運用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

運用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

樟木壩學(xué)校    周琴

21世紀是信息時代，科技進代、競爭時代，今天的小學(xué)生能否適應(yīng)未來社會的競爭，好的口才是必備的素質(zhì)，所以必須從小重視他們說話能力的培養(yǎng)。如何更好地培養(yǎng)他們的說話能力，我認為利用多媒體直觀形、極易吸引學(xué)生的注意力的特點不培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，不失為一種好形式。

一、運用電教媒體，在拼音教學(xué)中進行說話訓(xùn)練。

一年級的拼音教學(xué)，學(xué)生不僅掌握拼讀，還可訓(xùn)練他們說話。如講mao的四聲時，出示寫有māo的投影片，投影片上還出現(xiàn)一只貓在太陽下，學(xué)生很直觀地生眼看出后拼出“māo”，這時老師讓學(xué)生看圖說句話，學(xué)生脫口而出“貓在曬太陽”用同樣的方法教“máo”“毛筆”“小紅用毛筆寫字”mǎo“鉚釘”“地下掉了一顆鉚釘”mào“帽子”我有一頂小紅帽。這樣做，學(xué)生們通過畫面輕松掌握了mao的四種聲詞，同時也提高了說話能力。

二、運用電教媒體，在識字教學(xué)中進行說話訓(xùn)練。

我曾聽過麓山國際實驗學(xué)校楊霖老師的一堂識字學(xué)詞句的課。她在教學(xué)中巧妙地運用多媒體，帶小朋友去動物王國游玩來教學(xué)：“鵲、鵑、鸝、豬、狗、蜻蜓、蟬、蜘蛛”生字，并運用媒體設(shè)計了與動物聯(lián)歡、幫動物找家等游戲環(huán)節(jié)來加深對生字的印象。最后根據(jù)多媒體出示的畫面進行三種句式的說話訓(xùn)練，“誰干什么？”“誰在哪里干什么？”“誰干什么怎么叫”。學(xué)生們看著畫面上可愛的小動物們或在空中飛或在樹梢鳴、或在網(wǎng)中游或在地上跑，爭著發(fā)言，即興而發(fā)地說出了一句句通順的話語。

三、運用電教媒體，指民學(xué)生通過觀察想象進行說話訓(xùn)練。

小學(xué)生想象力豐富，通過正確誘導(dǎo)，讓學(xué)生展開合理的想象，能很好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性說話能力。如：教學(xué)《驕傲的孔雀》，我設(shè)了兩幅圖，第一幅：濕淋淋，仍趾高氣揚的孔雀；第二幅：孔雀和小孔雀在一起。請同學(xué)們根據(jù)圖片，想象故事的結(jié)尾，于是學(xué)們們展開想象的翅膀，大膽地說，①“丑喜鵲，我的事用不著你管，我就比你美麗�！雹凇昂⒆觽�，別學(xué)媽媽，驕傲是沒有好下場的�！�

利用電教媒體進行說話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的說話能力，而且能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。