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教學(xué)評價制度（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，制度對人們來說越來越重要，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)評價制度，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)評價制度 1
落實全面素質(zhì)教育管理的重要一環(huán)是狠抓教學(xué)常規(guī)管理。為此，要抓好兩件事：一是教學(xué)常規(guī)的落實與評價；二是課堂教學(xué)的評價。通過落實常規(guī)來全面提高學(xué)生素質(zhì)來提高教學(xué)質(zhì)量，來衡量教師素質(zhì)水平。
一、教學(xué)常規(guī)的落實與評價
�。ㄒ唬┝炕喊呀虒W(xué)常規(guī)的六大環(huán)節(jié)，從八個方面寫出31個指標(biāo)進(jìn)行量化評價，增強(qiáng)可操作性。
�。ǘ┞鋵�
1.布置：每學(xué)期一開學(xué)對各科學(xué)期教學(xué)計劃，教研專題的制定進(jìn)行布置。教學(xué)計劃獨(dú)立完成，教研專題在教研組集中討論下由個人決定（此專題就是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)文章內(nèi)容）。
2.檢查：
A、學(xué)期初教導(dǎo)室檢查教學(xué)計劃、教研專題。
B、常規(guī)性檢查。對教案的檢查，每月一次，最后一周進(jìn)行，由教研組長負(fù)責(zé)檢查登記。
C、不定期抽查。教導(dǎo)室對教案，作業(yè)不定期抽查，同時檢查組長工作。
D、每期一次終結(jié)性檢查。期末考試前兩周，教導(dǎo)室組織教研組長，分組對全體教師進(jìn)行一次系統(tǒng)全面的檢查。此項檢查是對教師落實教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評價的主要依據(jù)。
3.聽課：課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)水平、專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力的集中反映。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)室必須了解教師課堂教學(xué)情況，定期聽課。
一般聽課分以下幾種類型：
A、研究型聽課：目的在于對教研教改的探索，對優(yōu)質(zhì)課探討。
B、隨堂聽課：事先不通知，目的在于了解教師上課真實情況，檢查落實教學(xué)常規(guī)的實際情況，課后查看教案，考查學(xué)生本節(jié)學(xué)習(xí)效果。
C、跟蹤聽課：即連續(xù)聽課，在于對教師教學(xué)或問題有一個完整的了解。
D、普遍聽課：配合對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行終結(jié)性檢查，一期一度普遍性聽課，在于檢查教師教學(xué)水平提高程度和教改實驗情況。
4.評價：每期做好教師落實教學(xué)常規(guī)的.評價，是促進(jìn)常規(guī)落實的關(guān)鍵工作。只有認(rèn)真做好評價工作，才能保持教師落實常規(guī)的積極性，才能使教學(xué)常規(guī)堅實穩(wěn)定的生根，才能使常規(guī)落實，質(zhì)量不斷提高。
二、課堂教學(xué)評價
每期一次課堂教學(xué)評價是全體教師一次大的教學(xué)研究活動，是一次比武，是一次學(xué)習(xí)，也是對全體教師課堂教學(xué)的一次檢閱，要求講課質(zhì)量高，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)好。
（一）早布置，選好教學(xué)研究問題。
開學(xué)初，各教研組圍繞本學(xué)科特點(diǎn)與現(xiàn)今本學(xué)科動向，結(jié)合本校本班情況選好預(yù)期研究解決的問題。
�。ǘ┙M織全員參加課堂教學(xué)評價活動。
1.每學(xué)期期中測評后即開始組織，一般定于上學(xué)期十一月進(jìn)行，下學(xué)期五月進(jìn)行。
2.為了便于調(diào)課，語文組、教學(xué)組、綜合組分別進(jìn)行，各教研組長、教導(dǎo)室與校領(lǐng)導(dǎo)參加。
3.教師每聽完一次課要記好聽課記錄，填寫一份課堂教學(xué)評價記分表，背靠背記分，組長匯總，交教導(dǎo)室。
�。ㄈ┙虒W(xué)經(jīng)驗總結(jié)。
教師在本組課堂教學(xué)活動結(jié)束后一周內(nèi)完成好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。交組長匯總記分，然后交教導(dǎo)室綜合評價。
�。ㄋ模┰u價方式。可制定《課堂教學(xué)評價表》和《教學(xué)工作綜合量化評估細(xì)則》，對教學(xué)工作進(jìn)行量化評價。
教學(xué)評價制度 2
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)，做好課堂教學(xué)評價，是提高教師課堂教學(xué)水平的`有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理，特擬訂以下制度：
一、學(xué)校組織成立以主管教學(xué)副校長為組長，以教務(wù)主任和教科研主任為副組長，由教研組長參加的課堂教學(xué)評價小組，每學(xué)期對校級觀摩課及其它公開課進(jìn)行評價。
二、所有任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評價課堂教學(xué)。要求教師積極鉆研教材，研究學(xué)法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
三、各教研組在組內(nèi)進(jìn)行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高，完成聽課、評課規(guī)定的任務(wù)。
四、教務(wù)處和科研處組織全校性觀摩課評價活動，進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、考核及評優(yōu)。具體考核方法以教學(xué)常規(guī)要求為依據(jù)。
五、學(xué)校定期舉行各類學(xué)生座談會（每學(xué)期期中或期末）廣泛了解、檢查教師的課堂教學(xué)常規(guī)要求的落實。
六、教務(wù)處定期檢查教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序，并把教師掌握教學(xué)進(jìn)度情況放在課堂教學(xué)評價的范圍之內(nèi)，在進(jìn)行量化時要占一定的比例。
七、課堂教學(xué)評價時要考慮教師講授和學(xué)生活動的時間。
