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案例 我的信息作業(yè)

時(shí)間:2022-08-09 19:17:02 信息技術(shù)論文 我要投稿
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案例 我的信息作業(yè)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐,指出要“建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”,這一評(píng)價(jià)體系改變了過去由教師單獨(dú)評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài),使學(xué)生、同伴、家長等多主體都參與到評(píng)價(jià)中,共同參與的結(jié)果使學(xué)生的個(gè)性也得到進(jìn)一步的發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)課程是一門訓(xùn)練學(xué)生操作技能的課程,但它并不是單純的操作,它同時(shí)也是一門綜合實(shí)踐課程,學(xué)生可以在訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)出自己的想象能力、觀察能力、搜集信息能力、調(diào)查能力、創(chuàng)作能力等多方面的能力。
當(dāng)二年級(jí)學(xué)生學(xué)完在Word文檔里輸錄文字之后,我向他們布置了一項(xiàng)作業(yè)。你小時(shí)候一定做過許多讓父母覺得好笑的事情,還記得嗎?如果不記得,請(qǐng)向你的父母詢問清楚,把它記錄下來。同時(shí)我還要求每個(gè)同學(xué)記錄完后都要有家長的回執(zhí)。
第二個(gè)星期上機(jī)時(shí),我讓學(xué)生把自己搜集到的信息輸入到Word文檔中,我看到一個(gè)孩子是這樣寫的:“小時(shí)候,有一次媽媽抱著我看電視,電視里有好多吃的東西。于是我就從媽媽的身上爬下來,走到電視機(jī)前用手去抓里面的東西,我抓了好半天,也沒有抓到。爸爸、媽媽看見了哈哈大笑,這就是我小時(shí)候發(fā)生的一件事!绷硪粋(gè)孩子寫道:“媽媽說我小時(shí)候不懂事,有一天看見我們家有一個(gè)痰盂,覺得很好看就把它帶在了自己的頭上。”雖然他們的故事很簡短,但通過孩子的記錄,把生活里的信息同信息技術(shù)課程結(jié)合起來,培養(yǎng)了孩子的搜集信息的能力,也培養(yǎng)了他們的調(diào)查能力,這不正是我們開展信息技術(shù)課的真正目的嗎?這節(jié)課,學(xué)生通過詢問、記錄,了解到自己童年時(shí)的事情,加強(qiáng)了同父母之間的溝通。從一個(gè)孩子的回執(zhí)上我看到家長這樣寫道:“你能把聽到的事利用計(jì)算機(jī)輸錄出來,爸爸看了非常高興,說明你掌握了一定的打字方法、有了一定的打字水平和速度!
看到孩子們有趣的事情,我利用局域網(wǎng)把這些孩子們的資源共享,讓孩子們自己去評(píng)價(jià)他們的故事,他們的作品。大家提出了許多有見解性的意見,有的說,應(yīng)該讓文字帶點(diǎn)顏色;有的說,應(yīng)該用藝術(shù)字;還有的說,我的故事要更有趣,同學(xué)們看了、聽了,思路更開闊了,很多學(xué)生立刻修改文字、修改了自己的故事,每個(gè)人的故事都很精彩豐富。經(jīng)過對(duì)作品的修改,孩子們把藝術(shù)字、字形、字號(hào)等學(xué)過的知識(shí)都用運(yùn)到作品中,對(duì)一些孩子的作品,我也提出了我的建議,孩子們的審美水平也在信息課中得到提高。
這一節(jié)課我沒有去更多的評(píng)判他們的故事、評(píng)價(jià)他們的作品,而是由同學(xué)、家長、自己去評(píng)價(jià),在不斷的評(píng)價(jià)中去修改,在修改中去評(píng)價(jià),使他們學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用Word軟件輸錄文字,提高自己的操作能力,這是我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)、他人的評(píng)價(jià)這一過程更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,提高了批判性思維,學(xué)會(huì)了交流、合作與分享。當(dāng)鈴聲響起的時(shí)候,我看到孩子們還戀戀不舍、不愿離去的表情。
評(píng)價(jià)的方式不是一成不變的,它應(yīng)該是一個(gè)綜合性的、過程性的評(píng)價(jià)。只要我們轉(zhuǎn)變自己的思路,改變固有的思維模式或行為方式,我們的評(píng)價(jià)何以不能成為激勵(lì)學(xué)生的向?qū)兀?br />

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