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電子線路教學論文|電類專業(yè)課教學中的準、實、活
隨著新興學科、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，電子和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，電類課程所涉及的內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。原有的教學內(nèi)容在內(nèi)容和課程體系上，均有不適應(yīng)當前新形勢和學生的學習認知規(guī)律之處，因此其相應(yīng)的教學環(huán)節(jié)也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變才能與之相適應(yīng)。本文僅就電類專業(yè)課教學中應(yīng)注意的幾個方面談幾點看法。
一、準——目標明確 面向二十一世紀，職業(yè)中學培養(yǎng)的人才始終要以培養(yǎng)“具有一定文化知識和專業(yè)技能的工人”這個目標為核心，因此制定實施性教學大綱必須在突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)上做文章。針對當前在校學生的實際情況除必要的實驗課時外，應(yīng)合理增加實踐性教學環(huán)節(jié)的課時，將理論教學內(nèi)容和實驗、實訓內(nèi)容合為一體，實施理論綜合實踐，只有通過足夠的實踐環(huán)節(jié)鍛煉，學生才能認識到“課堂所學”與“現(xiàn)場所用”之間的關(guān)系，同時讓學生親自動手既能激發(fā)學生學習的積極性和大大提高學生的求知欲望，又能讓學生為畢業(yè)以后的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”打一定的基礎(chǔ)。當然實踐性教學環(huán)節(jié)課時的增強會相應(yīng)減少理論性教學課時，因此在制訂實施性教學大綱時要認真協(xié)調(diào)好該課程與其它各科之間的銜接，不能存在盲區(qū)。此外還應(yīng)結(jié)合相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)對實施性教學大綱進行及時修訂，適當調(diào)整，避免“落伍”現(xiàn)象。
二、實——內(nèi)容精簡 專業(yè)課的教學應(yīng)著眼于基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、先進性與能力的培養(yǎng)，因此選擇一本較理想的教材是完成這門課程教學的保證。教材的選用要準確定位，合理取舍。例如基礎(chǔ)課程《電子線路》在模擬電路中適當減少分立元件的教學內(nèi)容，加強集成運放的教學內(nèi)容。在數(shù)字電路中，應(yīng)強調(diào)有關(guān)器件的邏輯功能，對內(nèi)部結(jié)構(gòu)作簡單介紹。另外超大規(guī)模集成電路在工業(yè)生產(chǎn)中已廣泛使用，選擇《電子線路》教材時應(yīng)注意這一方面內(nèi)容的介紹，而不能仍以中小規(guī)模集成電路為主。
目前所用教材對當前的新技術(shù)、新學科、新形勢反映較少，因此為進一步夯實學生的基礎(chǔ)，拓寬學生的視野，從實用性、科學性、易學性出發(fā)可自編一些校本教材，采用寬基礎(chǔ)、活模塊的教學理念，刪除繁瑣的理論推導(dǎo)，引入工程觀念，使學生掌握必要的“應(yīng)知”、“應(yīng)會”知識，將具有一定代表性的典型的新技術(shù)、新工藝、新器件引入到教材中，特別是一些通用和實用性強的應(yīng)用實例，以提高學生的綜合應(yīng)用能力。
三、活——方法靈活 在以學生為中心的整個教學過程中教師要注意：
3.1實施分層次教學，加強綜合解題能力的培養(yǎng)。在教學實踐中要精選例題、習題，進行精講多練。將一些以基本概念為主體、深淺適度、覆蓋面廣、概念明確、實用性強的題目出示，幫助學生開闊思路，加深對基本概念的理解，提高運用基本理論去分析、解決實際問題的能力。在講授、布置作業(yè)時力爭做到知識分類、能力分層、訓練分步。對不同的學生進行分層次教學，必要的基礎(chǔ)知識加以綜合性題目，使學生在完成作業(yè)過程中感到有壓力，從而促使他們?nèi)ハ滩模檎屹Y料，反復(fù)推敲。
3.2重視以學生為主體的開放式學習。素質(zhì)教育是當前教育的熱點，能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵，要有目的、有意識地培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑能力。通過教師創(chuàng)造性地教，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性地學，使其成為獨立的學習者。在教學過程中教師要作為學生求知的幫助者、促進者，摒棄傳統(tǒng)的例題——誘導(dǎo)——展開——論證——應(yīng)用，可預(yù)先給學生出一些思考題，提供相關(guān)的參考書目，安排部分內(nèi)容讓學生相互討論，共同協(xié)商，進行協(xié)作性自學，并及時檢測自學效果。在能力的培養(yǎng)過程中教師答疑要落到實處，因為只有通過釋疑解惑才既能反饋一些教學過程中出現(xiàn)的問題，又能為興趣較廣、求知欲較強的學生提供一個學習的渠道，絕不能在考試之前才上班輔導(dǎo)。
在教學中學生面對的是不知道結(jié)果的情形，沒有統(tǒng)一的答案。因此如何使學生不是簡單被動地接收知識，而是主動地去選擇、加工和處理，讓學生的應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力在解決問題的過程中得以培養(yǎng)是目前人才素質(zhì)提高的一個新的要求。為此可設(shè)計一個自由探索、自主學習的場所，結(jié)合所教班級實際情況，合理組織課外活動、閱讀有關(guān)專業(yè)雜志、安排科普講座、組建課外興趣小組、運用計算機網(wǎng)絡(luò)查找相應(yīng)熱點資料等建構(gòu)一定的學習環(huán)境來激發(fā)學生對知識積極、主動地深入探討，從而達到自己的學習目標，也為學生創(chuàng)新能力、拓展能力的培養(yǎng)提供一個平臺。
3.3靈活運用多種教學手段。采用傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板”的教學方式，板書將占一課時的很大比重，例如《電子整機原理——數(shù)字視聽設(shè)備》等專業(yè)課程中有很多電路結(jié)構(gòu)圖、原理圖，若每圖必畫，費時費力且不太可能。因此，可采用掛圖、幻燈機或投影儀等教學手段來節(jié)省課堂板時間，但固定不變、不太直觀、不太理想的清晰度也會影響教學效果。為此，可采用傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合的教學手段，采用Protel、Multisim、TINA等電子線路CAD軟件，輔以計算機仿真教學，進行多媒體教學組合設(shè)計，使圖、文、音、像并茂，讓學生多感官配合，促使學生主動發(fā)展。這樣不但可以提高教學效率，活躍課堂氣氛，而且可適當增大每節(jié)課的容量，延緩一下實踐性教學課時的增加與理論教學時數(shù)減少的矛盾。
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