八、學(xué)校課堂教學(xué)評價小組評課的結(jié)果要與講課教師見面，并征求做課教師的意見，了解做課教師的授課思路，真正做到教學(xué)民主，評價公正。
教學(xué)評價制度 3
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是教師的主要工作。優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、評價目的
1.科學(xué)地評價教師的教學(xué)工作質(zhì)量，為學(xué)院教學(xué)管理提供決策的信息與依據(jù)。
2.加大課堂教學(xué)管理與監(jiān)督的力度，維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.把競爭、激勵機(jī)制引入教學(xué)和管理領(lǐng)域，進(jìn)一步形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.為教師職務(wù)評聘，教師工作量酬金的合理發(fā)放，學(xué)院評優(yōu)工作提供科學(xué)的依據(jù)。
二、評價對象
凡受聘于本教研室擔(dān)任授課任務(wù)的教師及實驗實習(xí)教師，包括所有專任教師和兼職教師。
三、評價項目及內(nèi)容
本教研室教學(xué)工作主要包括課堂理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計5個方面。每個項目的考核見相應(yīng)的“評價指標(biāo)體系”。
1.理論教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系（附后）。
2.實驗教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系（附后）。
3.實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系（附后）。
4.課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系（附后）。
四、考核與評價方法
教研室負(fù)責(zé)對本教研室教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不定期的檢查、評價。檢查內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動的效果。加強(qiáng)對畢業(yè)生素質(zhì)的反饋調(diào)查工作，以利及時掌握相關(guān)消息，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)的人才。
教研室分學(xué)期對每位教師按課堂理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量分別進(jìn)行考核，得出每個項目的考核分?jǐn)?shù)，并按下列方法確定每位教師的學(xué)期教學(xué)工作考核總評分：
總評分=每個項目的.考核工作分為學(xué)生測評、教研室考核、系考評、領(lǐng)導(dǎo)小組審核4個部分。
1.學(xué)生測評
（1）學(xué)生以無記名方式在教學(xué)考核表上對任課教師測評打分。
（2）參加測評的學(xué)生人數(shù)不得少于授課班級人數(shù)的50%，否則測評結(jié)果無效。
2教師考核
�。�1）分別召開學(xué)生和教師教學(xué)工作坐談會，聽取各方對任課教師的意見和建議。
（2）查看任課教師的教學(xué)資料并結(jié)合日常教學(xué)情況。
4.項目總評分的確定
學(xué)生測評得分占30%，教研室考核得分占25％，系考評得分占45%，按以上比例合成教師某考核項目的最后得分。
5.領(lǐng)導(dǎo)小組審核
考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核考核、評價結(jié)果，考核、評價材料歸入教師業(yè)務(wù)檔案，并將考核結(jié)果及時與本人見面。
五、考核時間
每學(xué)期進(jìn)行一次，課堂理論教學(xué)和實驗教學(xué)每學(xué)期期中考試后進(jìn)行考核，具體時間由教務(wù)處根據(jù)實際情況確定；實訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計于課程結(jié)束前進(jìn)行考核，具體時間由系部確定。
六、考核等次
考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≥85）、良好（76－84）、基本合格（60－75）、不合格（＜60）4個等次，優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%。
1.有以下情況之一者，不能評為優(yōu)秀
1）有無故曠課現(xiàn)象；
2）一學(xué)期遲到或早退3次及以上；
3）出現(xiàn)一般性教學(xué)事故；
4）事假累計超過一星期，病假累計超過二星期；
2.有下列情況之一者均為不稱職：
1）考核總分在60分以下；
2）職業(yè)道德差不能為人師表，有較嚴(yán)重的教學(xué)事故；
3）一學(xué)期累計曠課10課時及以上；
4）一學(xué)期遲到早退15次及以上；
5）當(dāng)年受過記過以上處分者。
教學(xué)評價制度 4
為了促進(jìn)教學(xué)工作的及時、規(guī)范、有效，建立聯(lián)校、學(xué)區(qū)、教師積極、主動完成教學(xué)工作的良好運(yùn)行機(jī)制，特制定聯(lián)校教學(xué)管理評價制度如下：
一、常規(guī)材料的評價
1、每學(xué)期對于備課、作業(yè)、單元測評、聽評課記錄、業(yè)務(wù)理論筆記等常規(guī)材料將采用不定期抽查和定期檢查等多種方式來考核，每次查閱結(jié)果記入教師常規(guī)材料成績，查閱多次的教師以平均分方式得出該教師常規(guī)材料成績。
2、50歲以上教師、包班教師可寫簡案，但要做到課前備課。
3、常規(guī)材料檢查結(jié)果以A、B、C、D等級制記入，上課前不備課記零分。
二、課堂教學(xué)的評價
1、每學(xué)期對50歲以下教師以講課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。
講課時同時評價學(xué)生書寫坐姿、握筆姿勢，讀書姿勢，回答問題站姿、是否使用普通話三項。
2、每學(xué)期對50歲及以上教師以說課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。
說課時同時評價教師粉筆字、普通話基本功兩項。
4、課堂教學(xué)評價以A、B、C、D等級制記入。
三、教學(xué)效果的評價
1、每學(xué)期成績檢測考查學(xué)生的'及格率、優(yōu)秀率、平均分，核算教學(xué)效果時及格率以1/2、優(yōu)秀率以1/3、平均分以1/6的比例記入。
