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讓思考與實(shí)踐同行
思維品質(zhì)是一個(gè)人最重要的心理品質(zhì)。要成為一名好教師、一名好校長(zhǎng)，就要努力做一名思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者。回顧自己的成長(zhǎng)歷程，總感覺(jué)只有不斷求索——在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中求索，才會(huì)不斷地收獲，從而獲取更大的進(jìn)步。 無(wú)論是做一名普通教師，還是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，我時(shí)常提醒自己要思考：自身存在哪些優(yōu)勢(shì)，還有哪些不足；取得了哪些成績(jī)，還有哪些方面還需要不斷完善；思考并找尋學(xué)校生存和發(fā)展的空間……這樣，漸漸地對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更深刻了，對(duì)一些事情的把握更準(zhǔn)確，學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的思路更清晰、更開(kāi)闊了。 列寧曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。善于、勤于學(xué)習(xí)，同樣是鍛煉和提高自身素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。剛開(kāi)始工作時(shí)，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以借鑒的眼光學(xué)習(xí)別人的工作和精神，力戒教師身上容易出現(xiàn)的“文人相輕”的毛病；以謙遜的態(tài)度對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、同事的要求和批評(píng)，力戒新教師自身容易出現(xiàn)的“別人挑刺”、“領(lǐng)導(dǎo)欺新”的想法，這樣，我很快融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中，在工作中走了不少捷徑而少走了彎路。 工作幾年以后，我愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)不夠用，就有意識(shí)地坐下來(lái)看些書(shū)，重溫教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)，學(xué)習(xí)一些管理學(xué)的基本原理，讀朱永新、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、王生的書(shū)和文章，一有機(jī)會(huì)就接近大師、與大師們對(duì)話、交流，在一次次的對(duì)話交流中我獲得了無(wú)窮的力量和啟迪。無(wú)論是教師工作，還是現(xiàn)在的校長(zhǎng)工作，時(shí)間再忙，也要擠點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。 實(shí)踐是個(gè)大學(xué)堂、大熔爐。剛走出高校校門(mén)，我便以一種積極的心態(tài)投身于教育教學(xué)工作實(shí)踐，注意在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累和總結(jié)，樂(lè)于創(chuàng)新和開(kāi)拓，勇于挑戰(zhàn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，更是積極深入到教學(xué)實(shí)踐和服務(wù)實(shí)踐的活動(dòng)中去，在具體的學(xué)校工作實(shí)踐中做好協(xié)調(diào)、服務(wù)工作，也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)要勇于實(shí)踐。勇于實(shí)踐就能夠準(zhǔn)確把握實(shí)踐中存在的問(wèn)題，從而做到一切從實(shí)際出發(fā)，保證決策的科學(xué)性�？催^(guò)很多名人傳記，深深懂得在實(shí)踐中摸爬滾打、打磨厲煉、霜打雨淋，是不斷走向成功的必經(jīng)之路。 在每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展道路上，總是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與鞭策同在。讓思考與實(shí)踐同行，那么，人生的每個(gè)階段都會(huì)有豐實(shí)的收獲。
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