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如何提高小學語文課堂教學的有效性

時間:2023-02-24 19:52:09 語文論文 我要投稿

如何提高小學語文課堂教學的有效性

如何提高小學語文課堂教學的有效性
  
  四川省劍閣縣 王彥秀
  
  【摘 要】小學語文課堂必須樹立以學生多方面發(fā)展為教學立足點,把教學過程看作是師生對話、溝通、合作共享的活動,為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會,讓他們積極參與學習語文,實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動,從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。
  
  【關(guān)鍵詞】小學語文課堂 有效性教學 探究
  
  小學語文課堂教學的有效性是一種過程,它不僅關(guān)注知識的教育,更關(guān)注智慧的教育。教師要想真正走進新課程,就必須樹立以學生多方面發(fā)展為教學立足點,把教學過程看作是師生對話、溝通、合作共享的活動,為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會,讓學生積極參與學習語文,實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動,從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。
  
  一、創(chuàng)設(shè)師生互動、民主平等的學習氛圍
  
  營造和諧的教學氛圍,還應(yīng)該使師生真正互動起來。教師應(yīng)真正走過新課程,樹立為學生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學立足點,把課堂教學過程看作是師生對話、溝通、合作共享的過程,為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供一個民主和諧的有效教學實施環(huán)境。課堂上的互動,讓學生感到從未有過的親近,感受到老師與自己的平等。因此,學生個個躍躍欲試,暢所欲言。課堂的氛圍自然而然的活躍了。學生積極參與了學習語文,實現(xiàn)有效的、多方向的和提高質(zhì)量的互動,從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。
  
  二、創(chuàng)建充滿關(guān)愛和尊重的學習環(huán)境
  
  要想營造和諧的教學氛圍,教師想首先要讓學生感到自己的存在、自己被重視。因此,語文教師應(yīng)該尊重學生,關(guān)注學生的個體差異,積極地看待學生,充分地肯定每個學生的進步。對每一個學生都充滿熱情與期待,讓學生感到你值得信賴,讓學生相信你能幫助他們獲得成功。教師在課堂教學中針對班中不同層次的學生設(shè)計不同的教法和練習,使每個學生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗;另外,多開展小組合作交流活動,使學生們在交流、合作中感到自己的存在和價值。這樣,在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性,使每個學生的心靈充滿被尊重、重視的陽光。在課堂上教師還要尊重學生,多贊賞學生。要尊重學生在學習中的獨特感受,允許學生有不同的見解。課堂上教師總是臉帶微笑,用親切自然的目光注視學生,讓學生產(chǎn)生信任感,使學生知道老師正期待他發(fā)表自己的見解。學生學習的積極性高了,學生的思維活躍了,課堂氣氛也就熱烈了,教學效果當然會更有效。
  
  三、充分發(fā)掘教材內(nèi)涵,以情感培養(yǎng)豐富學習模式
  
  語文課程是一門最適宜開展情感教育的課程,因為小學語文課本中載有祖國悠久歷史、燦爛文化和眾多偉大作家的篇章比比皆是,如古代的諸子百家,近現(xiàn)代的老舍、朱自清、魯迅等等。(教學論文 www.thephantastics.com)這些偉大的作家協(xié)同他們經(jīng)典的作品傳遞給后輩的除了恰到好處的修辭、激發(fā)與意境之外,還提供了豐富的情感教育素材。包括這些篇章的延伸知識,都涉及很多的人文歷史等知識。而實際上很多情況下,學生喜歡讀一篇文章或者推崇一份讀物,往往是因為這其中包含很多可以觸及他心靈的情感流露,或者可以讓他心潮澎湃的元素。所以,教師完全可以通過對于那些躍然紙上、觀點鮮明的古代文化與思想遺產(chǎn)對學生進行情感教育,從心底感染與激勵學生樹立閱讀的興趣。另外,教師也要通過自身兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,對閱讀教學的真正重視來激勵和影響著學生,成為學生閱讀興趣培養(yǎng)道路上的楷模。
  
  四、及時豐富與更新教學手段,立足培養(yǎng)學生閱讀興趣
  
  以往很多學校小學語文教學采用傳統(tǒng)的“教師教,學生讀”的授課方式來培養(yǎng)學生的閱讀能力,這很容易讓學生們產(chǎn)生視覺與聽覺疲勞,久而久之就會產(chǎn)生厭學的心理。所以,針對不同年級,不同的學校背景,舉辦類似演講、知識競賽、辯論、討論、話劇等多姿多彩的課堂活動,對一些經(jīng)典的篇章,尤其是一些話劇、小說、寓言故事等類型的文章,可以讓學生采取分角色扮演的方式,加深學生對角色的理解,這樣有利于學生閱讀的感情投入;對于一些經(jīng)典的詩歌,可以讓學生采取朗誦比賽的方式;學習一些科教類的素材,可以采取知識問答或者知識競賽的方式,其宗旨在于培養(yǎng)學生的閱讀興趣。其次,課堂教學充分更新教學手段,還體現(xiàn)在對多媒體的利用上。
  
  五、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),調(diào)動學生學習積極性
  
  小學生學習積極性指在課堂教學中,學生有濃厚的興趣,主動、自覺地進行學習內(nèi)容的探索。學生的學習積極性越高,課堂教學效率就越高。蘇霍姆林斯基說過:“在每一個年輕的心靈里,存放著求知好學、渴望知識的‘火藥´。就看你能不能點燃這‘火藥´!奔ぐl(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。設(shè)置懸念,激發(fā)興趣,這確實是提高課堂教學有效性的秘方。課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的方法很多,開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入,會激發(fā)學生強烈的興趣。開端引趣的方式除“設(shè)疑”以外,還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一節(jié)課的開端實在太重要了,它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣,輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說:“良好的開端是成功的一半!币虼耍岣哒n堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。
  
  六、多媒體的使用,使課堂更多彩
  
  多媒體設(shè)備因其強大的音頻、視頻處理能力,集文字、圖像、聲音、動畫等功能于一體,課堂上輕易達到“化靜為動、化曲為直、化繁為簡,化抽象為具體”的效果,具有其他教具無可替代的作用,正逐漸被廣大教師所重視并自覺運用,成為課堂教學的有效組成部分。在語文教學中恰當?shù)剡\用信息技術(shù),可以使學生更輕松地學習語文,在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上感受美、體驗美。同時,使學生的語文素質(zhì)、創(chuàng)新精神以及實踐能力得到鍛煉和提高。
  
  七、實施激勵評價,推動學生自主發(fā)展
  
  據(jù)心理學相關(guān)研究表明:內(nèi)部動機比外部刺激更具持久作用,人成長進步的關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此,我們應(yīng)注重發(fā)揮激勵性評價作用,推動學生自主發(fā)展,在教學中鼓勵學生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新,對學生提出的不足以及獨特的個人見解,要給予及時的肯定。哪怕學生提出的不足或見解是錯誤的,也要對其勇于質(zhì)疑與發(fā)言的勇氣進行肯定,然后對學生進行有效指導,推動學生自我修正。同時,還要在學生間開展互評互議活動,營造張揚個性的和諧、融洽、民主的課堂氛圍,以激起學生參與的積極性。
  
  小學語文課堂教學必須是一種有目的、講求效益的活動。有效性才是教學的生命。教師只有踏踏實實立足于平日的教學,去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學習后實踐,在實踐后反思,在反思后改進,在改進后學習。如此地潛心鉆研與探索必能逐步提高自己的課堂教學水平,必能更有效地完成教學任務(wù)。

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