- 相關(guān)推薦
課程改革“創(chuàng)新教學法”和使用
我的“創(chuàng)新教學法”和使用
(2008-2009學年度第一學期語文課改教學工作總結(jié))
瓊州學院附屬中學:何彩蕓
當今世界,走向21世紀的教育正在出現(xiàn)一系列新的變革的趨勢,各國教育在更多普及程度的基礎(chǔ)上,更加注重于提高質(zhì)量和效益,其中培養(yǎng)高素質(zhì)的富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才已被擺到了一個突出的位置上。20世紀90年代以來,我國逐步實施的素質(zhì)教育,是一項以提高全體學生的全面素質(zhì)為宗旨的改革實踐,其最為核心的價值目標也正是教育對人的創(chuàng)新精神的培植和創(chuàng)新潛能的挖掘。
應(yīng)著創(chuàng)新教育的步伐,課程改革也勢在必行。高中課程改革更是提到了議程上來。我今年有幸接任了高中兩個班的語文教學,借著這一難得的機會,我盡量地為我的學生創(chuàng)設(shè)了一個個生動、活躍、平和、平等、自由、自主的課堂,盡可能使我的語文課堂充滿笑聲、充滿讀書聲、充滿掌聲,更充滿自由發(fā)言及語文激烈辯論之聲……受課一學期以來,我在教學上深深的體會到,在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)一個“創(chuàng)新學習的殿堂”尤為重要。所謂創(chuàng)新學習是一種讓學生提出新問題,新想法,新結(jié)論,創(chuàng)新事物的學習,其特點是推陳出新,而非是墨守成規(guī)。所以,我在平時的教學過程中引導學生開展創(chuàng)新學習的時候,就鼓勵學生以創(chuàng)新的態(tài)度來對待學習對象,促使學生在學習過程中想得多、想得新、想得巧,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為達到這樣的目標,我經(jīng)常運用多種富有特色的教學方法,如:
一、 體驗學習教學法
我在課堂上讓學生模仿某種情景或剪取某個生活片斷,讓學生在里面擔任一個角色,就像電影演員體驗生活一樣地去開展他們的學習活動。比如:我在教《荊軻刺秦王》一課時,就讓學生上演了故事高潮的那一片斷——“廷刺秦王”。在上演之前,我首先給他們布置好場景——活動環(huán)境的提供(當然是模擬的),接著我還注意積極地去引導學生的感情,讓學生在高昂的氣氛中進行智力活動,實現(xiàn)智力因素和非智力因素在教學過程的統(tǒng)一。當學生親身感受之后,我及時地誘導他們把自己的感受表達出來,并組織學生就不同的感受展開討論,開闊思路,加深對所學知識的理解。
此外,我還常運用問題教學法,智力激勵法等等,都是一些非常有效的有助于引導學生開展創(chuàng)新學習的教學方法。在使用這些教學方法時,我都是結(jié)合具體的教學實際,有選擇地予以使用,使之成為日常教學活動的有機組成部分,逐步建立起樂學、善學、創(chuàng)新、高效的教學體系。
【課程改革“創(chuàng)新教學法”和使用】相關(guān)文章:
對新課程改革的看法和心得(精選7篇)08-09
關(guān)于新課程改革的心得05-02
新課程改革教學反思04-18
新課程改革學習心得05-21
新課程改革的主要內(nèi)容06-07
農(nóng)村小學新課程改革論文05-31
英語新課程改革教學反思04-10
新課程改革學習培訓心得05-09
課程改革培訓心得體會08-06
深化課程改革培訓心得(精選14篇)10-19