給學(xué)生100“高帽子”戴戴

如果你是一位班主任，如果你能每天給你的學(xué)生100頂“高帽子”戴戴，那么你一定是一位了不起的好老師，而且你會感受到來自學(xué)生的許多驚人的奇跡和感人的事跡，同時(shí)你會發(fā)覺其實(shí)給學(xué)生“戴高帽子”是一種挺有效的教學(xué)方法。
　　所謂的給學(xué)生“戴高帽子”，這是一種很形象的說法，也就是要求老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生獲取某種進(jìn)步，即使是一點(diǎn)小小的提高或在某個方面有了新起色，也要適時(shí)給學(xué)生以嘉獎和贊許，使學(xué)生產(chǎn)生自信和要求繼續(xù)學(xué)習(xí)爭取更大進(jìn)步的意識。但是給學(xué)生“戴高帽子”也不能太過隨便，應(yīng)該講究一定的方法。一般說來，老師對學(xué)生“戴高帽子”都選取抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，給學(xué)生一個表示贊許的眼神、一個會心的微笑、一個友好的動作等簡單又適用的方式，也有老師給學(xué)生以書面或電話方式獎勵的。但所有的這一切措施都必須講究適時(shí)和適度。適時(shí)，即老師的“高帽子"應(yīng)在學(xué)生獲得進(jìn)步的那一刻，不宜把時(shí)間拖得過長也不必采用先時(shí)性的“戴高帽子"的方法。如果時(shí)間拖得過長，則失去了給學(xué)生“戴高帽子”的意義，時(shí)間過早，則會讓學(xué)生覺得你的褒獎有太虛之嫌。適度，即要求老師在給學(xué)生“戴高帽子”時(shí)候，“高帽子”的分量要把握好，針對學(xué)生的類型（如個性、心理）、學(xué)生的實(shí)際情況和能力所及來選擇“帽子”的類型。在這個過程中切記不要超高贊揚(yáng)，如果超高贊揚(yáng)，一來讓學(xué)生覺得你是在說風(fēng)涼話，顯得你太過虛情假意；二來也會使你的品質(zhì)在學(xué)生的心目中褪色、看輕，在教學(xué)中也會相應(yīng)地降低你的號召力。
　　正因?yàn)橛辛诉@些方面的顧慮，所以很多人都認(rèn)為給學(xué)生“高帽子戴”如果太多了，則會使他們尾巴翹上天了；還有人則認(rèn)為“戴高帽子”有恭維、阿諛逢迎之嫌。其實(shí)這些顧慮是比較偏激的，也是欠全面考慮的。如果你知道了正確“戴高帽子”的成效后,也許你就不再這么認(rèn)為了。事實(shí)上，在我們的教學(xué)活動中，差生在老師的有心的一次贊許里，往往能重拾信心，找到正確的學(xué)習(xí)方法,改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，以自己的努力讓自己在短期或更長一段時(shí)期內(nèi)取得比較喜人的進(jìn)步，可以說學(xué)生的這些進(jìn)步老師的功勞不小。另外，老師在給學(xué)生“戴高帽子”的時(shí)候也不必?fù)?dān)心學(xué)生會認(rèn)為你是虛情假意的。我們不妨以大人為例，如果你的上司總是鼓勵你，相信你工作起來就會感覺非常舒心；而如果因?yàn)橐恍┦韬龊湾e誤你的上司就一味地批評你，你的工作干勁也就會不大，那么學(xué)生更是這樣。因此只要你的“高帽子”是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的夸獎和贊譽(yù)，學(xué)生是一定能在不斷地激勵中逐漸前進(jìn)的。
　　“戴高帽子”的教學(xué)方法尤其適合于那些成績差而且自尊心特別強(qiáng)的學(xué)生，這些學(xué)生可能因?yàn)槟承┓椒ㄊ褂貌划?dāng)，也可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而致使成績一時(shí)間上不去，針對這種情況，老師的適時(shí)和適當(dāng)?shù)亟o其“戴高帽子”，很可能使他從內(nèi)心上感到自己還是有希望的，只要自己有信心和決心，通過努力是可以改變這一切的。在這種情況下老師的“戴高帽子”的方式就能取得成效。
　　我想，只要我們老師時(shí)刻注意到這一點(diǎn)，每天都給學(xué)生會100頂“高帽子”戴戴，學(xué)生的成績和品德都會提高的，而且你還會時(shí)刻發(fā)覺來自學(xué)生的許多驚奇和感人的事件。多給學(xué)生戴戴“高帽子”，這也是做老師的光榮。

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