各年級滿工作量教師第一名記滿分，最后一名（跟聯(lián)校平均成績相差5個百分點(diǎn)以內(nèi)）記1/5分，最后一名跟聯(lián)校平均成績相差5個百分點(diǎn)以外的每多1個百分點(diǎn)降低1/30，中間名次按4/5分除以班數(shù)平均后按名次從高到低依次遞減，
一二年級按語文、數(shù)學(xué)綜合成績核算按100%記分，其它年級按學(xué)科核算，三至五年級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、1/2、1/3比例相應(yīng)記分，六年級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、4/5、1/2比例相應(yīng)記分；三至六年級科學(xué)、品社按1/5比例相應(yīng)記分。
成績核算不能整除時按四舍五入方式取值。
考查時各班級人數(shù)按上報基教科數(shù)為準(zhǔn)，轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生以基教科完善手續(xù)調(diào)整后班級人數(shù)計算。
2、縣局組織檢測的班級核算時跟縣平均成績相比，達(dá)到第一名成績的學(xué)科以滿分為基數(shù)加35%分，第二名加30%分，每降低1個名次遞減5%分。
一二年級按語文、數(shù)學(xué)綜合成績核算按100%記分，其它年級按學(xué)科核算，三至五年級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、1/2、1/3比例相應(yīng)記分，六年級語文、數(shù)學(xué)、英語分別按4/5、4/5、1/2比例相應(yīng)記分；三至六年級科學(xué)、品社按1/5比例相應(yīng)記分。
縣局只組織部分班級時，同年級其它班級按第1種方式核算，不重復(fù)核算。
教學(xué)評價制度 5
一、指導(dǎo)思想
通過對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，促進(jìn)教師強(qiáng)化服務(wù)意識，不斷提高教學(xué)水平，并對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格有效控制。
建立激勵機(jī)制，以評促教，以評促改，提高教師整體素質(zhì),實現(xiàn)教學(xué)工作的規(guī)范化。
二、指導(dǎo)原則
1、每位教師必需在開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)具體實際，制訂出學(xué)期班級工作和教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進(jìn)行檢查、評價。
3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時反饋給有關(guān)當(dāng)事人。逐步實行教考分離。
4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評，寫出學(xué)期工作小結(jié)。
5、分管領(lǐng)導(dǎo)對每位教師的教育教學(xué)工作作出評價。
每學(xué)期至少面談一次。
三、教學(xué)質(zhì)量評價的要求
1、樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀
我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀、要堅持全面的質(zhì)量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。
2、基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴(yán)格按照國家教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）及教材的要求安排課程和課時，進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，切實完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實用主義的應(yīng)付考試的所謂教學(xué)。
這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應(yīng)學(xué)生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無止境的無限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是為了提高學(xué)習(xí)成績，侵占學(xué)生所有活動時間，甚至加班加點(diǎn)，無止境地補(bǔ)課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實現(xiàn)。
課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實現(xiàn)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的目標(biāo)和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。
它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強(qiáng)教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性，充分挖掘?qū)W生的潛力，加強(qiáng)課堂檢測和反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。
四、建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
1．校長要以主要精力抓教學(xué)工作。
校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。
校長要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué)，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當(dāng)家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。
校長要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新學(xué)校管理工作，充分調(diào)動干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能
2．教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。
