聽力教學之良方

自英語聽力作為考試內容以來，聽力教學就是一個不可忽視且要常抓不懈的環(huán)節(jié)，同時也是許多同學怕做的題型。如何有效地提高學生聽力水平呢？下面介紹一些聽力訓練策略。

一、培養(yǎng)學習自信心

許多學生是在中學階段才開始接觸聽力。由于聽懂的內容少，便會產生緊張、急躁的情緒，從而影響聽力水平的發(fā)揮。這時，學生容易產生畏難，阻礙學習興趣。所以教師首先應告訴學生聽力學習的特點和方法，讓學生意識到聽力學習的艱巨性和慚進性。幫助他們樹立自信心。

在訓練中老師應選擇各式各樣的聽力材料，使學生保持新鮮感。聽力材料題材要廣泛，內容包羅萬象，并且老師要盡量使用多種電教設備，把聽讀、聽說、聽寫等結合起來，使學生們在輕松愉快的情感體驗中循序漸進的學習，培養(yǎng)學習興趣。

二、加強語言基本功的訓練

標準的語言，適中的語迅，準確的語調是提高聽力水平的基礎和前提，也是提高聽力的必要素質，教師不僅要對學生的語言進行訓練，還要讓學生知道連讀、重音、清輔音濁化、失去爆破、不完全爆破等語言現(xiàn)象。

三、幫助學生掌握必要的聽力技巧

1、在聽材料前要抓緊時間，快速游覽題目與選項，捕提一切可以從題目與選項上獲得的信息，同時預測內容，有目的、有準備地聽。

2、做簡要記錄。由于聽力時間短，信息量大，對考生理解記憶能力要求高，所以在聽的過程中，要養(yǎng)成邊聽邊記的習慣。記錄要有重點、講技巧，數(shù)字要有阿拉伯數(shù)字記。關于數(shù)字經常設計到時間、價格等，注意時間的表達方式，人名、地名可用首字母與另一個相關字母記下來，總之，自己能看懂就可以。

3、不必總要求聽懂每個單詞，精聽與泛聽相結合。如聽議論文，應注意開頭和結尾處的主題句；故事性的短文、要搞清“Who、Where、When、What、Why”等五個方面的內容，千萬不能因為中途某個詞或某一題沒聽清楚而變得焦慮不安，影響后面答題，不防把它放棄，馬上聽下一題。

四、加強練習

在課外，教師也應要學生利用一切可利用的機會聽英語，如收聽英語廣播、磁帶、看英語電視節(jié)目。開展“英語角”也是一項不錯的活動。同學間相互交流，進行口語練習�？谡Z中的不同語調可以表達不同的情感，態(tài)度和意思，只有多進行口語練習，才能使學生在聽英語時能較好地分辨不同的表達和內涵，從而以說促進，相互提高。

有志者事竟成，英語聽力水平的提高需要一個循序漸進的過程，但也不是遙不可及的，只要我們掌握正確的訓練方法，解題技巧，堅持不懈，就一定能收到令人滿意的效果。

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