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走向名師之路
時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了愈來(lái)愈高的要求，作為老師不應(yīng)該僅僅滿足于成為一個(gè)合格者，還應(yīng)該通過(guò)不斷追求，不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，成為一個(gè)名師。那么，怎樣走向名師之路呢？簡(jiǎn)言之，不僅要有師德和師能，還要有師智和師魂。
師德教師的道德
“有愛(ài)便有一切”，這是育人觀的一條最基本的原則�！皭�(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是打開(kāi)學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們時(shí)，他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開(kāi)。全身心地?zé)釔?ài)學(xué)生，即是師德。
教育應(yīng)該是建立在愛(ài)之上的教育，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的崇尚，會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的尊敬，對(duì)學(xué)問(wèn)的執(zhí)著探索和對(duì)科學(xué)的狂熱追求。
師能教師的技能
什么是師能？熟練的教育教學(xué)技能，嫻熟的課堂駕馭能力，是師能；靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)智，人際關(guān)系的處理能力，是師能；不斷探索、力求創(chuàng)新，是師能；審美高雅、身心健康，是師能。
會(huì)上必修課，是一個(gè)層次的師能，亦會(huì)上選修課、上活動(dòng)課、開(kāi)各種講座，是高一層次的師能。成為教學(xué)能手，是一個(gè)層次的師能，是教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)者型的教師，則是更高層次的師能。
師智教師的智慧
現(xiàn)代社會(huì)，一位優(yōu)秀教師的智慧必須是精與博的有效結(jié)合。在專業(yè)技能和理論水準(zhǔn)方面，必須力求精深；在人文精神和科研理論方面，必須力求廣博；在一般的智力結(jié)構(gòu)和特殊的思維品質(zhì)方面，必須力求合理。
面對(duì)瞬息萬(wàn)變的教育情境，能準(zhǔn)確迅速地作出判斷，恰到好處地妥善處理，從而收到理想的教育效果，達(dá)到最佳的教育境界，這就是教師的教育智慧。
師魂教師的靈魂
師魂是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師的人格風(fēng)范�！敖�(jīng)師易得，人師難求”，這里的人師就是指教師的人格風(fēng)范。為人師者，方可以德育德、以才培才、以學(xué)促學(xué)、以趣激趣、以情動(dòng)情、以性養(yǎng)性、以行導(dǎo)行。
師之魂，體現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，又時(shí)時(shí)潤(rùn)入學(xué)生的心田。教師的職業(yè)是美好的，當(dāng)師魂達(dá)到一定境界的時(shí)候，教師在對(duì)這種“美好”的理解和追求中，真切地體驗(yàn)并自然地表現(xiàn)出這種美好。
由上可知，走向名師之路，認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我是成為名師的基礎(chǔ)；完善自我、戰(zhàn)勝自我是成為名師的關(guān)鍵；實(shí)現(xiàn)自我、超越自我是成為名師的永不滿足的目標(biāo)。
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