其中飽含的親情、友情、師生情，寫出來的文章真實感人。
四、開展活動 激發(fā)興趣
興趣是學習寫作最好的老師。有了濃厚的興趣，便會在寫作文的過程中得到滿足和快樂。
1、組織辯論會、故事會、演講會。辯論會的選題是自由的，教師幫著選出一些題目，學生自己去確定一個。這種活動關鍵是要給學生充分的時間準備，讓他們查閱書籍，(語文教學論文 www.thephantastics.com)或詢問老師以獲取相應的素材，并擬定初稿。這個過程非常重要，我們需要的就是這個過程。辯論時可先小組內進行，再從中選出幾組到班上交流，教師適時加以引導，辯論會后再讓學生寫寫感受。
2、適時開展藝術活動。指導學生自編自演課本劇，把課本中死記硬背、抽象的內容通過演故事劇的形式，使之生動活潑，具體形象起來。如《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等。通過自編自演，加深了對教材的理解，開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)作能力。
3、辦手抄報、板報。學生辦手抄報可謂是增強閱讀效果，培養(yǎng)學生綜合能力的有效措施，對提高學生作文水平很有裨益�？梢砸髮W生根據(jù)主題選擇內容，尋找合作伙伴。學生在活動中為了辦出自己的特色，他們必須查找許多資料，對材料進行分類，或自己寫寫文章。然后組織、設計版面，再進行一番繪畫、抄寫。這個過程融進了學生很多精力和智慧，因此學生學到許多課堂上學不到的東西，包括情感體驗。從而不斷豐富學生的寫作素材，提高寫作水平。
總之，要提高學生寫作水平，不是一朝一夕的事，教學中要努力培養(yǎng)學生廣泛閱讀興趣，引導學生積累豐富的寫作素材，開展各種有趣的活動，激發(fā)學生寫作的欲望，使學生感受到寫作文如同說話一般，有不吐不快之感。
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