發(fā)揮電教優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學

—電化教學在小學數(shù)學教學中的作用 現(xiàn)代科學的日新月異，要求學生學習的知識越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識，還要注重開發(fā)學生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學生在校學習的時間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學效率。據(jù)國外有關(guān)資料表明：使用學習機器（電化教學）比不使用在相同時間內(nèi)要“多學三倍的材料”�？萍寂c經(jīng)濟的迅速發(fā)展，多媒體已有效應用于各科教學，對優(yōu)化課堂教學過程起了巨大的作用，加快了教學改革進程。 實踐證明，多媒體在數(shù)學教學的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、     有利于激發(fā)學生的學習興趣 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學習知識的催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學數(shù)學中有許多概念、公式比較抽象，如教學平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學方法，教師講，學生聽，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學生學習的確良積極性和主動性，較難實現(xiàn)教學目標。多媒體教學可以把抽象的問題形象化，讓學生積極主動地獲取知識。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動，出示（圖二）                     底                         底

高 

                 高難度                                      高         （3）出示下列問題，小組討論： A、            這個長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？ B、            長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？ 學生通過觀察討論，能很快得出結(jié)論： 平行四邊形的面積=底×高 這樣教學，具有生動性、直觀性、趣味性、變化性，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，取得事半功倍的效果。 二、     有助于突出重點，化解難點   學生掌握知識的過程，是從感性認識上升到理性認識的過程。如果學生對教學內(nèi)容缺乏感性認識，要理解掌握教材內(nèi)容就比較困難。一個從未見大海，甚至沒有見過海的圖片、畫面的人，要理解“汪洋大海”一詞是何等因難！小學生年齡小，知識經(jīng)驗少，直觀思維處于主導地位。對教材中一些抽象的理論或概念理解時比較困難。如教學“相遇問題”的應用題時，“同時出發(fā)，相向而行”這句話是個難點，如果在黑板上畫圖講解，必須先畫一邊再畫另一邊，不能體現(xiàn)“同時出發(fā)”的涵義。而用計算機就能解決這一問題。先出示兩地相距的線段圖，在兩端點放上兩個小汽車，小汽車同時走動，就出現(xiàn)了兩個物體“相向而行”的情景，學生在欣賞動畫的同時理解了知識，難點不攻而破。 三、        有利于幫助學生鞏固知識   心理學告訴我們，鞏固知識主要是記憶。記憶是一種復雜的認識過程，它包括識記、保持、再識與回憶。充分利用投影教學，把抽象的教學內(nèi)容直觀生動地展示在學生面前，“識記”效果就會好，“保持”也越長久，還可以更好地幫助學生“再識”與“回憶”。如在學生初步掌握了長方形、正方形、平行四邊形的特征后可用課件出示一組圖形：    
                     讓學生仔細觀察對比，找出這些圖形的異、同點。然后教師引導學生歸納概括，揭示概念的內(nèi)在聯(lián)系：  

平行四邊形 

 

長方形                                                                                                      

 

正方形 

     
  這樣教學避免死記硬背，真正在學生頭腦中建立起知識的網(wǎng)絡，形成良好的認識結(jié)構(gòu)。同時又避免了概念的混淆，真正達到理解概念、鞏固知識的目的。 四、     有利于縮短教學時間，提高教學效率  在小學數(shù)學教學中，一些復雜的圖形、計算法則、總結(jié)性的文字，各種形式的課堂練習都可以在課前制成課件投影片，教學時根據(jù)需要投影出來。教師省去了在黑板上繪圖和書寫的時間，而學生可以加快感受知過程，提高學習效率。如教學“分數(shù)的基本性質(zhì)“做成如下投影件：首先出示圖（一），抽拉底層膠片變成圖（二）        
（一）                         （二）   然后問：圖（二）三張紙片涂色部分用分數(shù)表示分別是多少？ 從圖上可以看出三個分數(shù)有什么關(guān)系？ 根據(jù)學生回答老師板書： 1       2      3 2       4      6 然后引導學生從左往右，從右往左比較分數(shù)的分子分母各是按什么規(guī)律變化的？ 學生通過觀察比較，能基本找出規(guī)律，從而真正理解分數(shù)的基本性質(zhì)。 為了學生進一步理解鞏固、運用分數(shù)的基本性質(zhì)，我又設計了基本練習、變式練習及綜合練習。這些練習分別用投影依次出示，加強了直觀性、趣味性。使學生利用多種感官進行學習，熟練掌握了本課所學知識，收到了預期效果。 五、     有利于培養(yǎng)學生各方面的能力 培養(yǎng)學生的能力是教學工作的主要任務之一。小學生年齡小，對平時常見的事物、現(xiàn)象不留意觀察，因此認識也很籠統(tǒng)模糊。電化教學則能把生活中常見的或不易觀察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在學生面前，指導學生細致地觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。如用計算機放映出長方體各正方體的圖象，學生通過仔細觀察就能較深刻地掌握長方體和正方體的特征�？傊�，利用多媒體教學突破了時空限制，擴大了觀察范圍，幫助學生從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力，學生的語言表達能力也得到進一步提高。    多媒體在學生掌握知識的感知、理解、鞏固、運用的四個階段及發(fā)展智能方面有積極作用。教師要根據(jù)教材制作適合學生接受能力的課件、投影等教具，創(chuàng)設意境，寓教于樂，使學生在教學過程中始終處于最佳的思維狀態(tài)。     總之，電化教學在現(xiàn)代化教學中具有獨特的功能，每位教師要認真研究，并卓有成效地運用于教學實踐中，以加快教學改革的步代，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。