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如何搞好語文期末復(fù)習(xí)
如何搞好語文期末復(fù)習(xí)江蘇省海安縣李莊小學(xué) 何長平
又到期末復(fù)習(xí)了,如果能把復(fù)習(xí)搞好,對平時學(xué)得扎實的同學(xué)來說,無疑是錦上添花,而對于平時功夫用得不深的同學(xué)來說,則是個極好的彌補機會。復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段,是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù),而更應(yīng)包含著對知識的理解和運用,做到觸類旁通、舉一反三,使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次,進入更高的學(xué)習(xí)境界。如何提高復(fù)習(xí)效率,保證取得最佳成績呢?請同學(xué)們注意以下幾點:
一、分清類型,抓住重點
語文知識大言之通常分為字、詞、句、篇、作文五類,小言之,是指對以上各類知識再加以更具體的分類。(教學(xué)論文 www.thephantastics.com)如字的復(fù)習(xí),一類字(進行音、形、義的鞏固)、二類字(重點進行音、形的鞏固)、多音字及生僻字等,逐一復(fù)習(xí)。再如篇的復(fù)習(xí),我們可以將所學(xué)課文劃分為寫入、敘事、寫景、狀物、詩歌、應(yīng)用文等不同類別。復(fù)習(xí)時,對寫人為主的課文,重點體會作者是怎樣抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫,來揭示其內(nèi)心世界及性格特點的;對敘事為主的課文,重點掌握作者構(gòu)思敘事的技法;對寫景狀物的課文,重點歸納作者觀察事物的方法及即景抒情的方法,對詩歌類課文,重點是抓詩眼,通詩意,領(lǐng)悟作者在詩句中蘊含的思想感情。將知識歸類后,變換題型進行訓(xùn)練,會使思路明晰,有的放矢。
二、抓好雙基,強化弱點
“雙基”即基礎(chǔ)知識、基本技能。在復(fù)習(xí)中,我們必須在這兩方面下功夫,同時客觀分析自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和劣勢,找出知識薄弱點。如有的同學(xué)字、詞、句等方面基礎(chǔ)知識掌握不牢固,有的同學(xué)閱讀理解能力不強,有的是不會寫作文。針對自己存在的問題,可做多次強化糾正練習(xí),以便牢固掌握。許多同學(xué)往往忽視這一點,一味鉆偏題、難題,結(jié)果基礎(chǔ)知識被忽視了,造成成績低下;A(chǔ)知識的復(fù)習(xí),要突出靈合性,適當降低難度,主攻中低檔題。
三、加強記憶,牢固掌握
復(fù)習(xí)中,內(nèi)容較多,有些同學(xué)復(fù)習(xí)到后面,前面的知識就會淡化或遺忘,因此,我們要加強記憶。鞏固記憶的方法有:1、交叉法。如復(fù)習(xí)作文時,交叉做一些字詞、朗讀課文、句子練習(xí)等,做閱讀題與復(fù)習(xí)課文內(nèi)容結(jié)合起來。2、回爐法?倧(fù)習(xí)結(jié)束,回顧所復(fù)習(xí)的知識,將記憶不牢的知識點,如課文背誦、詞句理解、近(反)義詞、多音字等,進行“回爐”,強化記憶,重新加深印象。3、死記與活學(xué)法。復(fù)習(xí)過程中,有些知識必須死記,如字形、應(yīng)用文的書寫格式等,有些知識必須理解記憶,如課文中一些重要的句子、詩句的理解。
四、多練題目,熟能生巧。
對課本上的知識,老師講清楚,你聽明白后,關(guān)鍵是練的問題。一本書上的知識就那么多,學(xué)得好不好往往取決于學(xué)習(xí)的覆蓋面及練習(xí)的程度。不通過練習(xí),任何知識都不能轉(zhuǎn)變成能力,所以說,做練習(xí)題,做各種類型題,做考試模擬題,是很有必要的,但不要機械重復(fù),要合理地選擇練習(xí)題。
當然,復(fù)習(xí)方法多種多樣,只要科學(xué)、高效、適合自己的復(fù)習(xí)方法,就是好方法。
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