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論高職院校專業(yè)建設與可持續(xù)發(fā)展
論高職院校專業(yè)建設與可持續(xù)發(fā)展于素芳
[摘要]文章結合吉林鐵道職業(yè)技術學院的專業(yè)建設實際，從明確專業(yè)定位、謀劃專業(yè)布局、打造專業(yè)特色、實現(xiàn)專業(yè)互補四個方面，對高職院校專業(yè)建設與可持續(xù)發(fā)展問題進行了闡述。
[關鍵詞]高職院校專業(yè)定位布局特色互補可持續(xù)發(fā)展
[作者簡介]于素芳（1961-），女，山東濰坊人，吉林鐵道職業(yè)技術學院教務處處長，副教授，主要研究方向為教學管理。（吉林吉林1 32001）
[中圖分類號]G718.5
[文獻標識碼]A
[文章編號]1004-3985(2010)36-0022-03
高等職業(yè)院校的專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程，是衡量學校適應社會人才需求和引導社會人才消費的一個基本尺度，反映學校對社會經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應程度。專業(yè)建設的好壞直接影響到高等職業(yè)院校的招生、學生的培養(yǎng)及畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，事關高等職業(yè)院校的生存與發(fā)展。本文結合吉林鐵道職業(yè)技術學院（以下簡稱“學院”）建院以來學院的專業(yè)建設實際，就如何加強專業(yè)建設、優(yōu)化專業(yè)設置、保障學�？沙掷m(xù)發(fā)展問題進行了闡述。
一、發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊貼產(chǎn)業(yè)需求，明確專業(yè)定位
明確專業(yè)定位是高職院校可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。高職院校的專業(yè)定位是否科學，關系學校的生存與發(fā)展，因此，解決學校專業(yè)定位問題，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展要面對的首要問題。確�？沙掷m(xù)發(fā)展是高職院校建設發(fā)展的基本目標，明確專業(yè)定位是實現(xiàn)這一基本目標的本質(zhì)要求。高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的本質(zhì)是什么？歸根結底就是保證培養(yǎng)出來的人才符合市場、社會和企業(yè)需要。只有專業(yè)定位科學，才能保證高職院校發(fā)展的方向性、持久性、穩(wěn)定性，才能保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。高職院校是培養(yǎng)高技能專門化應用型人才的普通高等學校，這類人才的特點是專業(yè)化、職業(yè)化、崗位化突出，這就要求我們必須深入研究專業(yè)建設問題，保證學院專業(yè)定位準確，使人才培養(yǎng)工作具有較強的針對性、適應性，解決制約學院可持續(xù)發(fā)展的出口和入口難題，使學院順利駛?cè)肟沙掷m(xù)發(fā)展的軌道。因此，高職院校要根據(jù)自身的條件和特點，堅持著力發(fā)揮自身優(yōu)勢、緊貼產(chǎn)業(yè)需求、瞄準市場變化的原則，對本校的專業(yè)設置進行定位，切實做好專業(yè)定位工作，為高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