加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規(guī)范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。校長和教學(xué)管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學(xué)工作情況，校長和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學(xué)期至少一次），并認(rèn)真作好相關(guān)記錄。
3、以教學(xué)評價為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
�。�1）開展課堂教學(xué)評價工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，是落實素質(zhì)教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。
學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評價工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)評價教師的課堂教學(xué)，我校要把開展課堂教學(xué)評價作為一項長期性的工作來抓，通過課堂教學(xué)評價，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）重視單元教學(xué)評價，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。我要加強(qiáng)單元教學(xué)的管理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式，及時對教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控。
從管理及教和學(xué)多個方面，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。
�。�3）做好階段教學(xué)分析工作，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，提出改進(jìn)意見。
�。�4）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀評價教學(xué)。
學(xué)校和教研組密切配合，通過教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)訪談、師生問卷等實地調(diào)查
學(xué)校方式，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測試等多種形式，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價。
對教學(xué)工作存在問題的學(xué)校，和教研組對其進(jìn)行全面分析，采取措施，幫助提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價制度度
教學(xué)評價制度 6
一、指導(dǎo)思想：
為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動一線教師從事教學(xué)工作的積極性，特制定教師教學(xué)評價制度。通過開展學(xué)生、家長評教活動、學(xué)校各類教學(xué)檢查，對教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果及時反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴(yán)格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評價的基本要求：
1.評價依據(jù)具有客觀性
教師績效評價必須從客觀事實出發(fā)，使評價的過程符合客觀事實。評價者、被評者都要采取客觀的、實事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識工具，對教師工作的不同績效作出客觀的科學(xué)判斷。
2.評價目標(biāo)具有導(dǎo)向性
評價教師行為的指標(biāo)體系必須具有導(dǎo)向性，堅持國家對教師的要求，反映教師勞動的本質(zhì)屬性，構(gòu)建成一套以教育工作績效為中心的指標(biāo)體系和評價實施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。
3.評價過程具有激勵性
科學(xué)地評價教師必須重視激勵，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑戰(zhàn)感和成就感，提高教師的成熟度，推動學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的教師工作集體，運(yùn)用評價手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工作績效和水平，通過評價推動教師有效完成工作目標(biāo)的行為過程，本身就是激勵的意義。
4.評價手段具有可操作性
可操作性包含三層意思，即評價指標(biāo)體系的可判性和可行性；評價的全過程能為教師理解和接受；評價工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評定的條目應(yīng)簡明清晰，能為人理解和接受。同時評價的程序、方法和計量都要科學(xué)明確，簡單易行，便于實施。
三、評價形式：
1.教師自評
教職工依據(jù)個人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃，各處室對此審核認(rèn)定后，個人定期對照，自評實施狀況，及時調(diào)整，以增強(qiáng)教師自主發(fā)展意識，提高自我發(fā)展能力。
2.教研組內(nèi)互評
各教研組應(yīng)加強(qiáng)對教師相互間聽課的`組織，提高同行評價的準(zhǔn)確性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周，將教研組教師同行評教結(jié)果交教導(dǎo)處。
3.學(xué)生、家長評價。
學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、座談會、家訪、問卷調(diào)查、校長信箱等途徑，聽取學(xué)生和家長對教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的意見。
4.學(xué)校評價
成立以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評價考核小組每個學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評價考核小組對每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論，認(rèn)真參看學(xué)生和家長評價、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、教師自評和互評的結(jié)果以及搜集的信息資料，一項一項給出檔次。同時，要注意對一個組內(nèi)的各位教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致，也要注意各個組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致。
