關(guān)于強化學生集體主義榮譽感的建議

   

一、教師的“師表”是感染學生重要因素

“為人師表”是教育界的格言。師表是指學術(shù)形象與人格形象，特別是班主任的“師表”是直接感染學生重要因素。

學術(shù)形象是知識淵博和廣泛性，班主任學術(shù)形象高低是影響整體素質(zhì)高低第一因素。人格形象包括美好的風度及良好品德修養(yǎng)。師表的良好，必然會以高尚的語言、無私奉獻行為去染化學生集體主義精神形成。

二、不斷灌輸“愛”是人類共同美好的語言

疏導人類是“善良”“互愛”的本性。用普通的“人來到世間，就承擔著對家庭、對父母、對集體、對他人的愛及責任道理等由淺入深灌疏將來對祖國、對民族、對社會產(chǎn)生“愛心”理性與感性認識。不斷引導學生愛什么？為什么要愛？

讓學生在日常生活中去捕捉愛心對個人與集體的直接感受。用他們親身實踐逐步加深理解失去愛心就失落的理性認識。從中增強集體觀念，讓學生懂得一滴水和汪洋海水的關(guān)系并理解和悟出個人本事再大離開集體就無所作為的道理。從中促進學生認識到個人在集體中的位置和作用，形成個人與集體的融合。

三、強化目標管理

目標的確立要切實可行，有層次、有系統(tǒng)、有分解、有綜合、保證目標的完成要措施得當，形式多樣，擬定目標把學生個人奮斗目標與整進行融合，既有理論性又有實踐性，根據(jù)實際情況來確立總目標。

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