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對小學語文實踐性家庭作業(yè)的思考與探究
大家都明白，“其實每個孩子都是天才，只是表現(xiàn)方式不同而已。怎樣才能讓每一個孩子把自己的潛能發(fā)揮出來，這就需要我們幫助他們尋找到最合適的表達方式。而我們的教育恰恰沒有重視這一點， 小學語文家庭作業(yè)是鞏固知識，形成語文能力的重要手段，是促進學生個性發(fā)展的必要途徑，反思現(xiàn)實中的語文家庭作業(yè)，仍存在很多問題，比如內容拘于課本知識，形式單調乏味，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和語文實踐能力。為了激發(fā)學生的積極性和主動性，在布置實踐性家庭作業(yè)時，我們力求做到新穎性、趣味性、多樣性相統(tǒng)一。主要有以下幾種形式：
1.閱讀積累
引導學生通過閱讀課外書報，進行知識積累，充實學生的文化底蘊。因此我們學校給每位學生都準備了采蜜集，摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以用剪貼的形式進行專題積累。
2.口語交際
學生與家長關系親密、感情融洽。我們可以充分利用這一點，布置一些口語交際的訓練內容，每天晚上鼓勵學生向父母說一說自己在學校的學習收獲或喜怒哀樂，主動和家長交談，談歷史、談時事、談理想、談生活，這樣既可以鍛煉學生口語表達能力，也可以提高學生社會交往能力。
3.情境體驗
布置這樣的家庭作業(yè)，可以引導學生從自身生活體驗中學習語文，運用語文。如：體驗父母如何做家務活的；為父母燒一餐可口的飯菜；做一天的“模擬家長”等。
4.才藝展示
根據(jù)小學生愛表現(xiàn)自己的特點，可以讓學生結合自己的興趣愛好，在家庭中開展實踐活動，辦一份主題鮮明的家庭小報，家庭小報的形式多樣，可以是家庭成員的介紹，也可以是家中發(fā)生的一些有意思的事，并且還加了我家新聞天天播欄目，讓同學們把自己家發(fā)生的一些和家長起沖突的事以新聞的形式播報出來，供大家討論，找出解決的辦法，這樣不僅增進了同學間的交流，還鍛煉了他們解決問題的能力。還有一個板塊是家校通，通過這個平臺，老師能夠了解孩子在家里的一些表現(xiàn)，及時的幫助孩子解決問題。
通過辦家庭小報，同學們有了一定的審美能力，作文水平也明顯得到了提高，并且同學間的感情更加融洽了。
總之，我們倡導這種新的小學語文家庭作業(yè)觀，并不是對傳統(tǒng)的小學語文家庭作業(yè)的簡單否定，而是對它的一種超越，一種發(fā)展。教育在改革，教育觀念在改變，小學語文家庭作業(yè)也在悄悄變化。希望今天我的發(fā)言能給各位帶來點啟示，其中有不足的地方希望各位領導老師給以寶貴建議，謝謝大家！
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