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2004年中考全面改革
編者按:在實施素質(zhì)教育及新課程改革的過程中,中小學反映比較強烈、感到較為困惑的問題是評價改革。評價考試制度的滯后已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個瓶頸。為此,教育部不久前發(fā)出《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》。通知提出要建立三個評價體系,其核心是發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能,評價標準和評價方法也隨之發(fā)生改變。青島市根據(jù)自身情況,制定了下一年度的中考改革方案,并公開向社會征求意見,其做法值得我們借鑒。 2001年秋季新學期,青島市的基礎(chǔ)教育界掀起了一次革命——課程改革。作為全國首批課改實驗區(qū)的青島市市內(nèi)四區(qū)在小學一年級、初中一年級開始使用依據(jù)新課程標準編撰的新教材。一時間,新教育理念、新教學方法、新授課方式令人耳目一新。為了讓新課改一路走好,青島市教育局決定對2004年的中考,也就是參加課改的第一輪實驗?zāi)昙壍母咧姓猩荚囘M行全面改革,并計劃2005年在省級課改實驗區(qū)推行。青島市教育局同時通過新聞媒體、致家長的一封信、家長會等形式提前公布“中考”方案,向社會征求意見。 繼續(xù)推行“兩考分離” 2004年青島市中考將繼續(xù)推行“兩考分離”,即畢業(yè)考試和升學考試分離。 畢業(yè)考試由初中學校按各學科《課程標準》,確定考試范圍和要求,自行組織命題、監(jiān)考、閱卷等工作。學校要將畢業(yè)考試成績與發(fā)展性評價結(jié)果有機結(jié)合起來,并按學籍管理等有關(guān)規(guī)定,認定學生的畢業(yè)資格。 青島市在初中必修課程中確定政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、體育共7個科目為升學考試科目,確定歷史、地理、生物、計算機為結(jié)業(yè)考試科目(成績按比例計入升學總分)。繼續(xù)實行現(xiàn)行英語口試組織辦法,即由市教育局統(tǒng)一命題、統(tǒng)一調(diào)配和培訓評分教師,各高中招生學校組織考務(wù),口試分值為15分,包含在英語學科總分值中。 2004年畢業(yè)年級的生物、地理初二結(jié)業(yè)考試于2003年6月份進行,歷史初三結(jié)業(yè)考試于2004年6月份進行,均由青島市教育局統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織監(jiān)考和閱卷,成績按比例(30%)折算后計入升學成績。物理、化學、生物實驗操作考試不再統(tǒng)一。 實施新課程后,為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),物理、化學、生物增加了大量的實驗探究內(nèi)容,逐步呈現(xiàn)出“實驗方法與實驗材料多樣化”的趨勢。為加強日常實驗教學,精選考試科目,優(yōu)化中考組織形式,適當減輕學生的課業(yè)負擔,自2004年起不再統(tǒng)一組織物理、化學實驗操作考試。從參加課程改革的初中一年級開始,對學生的物理、化學、生物實驗技能的考查納入發(fā)展性評價體系中,由各初中學校在教學過程中組織實施。學校將實驗考查與日常實驗教學有機結(jié)合起來,加強實驗室建設(shè),不斷改善實驗條件,充分發(fā)揮實驗教學對培養(yǎng)學生科學探究能力的作用,全面提高實驗教學質(zhì)量。 考試內(nèi)容側(cè)重對學生能力的考查 青島市此次中考改革,各學科考試內(nèi)容將依據(jù)《課程標準》,體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的方向,加強與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系,著重考查學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題的能力,同時也將有助于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮,處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標間的關(guān)系,通過考試評價的改革對中學教學產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。