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寫字教學(xué)要突出一個“導(dǎo)”字

時間:2022-08-17 15:38:44 語文論文 我要投稿
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寫字教學(xué)要突出一個“導(dǎo)”字


  在小學(xué)低、中、高年級的寫字教學(xué)中,老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四處聘請高手和名流,專門組織培訓(xùn),然而收效還不能令人滿意。究其原因,主要是指導(dǎo)較少 。怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢?我們認(rèn)為關(guān)鍵是要解決好寫字教學(xué)中的“導(dǎo)”的問題,即“開導(dǎo)”、“指導(dǎo)”和“導(dǎo)向”。
  一、開導(dǎo)!缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一入校門,就要對學(xué)生進行開導(dǎo)。教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處。在開導(dǎo)過程中,教師可搜集古今書法大師如三國的鐘繇 ,晉代的王羲之 ,唐代的顏真卿、柳公權(quán),元代的趙孟 等少年時代練字的傳說故事,由淺入深地講給他們聽。還可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀書法展覽,借以激發(fā)每個兒童熱愛寫字的情感。
  二、指導(dǎo)。指導(dǎo)是指教給學(xué)生寫字的方法和技巧。一般有以下幾種方法:
  1.常規(guī)性指導(dǎo)。常規(guī)性指導(dǎo)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中,執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿,只要強調(diào)每個孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法,絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的,這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此,教師一開始教寫字就要逐一指導(dǎo),隨時矯正,以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。指導(dǎo)的第二個重點是漢字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點為方塊形,獨體字較少,左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高,例如:“科”;學(xué)生對這部分字掌握好了,也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱,如“姿”;左、中、右結(jié)構(gòu)的字,各部分要寫得窄而長,如“湖”、“懶”;上、中、下結(jié)構(gòu)的字,各部分要寫得扁而寬,如“藍”?傊还軐懯裁唇Y(jié)構(gòu)的字,都要體現(xiàn)出方塊形這一特點。
  2.總體性指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字,大多數(shù)以方格\田字格或米字格的練習(xí)本進行習(xí)作。教材中田字格里的例字讓學(xué)生仿寫就顯得小一些了,其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左了,就是偏右了。有的忽大忽小,大小不一。而且,大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣寫小,久而 久之,學(xué)生的坐姿易變樣,視線拉得越來越短,面部幾乎貼在紙面上。我們認(rèn)為,學(xué)生不管用什么本子寫字,總的原則,一開始就要求寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個:一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病;二是學(xué)生小時習(xí)慣寫大字,指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大,能增強手指、手腕的靈活性。
  3.規(guī)律性指導(dǎo)。學(xué)生一批批入校,都難免帶有一種普遍性的、類似的書寫毛病。隨著時間的推移,這些毛病又不斷重復(fù)出現(xiàn),教師要能夠準(zhǔn)確地把握住這些規(guī)律,隨著學(xué)生換屆,重復(fù)進行指導(dǎo)。這稱之為規(guī)律性指導(dǎo)。俗話說:“寫字沒有巧,筆畫安排好!边@就足以說明漢字的筆畫安排,間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。反之,筆畫的位置和關(guān)系擺得不好,字寫得再流利、連貫也不能算是好字。這好比一個人,如果長得五官失位,甚至出現(xiàn)畸形,無論他們氣色多么精神,都無補于應(yīng)有的健美容貌。
  三、導(dǎo)向。導(dǎo)向,也是寫字教學(xué)中不可忽視的一個問題。正確的導(dǎo)向能充分調(diào)動全體學(xué)生寫字的積極性。在小學(xué)階段,應(yīng)重點指導(dǎo)寫好正楷字。在相當(dāng)熟練的基礎(chǔ)上,再練寫行楷、行書,以適應(yīng)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。既而,從書法藝術(shù)要求方面看,根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的興趣、愛好,再進行一些個別的指導(dǎo),激勵他們積極參與各種書法比賽,培養(yǎng)書法興趣。反之,置大多數(shù)學(xué)生于不顧,只搞少數(shù)人的個別培養(yǎng)和發(fā)展,這無疑是一種錯誤的導(dǎo)向。

寫字教學(xué)要突出一個“導(dǎo)”字