四、評價內(nèi)容：
結(jié)合學(xué)校實際，制定《浦南小學(xué)發(fā)展性教師評價制實施方案（試行）》、《浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評價表》，充分聽取廣大教職工意見和建議，經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會議修改后試行。
五、評價時間：
每學(xué)期結(jié)束前評價考核一次。
六、評價結(jié)果：
學(xué)校評價考核小組對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后把評價的結(jié)果反饋給被評價者，并征求被評價者對整個評價工作的意見，以便改進(jìn)評價工作。
評價結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的主要依據(jù)，也作為區(qū)、校級骨干教師年度獎勵的重要依據(jù)。
教學(xué)評價制度 7
教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價是學(xué)校管理的重要手段，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強(qiáng)對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。
二、每學(xué)期安排對各年級的學(xué)生，進(jìn)行監(jiān)控測試和檢測，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項競賽活動；及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)教師的教學(xué)�？荚嚭涂疾榭颇宽毑捎玫燃壷疲▋�(yōu)秀、良好、合格、待合格）計分。
三、堅持發(fā)展性學(xué)習(xí)評價，減弱甄別和選拔功能，強(qiáng)化診斷功能，促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能，堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，突出質(zhì)性評價。各門課程采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、師評、家長評價等有效形式評價學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況。
四、進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
五、用“成長記錄袋”的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的評價。
六、及時總結(jié)教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價情況，任課教師要對考試情況進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，找出教學(xué)中存在的問題和解決問題的措施和手段。并報教導(dǎo)處審閱，通過后存檔。
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一、評價目的、意義
教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生存的基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的中心，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，保證本學(xué)校的生存和進(jìn)一步發(fā)展，必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查和評估。同時，通過教學(xué)質(zhì)量的評價，讓教師獲得全面、準(zhǔn)確、真實的教學(xué)反饋信息，為教師的`自我提高提供服務(wù)；也為教師的評優(yōu)、晉級提供客觀依據(jù)。
二、評價機(jī)構(gòu)
由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價小組來完成。評價小組由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價小組成員、教務(wù)處成員組成，由張勇校長任組長。
三、評價對象
本校的在編教師和在本校代課的教師。
四、教師開新課和新開課必需進(jìn)行試講，由教務(wù)處組織相應(yīng)教師參加聽課和評課，由教務(wù)處根據(jù)試講情況決定能否上課。
五、教師每期行課前必需根據(jù)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)制定出本期課程教學(xué)進(jìn)度計劃（一式三份），交由學(xué)校教務(wù)處審核簽字、校長復(fù)核簽字批準(zhǔn)后執(zhí)行。教師必須嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度計劃進(jìn)行教學(xué)。每學(xué)期的中期和期末定期對全體教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查并記載檢查情況，其間進(jìn)行不定期的抽查。
六、教師的教學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的若干規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合最新科研成果，教書育人；認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，教案、板書、板畫必須規(guī)范，堅持用普通話教學(xué)；檢查小組成員按學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)不定期聽全校教師的課，做好記載，給出評價并按月上報教務(wù)處，課后及時與教師交換意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，嚴(yán)禁無教案上課。課后應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)適當(dāng)布置作業(yè)，認(rèn)真批改，檢查小組成員不定期抽查教師教案和學(xué)生作業(yè)，做好記載，給出評價并按月上報教務(wù)處。