1．把握政策定理念。專業(yè)定位實踐工作離不開科學理論的指導。深入學習貫徹黨中央、國務院關于高等職業(yè)教育發(fā)展的有關文件精神，認真研究高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，是做好專業(yè)定位工作的思想理論基礎。我們要全面掌握《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）和《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，確立現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念，確保專業(yè)定位理念的科學性、時代性，促進高職院校專業(yè)定位實踐工作沿著正確的方向發(fā)展。吉林鐵道職業(yè)技術學院制定了詳細計劃，通過集中學習、專家講座、研討、答卷、撰寫論文等有效形式，廣泛開展高等職業(yè)教育理念學習活動，為學院專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學管理改革等各方面工作的不斷創(chuàng)新，做了思想上和理論上的準備，使我們更新了職業(yè)教育理念，明確了職業(yè)辦學方向，提高了職業(yè)教學質(zhì)量，有力保證了學院的可持續(xù)發(fā)展。
2．瞄準市場定方向。就業(yè)問題是高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵問題。以就業(yè)為目標、以市場為導向已成為高職院校專業(yè)建設的重要依據(jù)。主動瞄準就業(yè)市場，跟蹤熱門專業(yè)發(fā)展，找準專業(yè)定位方向，明確人才培養(yǎng)目標，市場急需什么樣的人才，我們就開設與之相對應的專業(yè)，保證高職院校可持續(xù)發(fā)展。學院在瞄準市場定方向方面進行了大膽探索和成功實踐。近年來，我國城市軌道交通運輸業(yè)快速發(fā)展。2009年，學院經(jīng)過充分市場調(diào)研和科學論證，開設了城市軌道交通運營管理和城市軌道交通工程技術兩個新專業(yè)，并于2010年順利完成了招生計劃。
3．依托行業(yè)定主體。我國很多高職院校帶有濃厚的行業(yè)背景，在創(chuàng)辦高職院校前多為行業(yè)辦學性質(zhì)，行業(yè)、產(chǎn)業(yè)教育資源得天獨厚，這為高職院校依托行業(yè)、產(chǎn)業(yè)進行專業(yè)定位奠定了基礎。依托行業(yè)定主體，就是要求高職院校在專業(yè)定位上緊貼行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，突出某一行業(yè)、產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的專業(yè)在學校專業(yè)建設中的主體地位，哪個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)急需人才，我們就開設與之相對應的專業(yè)，實現(xiàn)高職院校為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)服務的辦學目標。學院原是鐵路企業(yè)管理的學校，同時，也是吉林省唯一一所鐵道類學校，因此學院確定了以鐵道類專業(yè)為辦學主體專業(yè)的辦學定位。未來幾年，國家鐵路建設投資規(guī)模宏大，預計投資規(guī)模要達到5萬億元，同時，吉林省境內(nèi)鐵路建設總投資額達1500億元。巨大的鐵路行業(yè)人才需求市場，為學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了廣闊的學生就業(yè)前景�；阼F路行業(yè)發(fā)展實際，學院先后開設了服務鐵路行業(yè)的鐵道交通運營管理、鐵道通信信號、鐵道工程技術、高速鐵道技術、鐵道機車車輛、鐵道車輛、電氣化鐵道技術等專業(yè)。由于專業(yè)定位準確，學院連續(xù)幾年鐵道類專業(yè)招生規(guī)模都超額完成計劃，占總招生人數(shù)一半以上。
4．緊盯企業(yè)定規(guī)模。企業(yè)是市場的主體，也是高職院校畢業(yè)學生主要的就業(yè)單位，還是接納畢業(yè)學生的重要載體，是高職院校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的主渠道。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線需要的高技能人才，所以專業(yè)建設要緊盯企業(yè)發(fā)展需要，確定專業(yè)建設規(guī)模，對專業(yè)規(guī)模進行科學定位，企業(yè)發(fā)展實際需要多少專業(yè)人才，我們就培養(yǎng)多少這方面的專業(yè)人才，推動高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展。