未成年人犯罪主觀因素探析

“人之初性本善”，然而為什么少數(shù)未成年人沒能健康的成長，十四五歲卻淪為犯罪呢？多年研究未成年人犯罪的實踐告訴我，未成年人走上犯罪道路是綜合因素共同作用的結(jié)果，但外因是變化的條件，個人主觀因素才是他們走向犯罪的根本所在。從近幾年北京市未成年犯管教所收押的失足未成年人來看，導(dǎo)致他們犯罪的主觀因素主要歸結(jié)于以下幾點： 鑒別能力較差 思維方式狹隘

一個人在小學(xué)時期，對社會的鑒別能力是在老師、家長的引導(dǎo)下初步形成的。步入中學(xué)以后，他們獨立意識開始進入漸漸覺醒階段。這個時期未成年人更喜歡追求被尊重的平行人際關(guān)系的建立，喜交友、愛聚群、好表現(xiàn)，但在評價和處理事物時，經(jīng)常感情用事，作出簡單、武斷、脫離實際的結(jié)論。他們懷著好奇心理，游蕩于各種場所，充分感受著枯燥的讀書生活之外的樂趣，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)吸煙、飲酒、賭博、網(wǎng)上聊天、玩電子游戲，并非成年人專利，這些活動他們同樣也能完成，而且比學(xué)習(xí)輕松得多時，老師在小學(xué)階段對他們培養(yǎng)起來的還不牢固的鑒別能力，逐漸在他們接觸社會的過程中，被自己的親身體驗所否定。近幾年在對北京市未成年犯的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，失足的未成年人71.5％都有吸煙、酗酒的歷史，打架斗毆的有39％，喜歡暴力影片的占46.8％，癡迷于網(wǎng)吧的占49.1％，14.2％的人曾經(jīng)參與過賭博。 貪婪自私的心理 好逸惡勞的品行

一個人的犯罪絕非是偶然的，有其必然的因果。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，違法犯罪的未成年人73％在小學(xué)時，就養(yǎng)成了貪婪自私的心理，犯盜竊罪的未成年人中12.7％的人，在學(xué)校、社會上有過小偷小摸的行為。今天偷拿鄰桌同學(xué)一塊橡皮，明天偷拿同學(xué)一支筆。家長覺得孩子小，簡單說教一番了事，而丟失東西的同學(xué)又覺得一支筆、一塊橡皮值不了幾個錢，而不愿找老師解決此問題，就這樣偷拿東西的學(xué)生，未能得到應(yīng)有的教育，而一次次小偷小摸的成功，卻強化了他們犯罪僥幸心理的形成，再加上他們都生活在獨生子女家庭，逐漸養(yǎng)成了自私、任性等性格特征，視別人利益于不顧，視道德、紀(jì)律和法律于旁然，最終導(dǎo)致了犯罪。因盜竊罪判刑3年的李華上小學(xué)時，就曾多次有過小偷小摸的行為，逐漸養(yǎng)成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據(jù)為己有的不良品性。初中二年級的一天，他從居民家的窗戶爬進室內(nèi)，將錢和首飾偷出，結(jié)果被判刑。 守法意識淡漠 法律知識貧瘠

對于失足的未成年人來說，他們?nèi)狈Φ赖掠^、人生觀、法律知識的教育和守法意識的培養(yǎng)，是新一代小法盲。北京市某中學(xué)三個初一的學(xué)生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過耐心的開導(dǎo)教育，三個學(xué)生說出片刀的用途。其中一個學(xué)生的鄰居是私營企業(yè)主，買片刀是想將其殺死，他們享用企業(yè)主的錢財，另一個說他母親愛嘮叨，買刀想趁母親熟睡時將其殺死，這樣就不會有人煩他了。當(dāng)問及三個學(xué)生殺人的后果時，他們都搖頭說：“不知道”。一張紙條被及時發(fā)現(xiàn)，避免了血案的發(fā)生，挽救了三個孩子。 性格上有缺陷 心理障礙重重

家庭是兒童出生后的第一個社會環(huán)境，因而對孩子性格和心理的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。但從失足未成年人的家庭狀況來看，父母離異和家庭不和睦或過分溺愛，給子女帶來的或是精神上的創(chuàng)傷，或是行為上的放縱，使未成年人始終得不到正確的關(guān)愛、引導(dǎo)和幫助，長此以往，形成了他們性格中的缺陷和心理上的障礙，直接表現(xiàn)為脾氣暴躁、性格孤僻、缺乏自信心，好面子，自控能力低，逞強好勝，以自我為中心，對人或事物缺乏責(zé)任感和社會公德意識。因故意傷害罪判刑3年的鐘玉祥，父母感情一直不和，經(jīng)常打架、摔東西，甚至拿他出氣，逐步使他對家庭充滿恐懼，形成寡言少語、脾氣暴躁的性格。一天鄰桌同學(xué)不慎將他的眼鏡碰掉地上，沒有幫他撿起來，鐘玉祥即趁這名同學(xué)不備，掄起椅子照著他的頭部打下去。結(jié)果被判了刑。

以上案例告訴我們，在培養(yǎng)未成年人健康成長的過程中，家長和老師要特別注重對他們鑒別能力的培養(yǎng)，對他們的興趣、愛好要循循善誘，使他們能夠明辨是非；學(xué)校法制教育要緊密聯(lián)系未成年人犯罪實際，教育學(xué)生知法、守法，這樣才能使孩子在人生路上走得好、走得穩(wěn)。

     

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