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運(yùn)用電教媒體促進(jìn)政治課素質(zhì)教育實(shí)施

時(shí)間:2022-08-17 19:36:51 政治論文 我要投稿
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運(yùn)用電教媒體促進(jìn)政治課素質(zhì)教育實(shí)施

 

近年來(lái),電教媒體運(yùn)用于政治課教學(xué)中,日漸普遍。以電教媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢(shì),完全可以在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。

運(yùn)用電教媒體促進(jìn)政治課素質(zhì)教育實(shí)施

一、把“重教”變?yōu)椤爸貙W(xué)”,發(fā)揮學(xué)生主體作用

在《政治常識(shí)》教學(xué)中,講述的知識(shí)很多,都與國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題有密切關(guān)系。盡管教師講課也聯(lián)系實(shí)際,但仍以“講授”為主,教學(xué)效果并不一定好。為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論,分析熱點(diǎn)問(wèn)題,在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生充分利電視錄像、錄音、圖片、報(bào)紙等搜集熱點(diǎn)問(wèn)題資料。然后開(kāi)展評(píng)說(shuō)課,讓學(xué)生展示自己的“資料”,發(fā)表自己的見(jiàn)解,亮出自己的觀點(diǎn),展開(kāi)討論、分析、比較,將熱點(diǎn)問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這種方法,既能改變由教師代勞的舊的教學(xué)模式,又能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,感到新穎,實(shí)際,有興趣。

二、把“重記”變?yōu)椤爸厮肌,開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力

思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題能力的過(guò)程,是要求學(xué)生從具體事件中深入地思考問(wèn)題,透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì),逐漸培養(yǎng)起深刻的抽象思維能力和邏輯思維能力。教學(xué)中運(yùn)用多種電教媒體,將會(huì)把所研究的問(wèn)題引伸,開(kāi)導(dǎo)學(xué)生探其實(shí)質(zhì),有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。如在講資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政國(guó)家、人民民主專(zhuān)政國(guó)家時(shí),分別運(yùn)用國(guó)體、政體、政黨制度等多幅投影片,通過(guò)直觀的形象對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生深思,達(dá)到真正認(rèn)識(shí)二者本質(zhì)不同的目的。同時(shí),還可以利用電教媒體把相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成表格,網(wǎng)絡(luò)圖等形式的投影片,便于學(xué)生整理知識(shí),使之條理化、系統(tǒng)化。

三、把“重灌”變?yōu)椤爸貥?lè)”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教師在運(yùn)用電教媒體時(shí),只有利用學(xué)生的注意規(guī)律及其特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意和無(wú)意注意,才能激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,從而較好地實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)目的。如在講《具體問(wèn)題具體分析》一課時(shí),正值鄧小平同志剛剛逝世,大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》在電視臺(tái)各頻道連續(xù)播放,為了說(shuō)明從生活的方方面面到國(guó)家重大方針政策的制定需要具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法,節(jié)選了紀(jì)錄片中鄧小平與撒切爾夫人關(guān)于香港問(wèn)題談判的片斷,片中的解說(shuō)詞很清楚地說(shuō)明了香港實(shí)行“一國(guó)兩制”、“港人冶港”的政策正是遵循了具體問(wèn)題具體分析的思維方法,加深了學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重大政治問(wèn)題興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。


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