八、每期不定期組織學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對各位教師教學(xué)情況的反映；及時反饋意見。對反映較差的應(yīng)提出限期改進(jìn)要求，對反映很好的要組織其它教師聽公開課，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
九、配合教務(wù)處做好每年的學(xué)生評教工作，結(jié)合學(xué)院的檢查情況，給每位教師一個公正的評價。評價的結(jié)果作為評優(yōu)、晉職晉級的依據(jù)。
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一、指導(dǎo)思想
為了深入落實教育局提出的'大力開展教學(xué)質(zhì)量提高年活動，辦好讓人民滿意的學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，為了積極推進(jìn)學(xué)校管理體制改革，實施新課標(biāo)和課堂教學(xué)改革，著力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)教育創(chuàng)新，大幅度提高教育質(zhì)量及辦學(xué)水平，制訂本方案。
二、考評原則
堅持剛性指標(biāo)和柔性指標(biāo)相結(jié)合，過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，群眾評議和領(lǐng)導(dǎo)小組評定相結(jié)合，量化考核和定性評價相結(jié)合。
三、評價指標(biāo)體系
1.辦學(xué)思想與方向。堅持基礎(chǔ)教育性質(zhì)，面向全體學(xué)生，德、智、體美、勞、安全教育以及心理健康教育全面發(fā)展，重視學(xué)生自主發(fā)展，著力落實素質(zhì)教育，創(chuàng)建和諧校園。
2.教育教學(xué)管理。學(xué)校管理制度系統(tǒng)齊全，實效性、操作性強(qiáng)。有適應(yīng)素質(zhì)教育的常規(guī)管理基本要求，且能具體認(rèn)真實施。義務(wù)教育入學(xué)率90%，無輟學(xué)現(xiàn)象。
3.執(zhí)行課程計劃。學(xué)校開足課程，開齊課時，開實課程，按時完成教學(xué)任務(wù)，落實地方課程和校本課程。
4.教育教學(xué)工作。能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加備課活動。能夠按課表認(rèn)真上課。重視課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建自主、合作、探究性課堂教學(xué)模式，重視師生互動，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
5.校本培訓(xùn)。能夠積極參加校本培訓(xùn)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記。
6.教育科研。能夠積極參與科研研究，并撰寫論文。
7.質(zhì)量檢測與分析。每學(xué)期舉行兩次質(zhì)量檢測并從平均分?jǐn)?shù)、及格率、優(yōu)秀率、過差率四個方面進(jìn)行質(zhì)量分析。
四、考核評價方法
根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核評價一級指標(biāo)和二級指標(biāo)設(shè)置賦分標(biāo)準(zhǔn)，劃等賦分。
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一、教學(xué)要注意教學(xué)目標(biāo)完整制定和落實。
制定的明確、恰當(dāng)、實際、具體，一定要考慮到知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)、情感目標(biāo)。
二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
1、教態(tài)自然、儀表端莊、語言準(zhǔn)確簡捷、板書設(shè)計合理、實用、新穎。
2、教學(xué)過程設(shè)計
�。�1）科學(xué)處理教材（教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)、有序、合理、教育、實踐五性）
（2）重視知識形成過程、鞏固、深化、應(yīng)用。
�。�3）教學(xué)程序能揭示知識的本質(zhì)、突出重點(diǎn)。
（4）在適當(dāng)認(rèn)知層次上處理難點(diǎn)。
3、教學(xué)方法
�。�1）創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互動的教學(xué)環(huán)境能將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�2）以學(xué)生為主體重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'培養(yǎng)、重視自學(xué)能力、創(chuàng)新精神、實踐能力、邏輯思維和空間想象能力發(fā)展。
�。�3）能面向全體學(xué)生及時反饋信息、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使每個學(xué)生都有收獲。
�。�4）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)手段和教學(xué)媒體。
（5）有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。
三、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
1、要看學(xué)生參與程度
�。�1）學(xué)生能不能積極參與和積極思考
�。�2）學(xué)生能不能主動探索、自由表達(dá)
�。�3）學(xué)生能不能善于合作、富于想象
�。�4）學(xué)生能不能敢于質(zhì)疑、興趣濃厚
2、要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
（1）每個學(xué)生都能不能全身心的自始至終的以多種感官參與到教學(xué)之中。
�。�2）能不能積極主動的探索，求知欲強(qiáng)
�。�3）能不能傾聽、接受、修正他人的意見
�。�4）能不能獨(dú)立分析并解決實際問題
四、教學(xué)效果
�。�1）看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
�。�2）能不能感受到成功的喜悅、師生滿意
五、要用發(fā)展眼光來評價每位教師的課堂教學(xué)
要評價結(jié)合提高，既要找到不足和改進(jìn)，又要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。
六、評價還要注意教師的虛心態(tài)度和對教學(xué)的準(zhǔn)備情況。
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