隨著我國振興裝備制造業(yè)、振興十大產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和國家4萬億元投資計劃的實施，在制造、交通運輸、工程等方面的專業(yè)技能型人才的需求量增加，所以高職院校在專業(yè)建設規(guī)模定位上應著力提高制造、交通運輸、工程等專業(yè)在專業(yè)建設中的比例。吉林省區(qū)域經(jīng)濟在振興東北老工業(yè)基地的背景下，明確了“十二五”期間以長春客車廠為龍頭的全國最大的軌道車輛研發(fā)制造基地建設；以及汽車生產(chǎn)能力達400萬輛、產(chǎn)值達到4200億元的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃�；谄髽I(yè)發(fā)展實際需要，學院及時增加了鐵道交通營管理、鐵道工程技術、高速鐵道技術、電氣化鐵道技術、汽車制造與裝配技術等專業(yè)的招生規(guī)模，以滿足企業(yè)對這方面人才的需要。
二、采取主干輻射，實現(xiàn)資源共享，謀劃專業(yè)布局
謀劃專業(yè)布局是高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要保障。專業(yè)布局問題是高職院校專業(yè)建設過程中的重要內(nèi)容，專業(yè)布局是否科學、合理，直接影響學院的長遠發(fā)展和根本利益。只有專業(yè)布局符合學院實際、符合市場需要，才能保證學院培養(yǎng)出來的人才實現(xiàn)快就業(yè)、就好業(yè)，從而確保學院健康發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展、持久發(fā)展。因此，高職院校在專業(yè)設置和調(diào)整過程中，要從實際出發(fā)，使其有利于適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場的需要；有利于推進高職院校教育教學改革和提高辦學質(zhì)量的需要；有利于符合企業(yè)發(fā)展實際和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的需要，為學院可持續(xù)發(fā)展提供可靠保障。
1．優(yōu)化專業(yè)結構布局，提高教學資源利用率。專業(yè)結構形式是指職業(yè)學校所設專業(yè)間的聯(lián)系狀態(tài)，其基本形式有同質(zhì)結構、近質(zhì)結構、異質(zhì)結構三種。高職院校的專業(yè)結構形式必須主動適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，確立科學、合理的專業(yè)結構形式，這是專業(yè)建設的內(nèi)在要求。學院主要采取的是近質(zhì)結構形式。根據(jù)學院實際情況遴選主干專業(yè)，確定重點專業(yè)，明確特色專業(yè)，劃定近質(zhì)專業(yè)。采取近質(zhì)結構形式下的專業(yè)的課程結構、教學組織、師資和設備利用方面有許多相同之處，專業(yè)資源合理配置，統(tǒng)一調(diào)度，能最大限度地提高教育資源利用率，充分實現(xiàn)有限教育資源共享，便于擴大辦學規(guī)模、拓展辦學途徑，具有較好的辦學效益。幾年來，學院以重點專業(yè)尤其是鐵路特有專業(yè)為龍頭，以與其相關相近專業(yè)為支撐，形成了鐵道運輸管理類、鐵道機車車輛類、土建施工及工程管理類、供用電類、汽車類、經(jīng)濟管理類、計算機類等七個優(yōu)勢專業(yè)群，使專業(yè)布局結構更加穩(wěn)定，為學院“十二五”期間的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。
2．明確專業(yè)設置模式，提高專業(yè)布局適應度。專業(yè)設置模式是指職業(yè)學校根據(jù)社會需求設置專業(yè)或所設專業(yè)在實施過程中因需而變的方式，其基本模式有主干輻射式、模塊組合式、階段組合式和復合集成式。學院專業(yè)設置模式選擇的是主干輻射模式，以主干專業(yè)為核心，然后根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，輻射、衍生出與主干專業(yè)性質(zhì)相近的新專業(yè)。選擇這種專業(yè)設置模式，前期投入較少，師資和設備公用程度高，辦學質(zhì)量易于保證，能夠較好地適應不同行業(yè)對同類人才的需求，從而使專業(yè)布局既能保持相對穩(wěn)定，也能靈活機動地應對市場需求變化，提高了專業(yè)布局適應度。