教研組長也要競爭上崗

    當(dāng)前，教育改革日益深化，教師競爭上崗等改革舉措走進(jìn)了越來越多的中小學(xué)校，并迅速顯示出積極、良好的導(dǎo)向作用。然而，在中小學(xué)校的諸多改革領(lǐng)域中，存在著一個不太為人注意的空白，那就是教研組長的任用。  目前，不少學(xué)校的教研組長一職仍然是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)單方面指派，沒有像教師崗位那樣實施雙向選擇、競爭上崗。教研組長具體負(fù)責(zé)一個教研組的教研活動，雖不是什么“官”，但卻是實實在在的“兵頭”。一方面，教研組長的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響著教研組的整體業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而影響著學(xué)校的教學(xué)水平；另一方面，每年進(jìn)行的各級各類晉職晉升、評優(yōu)樹先等，幾乎毫無例外地把“擔(dān)任過教研組長”作為一條“必須”或“重要”的條件，極大地影響著廣大教師的個人發(fā)展。學(xué)校指派教研組長雖然也能提拔出一些有能力的教師，但由于是單方面操作，不可避免地存在著用人不當(dāng)、人不符位、一人長期在位等現(xiàn)象。對此，廣大教師意見強(qiáng)烈。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況制定《教研組長競爭上崗辦法》，實行教研組長競爭上崗制。具體做法是：  １． 雙向選擇，自由報名。學(xué)校將《教研組長競爭上崗辦法》公開、公布，教研組內(nèi)教師根據(jù)自己實際情況，對照《辦法》，自由報名，雙向選擇。      ２． 動態(tài)管理，一年一聘。教研組長應(yīng)實行動態(tài)管理，聘期最好為一年。每學(xué)年結(jié)束后，學(xué)校成立教研組長競聘領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《教研組長競爭上崗辦法》，對教研組長實行競爭上崗，擇優(yōu)聘任。競聘內(nèi)容一般應(yīng)包括：      （１）教齡。原則上可規(guī)定，教齡在３年以上的教師方可參加競聘。此要求意在保證選出的教研組長具有相當(dāng)?shù)膶嶋H工作經(jīng)驗。      （２）教學(xué)成績。根據(jù)組內(nèi)教師上年度教學(xué)成績的優(yōu)劣，結(jié)合報名情況，初步劃定教研組長競聘候選人。此環(huán)節(jié)意在保證教研組長的業(yè)務(wù)水平。      （３）答辯。教研組長競聘領(lǐng)導(dǎo)小組組織教研組內(nèi)教師或全校教師對競聘候選人進(jìn)行競聘答辯，答辯應(yīng)圍繞教研組內(nèi)教師個人與教研組整體教學(xué)素質(zhì)的提高等內(nèi)容進(jìn)行。此環(huán)節(jié)意在保證教研組長的領(lǐng)導(dǎo)能力。      （４）民意測驗。教研組長競聘領(lǐng)導(dǎo)小組組織教研組內(nèi)教師或全校教師對競聘候選人進(jìn)行民主測評。此環(huán)節(jié)意在廣泛征求群眾意見，保證教研組長的群眾基礎(chǔ)。      （５）確定人選。將上述競聘項目按一定比例分別賦分，然后合計出最后得分，得分最高者自然當(dāng)選。      我們相信，這樣的教研組長競爭上崗機(jī)制，一定能夠順應(yīng)廣大教師的民意，激活教研組的內(nèi)部活力，調(diào)動組內(nèi)教師的教學(xué)積極性，有力促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革。            

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