化字成圖巧記漢字

 
化字成圖巧記漢字

江西　賴麗芳

　　對(duì)于漢字，文字學(xué)家唐蘭先生曾有這樣的說(shuō)：“文字本于圖畫，最初的文字是可以讀出來(lái)的圖畫�！笨梢�(jiàn)，很多漢字是由圖畫衍生出來(lái)的。低年級(jí)小學(xué)生對(duì)繪畫特別感興趣，我把學(xué)生的這一興趣轉(zhuǎn)移到識(shí)字教學(xué)中，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生把漢字畫成一幅幅生動(dòng)形象的圖畫，并將圖意用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在完成這樣的作業(yè)的過(guò)程中，必然會(huì)搜尋大腦中貯存的相關(guān)表象，并憑借這些表象將漢字想像成生動(dòng)可感的畫面，并對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行重新組合。這種作業(yè)過(guò)程，就是創(chuàng)造性思維的過(guò)程。如學(xué)完“瀑、插”后，我要求學(xué)生根據(jù)字形作畫。在我的鼓勵(lì)啟發(fā)下，許多同學(xué)積極動(dòng)腦發(fā)揮想像，繼而動(dòng)手畫出一幅幅生動(dòng)的圖畫，寫出了一段段優(yōu)美的文字。如“瀑”和“插”字(見(jiàn)附圖)。有的還把自己所畫的圖編成一個(gè)個(gè)小故事。學(xué)生在動(dòng)手畫、動(dòng)手寫的實(shí)踐中，既記住了字形，又提高了創(chuàng)造思維的能力。 

　　附： 

　　我來(lái)到龍水瀑布旁，看到瀑布像一條（jù）龍，從高高的山（yá）飛流下來(lái)， （jiàn）起一朵朵水花，多么美麗的龍水瀑布啊! 

　　教師節(jié)到了，我選了一枝美麗的花兒把它插進(jìn)花瓶，準(zhǔn)備送給敬愛(ài)的老師，感謝老師的辛勤培育。

 
 

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