幾年來，學院依據(jù)主干輻射專業(yè)設置模式，在建院初期7個主干專業(yè)的基礎上逐步擴大專業(yè)設置規(guī)模，充分發(fā)揮了主干專業(yè)的輻射作用，在鐵道運輸類增設了鐵道車輛、鐵道通信信號、高速鐵道技術專業(yè)；汽車類增設了汽車制造與裝配技術、汽車電子技術、汽車服務與營銷專業(yè)；電子信息類增設了計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)；財務會計類增設了財務管理專業(yè)。同時，充分利用主干專業(yè)的師資和設備，擴展相關專業(yè)，開設了與鐵道運輸類相關的城市軌道交通運營管理、城市軌道工程技術專業(yè)；另外，依托鐵道交通運營管理專業(yè)開設了物流管理專業(yè)；依托電氣化鐵道技術專業(yè)開設了供用電技術、機電設備維修與管理專業(yè)；依托鐵道工程技術專業(yè)開設了建筑工程技術專業(yè)等。到“十一五”末，學院已經(jīng)開設了25個專業(yè)，涉及8個專業(yè)門類，使專業(yè)布局更加科學、合理，為學院又好又快發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越條件。
三、注重內(nèi)涵建設、提升辦學水平，打造專業(yè)特色
打造專業(yè)特色是高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的動力源泉。專業(yè)建設是高職院校辦學水平最重要的基礎性建設，是學校辦學目標、辦學思路（范文先生網(wǎng) www.thephantastics.com）的具體表現(xiàn)，是高職院校主動、靈活地適應社會經(jīng)濟發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，是增強高職院校綜合競爭力的基本途徑。通過建設一批培養(yǎng)目標明確、課程體系科學、教學內(nèi)容實用、教學團隊優(yōu)秀、教學模式先進、實訓設備齊全等內(nèi)涵豐富、特色鮮明、質(zhì)量過硬、具有示范作用的高水平特色專業(yè)，并以此帶動學校專業(yè)結構的整體優(yōu)化和專業(yè)建設水平的全面提高。打造特色專業(yè)、構建優(yōu)勢專業(yè)群是高職院校專業(yè)建設的根本任務。學校的實力在品牌，品牌的樹立在特色，特色的打造在專業(yè)，專業(yè)的建設在人才。因此，只有牢牢抓住特色專業(yè)這條主線，不斷創(chuàng)新專業(yè)建設思路，高職院校才能走出一條具有強大生命力的可持續(xù)發(fā)展之路。
1．教學緊盯企業(yè)，明確培養(yǎng)目標，這是打造專業(yè)特色的前提。目標明則方向明，方向明則任務明。只有確定明確的具有自特色的專業(yè)培養(yǎng)目標，才能進一步開展專業(yè)內(nèi)涵建設工作。我們要堅持教學緊盯企業(yè)，堅持深度校企合作，根據(jù)企業(yè)崗位的任職要求，明確人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，構建課程體系，整合教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，保證學生的職業(yè)能力更符合企業(yè)需要，從而保證畢業(yè)生深受用人單位歡迎。經(jīng)過幾年的實踐，學院人才培養(yǎng)方案建設取得突破，有19個專業(yè)通過院內(nèi)立項的方式，完成了新一輪人才培養(yǎng)方案的研究與修訂，更加堅定了奠定基本素質(zhì)、構筑崗位業(yè)務能力平臺、提升崗位業(yè)務能力、拓展綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標，更加突出了其產(chǎn)學結合、工學結合的專業(yè)人才培養(yǎng)特色。