在試題設(shè)置上將注意增強問題的真實性與情境性,重視考查學生發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的能力、收集與處理信息的能力,杜絕設(shè)置偏題、怪題。各學科的命題將是層次清晰,難易適度,試題低、中、高三檔難度比原則上確定為:4誜5誜1。初三、初二、初一各年級內(nèi)容應(yīng)占有恰當比例。 具體來講,此次改革對升學考試各科目明確提出了不同的要求: 思想政治考試注重考查《課程標準》規(guī)定的識記能力、理解能力和運用知識能力,重點考查學生運用知識分析、解決社會和個人生活中簡單問題的能力?荚囈灾饔^性試題為主,適當應(yīng)用客觀性試題。開放性試題占絕大多數(shù),鼓勵學生發(fā)表自己的見解。 語文考試根據(jù)“教材多樣化”的實際,試題的命制將不受教材的限制,重視考查學生的閱讀能力和表達能力,F(xiàn)代文閱讀注重對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。寫作將淡化文體要求,鼓勵學生寫真情實感。 數(shù)學考試在考查學生的基本運算能力、思維能力和空間觀念的同時,著重考查學生運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力。 英語考試依據(jù)《課程標準》規(guī)定,著重考查學生理解、運用語言的能力,重視對聽力及口語的考查。聽力命題要著重檢測學生理解及獲取信息的能力;筆試命題將更注重情景創(chuàng)設(shè),考查學生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息及加工信息的能力。 另外,物理和化學考試則注重學生對基本概念和原理的理解,重視考查學生運用知識與方法解決實際問題的能力,加強了對學生科學探究能力的考查。體育應(yīng)加強對學生積極參與體育鍛煉方面的考查,注重學生體能的發(fā)展和體質(zhì)的增強。 在結(jié)業(yè)考試科目中,歷史結(jié)業(yè)考試向能力立意轉(zhuǎn)變,既要考查學生終生學習所必需的歷史基礎(chǔ)知識,又要考查學生歷史思維方法和歷史思維能力,力爭創(chuàng)設(shè)一種新情境,拉近歷史與學生生活、社會實際的距離。地理、生物的結(jié)業(yè)考試也注重考查相關(guān)知識在生產(chǎn)生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。計算機結(jié)業(yè)考試著重考查學生的操作能力和創(chuàng)造性完成任務(wù)的能力,同時還將利用計算機網(wǎng)絡(luò)考試代替計算機單機考試,用計算機自動閱卷代替人工閱卷。 選擇部分高中試行自主招生 記者同時還獲悉,2004年,青島市教育局將選擇部分高中學校試行自主招生,制定自主招生工作指導(dǎo)意見,確定招生計劃。各有關(guān)高中學校從本校實際出發(fā),確定本校的錄取辦法,經(jīng)青島市教育局審定后向社會及各初中學校公布,由高中學校組織實施。 從錄取方式來講,這些試行自主招生的學校要對報名學生自行組織綜合測評,主要測查學生的能力發(fā)展水平與潛能。綜合測評可以采取面試、筆試、上機測試等形式。綜合測評成績和學生初中發(fā)展性評價報告書、推薦信等將成為錄取的主要依據(jù)。通過自主招生被錄取的學生可直升高中,不再參加中考;未被錄取的學生仍可參加中考。 為確保招生工作的公開、公正、公平,對于由學校寫推薦信的舉措,青島市要求各初中學校明確政策,嚴格標準,建立公示制度,切實做好推薦工作。推薦教師由學生在任課教師中自主選擇,推薦信要實事求是地對被推薦學生的思想品德、學習、個性特長等方面情況進行全面評價,并對學生的學習態(tài)度、習慣、方法、學習能力及個性特長作重點評價。校長對本校推薦情況的真實性全面負責,并在推薦信上簽字認可。 此外,高中學校成立認定委員會,負責認真審查報名學生的發(fā)展性評價,可通過到學生的初中畢業(yè)學校了解情況、對學生特長進行單項考查等形式,對推薦情況進行監(jiān)控和認定,如發(fā)現(xiàn)推薦信有失實現(xiàn)象,則取消學生的錄取資格。 為更好地聽取市民對新的中考方案的建議和意見,青島市已開通電話熱線和設(shè)立電子郵箱,將選取家長及市民的建設(shè)性意見,對《2004年青島市基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)高中招生考試改革方案》的內(nèi)容進行修訂。 《中國教育報》2003年5月7日第5版
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