結合《生活·生命與安全》加強學校安全教育工作

結合《生活·生命與安全》加強學校安全教育工作
　　
　　四川省安岳縣興隆鎮(zhèn)中心小學 鄒 勇
　　
　　安全工作是學校工作的重點，安全教育則是學校安全工作的重中之重。四川省義務教育地方課程《生活？生命與安全》課程是一門綜合性很強的課程，它以小學生的社會生活為基礎，幫助小學生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生的積極人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。
　　
　　我校采取了積極的措施，做到師資、教材、課時“三落實”，開展《生活·生命與安全》教育，大力提升了學生的生活品質(zhì)和生命質(zhì)量。結合學校安全日常工作，重點加強了預防和應對意外傷害（安全應急與避險）、社會安全、網(wǎng)絡及信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件等安全教育，促進學校安全教育工作落到實處。
　　
　　一、《生活·生命與安全》課程資源開發(fā)、課程計劃
　　
　　我校課程周課時安排如下：
　　
　　年 級 一 二 三 四 五 六
　　
　　周課時數(shù)（節(jié)） 3 3 3 3 3 3
　　
　　加強《生活·生命與安全》教育師資是保證，我校建立了在校長直接領導下，以班主任和兼職《生活·生命與安全》教師為骨干，全體教師共同參與的《生活·生命與安全》教育工作機制，并納入了日常教學工作計劃，通過培訓提高教師《生活·生命與安全》教育的意識和實施能力，大力開展《生活·生命與安全》教育，從而提高了學生認知能力。
　　
　　我校多方面地開展和利用了《生活·生命與安全》教育資源，積極開發(fā)了圖文資料、教學PPT、音像制品等教學資源；利用網(wǎng)絡、影視、圖書室、愛國主義教育基地等社會資源。采取走出去和請進來的方式，充分體現(xiàn)本課程的實踐性和實用性，利用社會、社區(qū)、各相關部門優(yōu)勢條件，搞活《生活·生命與安全》課程教育內(nèi)容。
　　
　　另外，我們還在校外聘請了一批與課程內(nèi)容相關的專業(yè)人員，有心理專家、醫(yī)生、計生干部、警察等作為校外輔導員，很好的提供了學生與校外輔導員的直接對話、交流、咨詢的機會，使之能更全面地了解社會，了解自我，切實地規(guī)范自己的行為，實現(xiàn)了《生活·生命與安全》課程的目的。
　　
　　二、幫助教師理解《生活·生命與安全》綱要精神，把握《生活·生命與安全》教材特點，有效開展教學活動
　　
　　學校領導高度重視《生活·生命與安全》公開課研究活動，認真組織教師積極參與，通過各年級組層層選拔，使教師深入鉆研教材，認真設計教案，結合教學需要開展了形式多樣的教學活動。教學中，通過一系列學生所認可的活動，把關注學生安全放在了重要位置，幫助學生自主體驗，提升思想，內(nèi)化行動，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的生活品質(zhì)，充分展現(xiàn)了參賽者的綜合素質(zhì)。這樣有力地推動了學校安全教育工作的全面開展，增強了廣大師生的安全意識，提高了師生的安全防范能力，促進了學校校園安全文化建設。
　　
　　通過開展《生活·生命與安全》教研活動引導學生認識和理解生命的價值和意義，熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；(教學論文　www.thephantastics.com)引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進其身心的健康發(fā)展；提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；幫助學生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，使之學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。
　　
　　三、創(chuàng)造良好條件，確�！渡�活·生命與安全》課程實施落到實處
　　
　　我校將《生活·生命與安全》納入了教學“六認真”檢查評比，注重教師教學過程考核，與教師評優(yōu)晉級掛鉤。同時把實施過程和實施效果作為課程管理和評價的重點。
　　
　　針對一至六年級學生心理特征、學習形式和學習特點的差異，對學生評價采取了多種方式。除了選用書面的檢測外，我校還采用了口頭表達、小論文的撰寫、依據(jù)案例材料分析、社會調(diào)查報告等豐富多彩的評價形式，通過觀察學生在平時討論、考察、探究活動中的表現(xiàn)，來評價學生對《生活·生命與安全》課程的學習態(tài)度、方法和效果。同時，重視學生的自評和互評，教師、家長和輔導員的綜合評價等，并將評價結果納入了“優(yōu)秀學生”評比，與學生期末獲獎掛鉤。
　　
　　四、大力推進《生活·生命與安全》課程，有益于培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全人格，提高師生自我保護能力和素養(yǎng)，構建和諧平安校園
　　
　　我校經(jīng)常組織教師通過《生活·生命與安全》校本培訓學習，觀看學生安全事故等視頻、圖片，使廣大教師對學生安全事故的社會危害和影響有了更深層次的認識，看到無情的安全事故奪走了一個個年輕的生命，無不令人扼腕嘆息。學校的根本任務就是培養(yǎng)人才，學校的一切任務是為了學生們的健康成長。作為學校教師應充分認識肩負責任的重大，“生命不保，談何教育？”要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識，把強化學校安全責任擺到最重要的位置。
　　
　　隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，當前和今后一個時期可能是社會上各種安全事故的高發(fā)期，而學校是社會中人群比較集中的地區(qū)，又都是未成年人，是目前社會中最需要保護的群體，很容易成為各種安全事故的易發(fā)地和多發(fā)地，許多意想不到的事情會發(fā)生，從來沒有的事故也會出現(xiàn)，不允許我們有稍微的疏忽和麻痹大意，我們對此要有足夠的思想準備和工作預案。
　　
　　我們一方面要呼吁各級政府增加教育投入，不斷完善學校設施條件，建立健全學校的安全工作體系，創(chuàng)造安全合格的校園環(huán)境；另一方面，在外部條件還一時不能完善的條件下，更要增強學校自身的責任意識，把工作做實做細，充分調(diào)動我們的主觀能動性，依靠《生活·生命與安全》教育，我們扎實的工作、嚴格的管理和精心的關愛，去彌補外部條件的不足，把各種安全事故降低到最低的程度。
　　
　　近年來，我校認真將各班每周3節(jié)課的《生活·生命與安全》教育落到實處，始終堅持“保安全、保穩(wěn)定、促發(fā)展”的方針，深化認識，落實責任，確保了學校正常的教育教學秩序，維護了社會穩(wěn)定。2009年以來，在安岳縣中小學幼兒園安全及治安工作檢查評比中，我校成績名列全縣前茅，分別獲得過資陽市教育局、安岳縣教育局學校安全工作“先進集體”、資陽市“五五普法依法治理工作先進集體”等榮譽，學校安全辦主任二次被評為“安全工作先進個人”。

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