2．推行工學結合，深化教學改革，這是打造專業(yè)特色的核心。一個符合市場需要、學校實際的特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)離不開教育教學改革的支撐。為了實現(xiàn)特色專業(yè)培養(yǎng)目標，必須著力推進富有專業(yè)特色的課程體系改革，構建基于工作過程的課程體系；必須著力推進富有專業(yè)特色的校本教材建設，與企業(yè)合作開發(fā)校本教材；必須著力推進富有專業(yè)特色的教學模式選擇，積極采用訂單培養(yǎng)．工學交替、學生工作頁等教學模式。通過改革創(chuàng)新課程體系、教學內(nèi)容、教學模式等，打造專業(yè)特色，不斷提升辦學水平，促進高職院校專業(yè)建設工作可持續(xù)發(fā)展。幾年來，學院在推行工學結合、深化教學改革方面進行了不懈的探索和實踐，取得了階段性的成效�，F(xiàn)有7個專業(yè)初步搭建了基于工作過程的課程體系；主動與企業(yè)合作開發(fā)校本教材29本；積極采用小訂單培養(yǎng)、工學交替、模塊教學、2+X等動態(tài)、靈活的教學組織形式；全面推廣以學生工作頁為特色的專業(yè)教學改革，使專業(yè)教學質(zhì)量顯著提高。
3．建設“雙師”隊伍，優(yōu)化教學團隊，這是打造專業(yè)特色的關鍵。一流的教師隊伍，打造一流的專業(yè)特色；一流的專業(yè)特色，造就一流的專業(yè)人才。高素質(zhì)的專業(yè)教學團隊是打造專業(yè)特色的必要條件。建設一支“雙師素質(zhì)、專兼結合”的專業(yè)教學團隊，應以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，以中青年專業(yè)骨干教師選拔為支撐，以結構優(yōu)化為主線，著力更新職業(yè)教育觀念，全面培養(yǎng)和提高廣大教師的職業(yè)教育能力和水平。為此，一方面，要出臺優(yōu)惠政策，有計劃地引進專業(yè)優(yōu)秀人才，聘請企業(yè)技術骨干和能工巧匠來校兼職，聘請知名教授專家講課等；另一方面，要完善用人機制，有計劃地開展教師培訓、進修工作，選派專業(yè)教師定期到相關行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，到高校進行培訓，整體提升教師教學科研水平，為學院可持續(xù)發(fā)展提供智力支撐。幾年來，學院始終堅持有計劃地組織教師到企業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉，增強了教師的實踐經(jīng)驗和實際動手能力，提高了教師的雙師素質(zhì)，專任教師雙師素質(zhì)率在90%以上；大部分專業(yè)建立了專兼結合的教學團隊；專任教師隊伍的學歷水平逐年提高；人性化的用人機制和完善的教科研管理制度造就了一批教學中堅力量，建立了相對穩(wěn)定的專業(yè)教師隊伍。
4．建設實訓基地，改善教學條件，這是打造專業(yè)特色的基礎。實訓基地建設是高等院校專業(yè)內(nèi)涵建設的必然要求，是打造專業(yè)特色的基石，是高職院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點，是促進學生就業(yè)的有效措施。實訓基地建設要以滿足專業(yè)特色發(fā)展和教學改革要求為原則，通過經(jīng)營主體的多元化和經(jīng)營方式的市場化手段，建立完整、先進、穩(wěn)定的實訓基地，為學生創(chuàng)造真實的職業(yè)環(huán)境，使教、學、做有機結合在一起。實訓基地建設包括校內(nèi)實訓基地建設和校外實訓基地建設。通過實訓基地建設，可以實現(xiàn)用先進的企業(yè)設備和技術武裝學校，用先進的企業(yè)文化和理念管理學校，用最新的企業(yè)標準和崗位要求培養(yǎng)人才，使人才培養(yǎng)工作與企業(yè)需求實現(xiàn)零距離對接。吉林鐵道職業(yè)技術學院充分利用與行業(yè)企業(yè)建立起來的合作關系，按照“校企合作、優(yōu)勢互補”的原則，大力加強實訓基地建設，目前校企共建的校外實訓基地43個，校內(nèi)實訓基地53個，改善了專業(yè)實訓條件，保證了專業(yè)實踐教學的需要。
四、促進多元結合、緊盯企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)互補
實現(xiàn)專業(yè)互補是高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的社會基礎。企業(yè)的發(fā)展離不開學校，學校的建設更需要企業(yè)。針對社會經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色；專業(yè)設置體系多元性、專業(yè)設置形式靈活性和適應性是高職院校專業(yè)建設的客觀要求。高等職業(yè)院校要及時跟蹤企業(yè)、市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)。因此，高職院校既要做好以學歷教育為主的專業(yè)設置工作，也要做好以培訓和繼續(xù)教育為主的非學歷教育的專業(yè)設置工作，形成學歷專業(yè)設置與培訓專業(yè)設置的有機互補，培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設、管理、服務一線急需的高素質(zhì)、技能型專門人才，解決企業(yè)人才短缺的問題，為實現(xiàn)高職院校持續(xù)、健康發(fā)展奠定堅實的社會基礎。
學歷教育是我國職業(yè)學校辦學的主要辦學目標，職業(yè)院校所開設的專業(yè)應以學歷教育為主。但隨著科技進步、新技術的不斷涌現(xiàn)，從業(yè)人員轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)的頻率加快，對職業(yè)培訓或職業(yè)繼續(xù)教育的需求也隨之增加，職業(yè)學校專業(yè)設置的多元化也成為必然。學校在開設學歷教育專業(yè)的基礎上，應適當舉辦一些社會急需的“短、平、快”的專業(yè)培訓。通過多元化的企業(yè)員工培訓，一方面能使專業(yè)設置的供給與勞動市場的需求在數(shù)量、結構、質(zhì)量上趨于平衡，與勞動市場的需求相一致，減少人才層次上的供求錯位，可實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書的緊密結合，也實現(xiàn)了職業(yè)院校的社會服務功能，提高了辦學效益。另一方面，也有利于充分發(fā)揮教學設施、實操設備、實驗場所、實習基地的作用，增強了學校自我拓寬與自我提高的能力。
經(jīng)過多年努力，短期培訓和繼續(xù)教育已成為學院辦學的特色之一。鐵道部、沈陽鐵路局、哈爾濱鐵路局、全國地方鐵路協(xié)會、吉林省中小企業(yè)局等單位（范文先生網(wǎng) www.thephantastics.com）均在我院設立了不同層次的干部職工培訓基地。學院設立培訓部，專門負責協(xié)調(diào)和管理校企間與企業(yè)員工培訓相關的具體事宜。
鐵路行業(yè)在21世紀初進入高速發(fā)展階段，伴隨著六次大提速鐵路行業(yè)進行了大的改革，撤銷了鐵路局以下的所有鐵路分局，按照布局調(diào)整又合并了站段，現(xiàn)場實際應用的新裝備、新技術、新工藝、新規(guī)章和職工的崗位、工作標準及要求都發(fā)生了深刻的變化。面對這種變化，根據(jù)企業(yè)的實際需求，我們加大了對企業(yè)員工培訓的力度，主動與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，共同制訂培訓計劃，編寫培訓教材和講義，按照計劃實施培訓。三年來，學院舉辦了長吉城際高速鐵路87名供電人員的崗前培訓，為全路財務人員計算機應用能力培訓1600余人，為全國地方鐵路培訓各專業(yè)人員500余人，為沈陽鐵路局800余名富余人員進行了轉(zhuǎn)崗培訓，為沈陽鐵路局各專業(yè)繼續(xù)教育培訓16000余人，提職干部資格培訓3800余人，工人技師考前培訓1000名，復轉(zhuǎn)軍人崗前教育培訓594人，等等。在為企業(yè)提供培訓服務的同時，為解決工學矛盾還開設遠程教育培訓班，有814人通過學習取得了學歷文憑，滿足了企業(yè)的不同層次的需求，提升了職業(yè)學校對社會的服務功能。在為企業(yè)提供培訓服務的同時，使我們有機會了解鐵路行業(yè)發(fā)展的前沿信息，更新了教師的專業(yè)知識結構，實現(xiàn)了錘煉教師隊伍、提高教師技能的目的，從而提高了人才培養(yǎng)的針對性和質(zhì)量，為學院的可持續(xù)發(fā)展提供了財力和人力上的保障。
總之，專業(yè)建設的重點在于內(nèi)涵，專業(yè)建設的關鍵在于特色，專業(yè)建設的特色在于創(chuàng)新。只有在專業(yè)定位、專業(yè)布局、專業(yè)特色、專業(yè)互補上下工夫，深入研究專業(yè)建設規(guī)律，堅定不移地走靠內(nèi)涵立校、靠特色強校之路，才能保證高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
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