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應用現代教育技術 優(yōu)化自然課堂教學

時間:2022-08-07 21:06:49 科學課論文 我要投稿
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應用現代教育技術 優(yōu)化自然課堂教學

隨著信息技術的發(fā)展,現代教育技術逐漸進入課堂。現代教育技術的應用能創(chuàng)設“聲、色、光、電”俱全的教學情景,加大教學信息的容量,擴大教學的“空間”,延長教學的“時間”,從而開拓學生的視野,增長學生的見識,有效的提高自然課的教學效率。
一、    示事物本質,優(yōu)化教學過程
1、    代教育技術具有豐富的表現能力,可以沖破時間和空間的限制,為學生提供豐富的感知對象,再現各種事物的細節(jié)和變化,有效地揭示客觀事物的本質和內在聯系,提高教學效果。如:自然第八冊第五課《種子》一課,傳統(tǒng)教學是無法在課堂上再現種子的發(fā)芽過程。而運用現代教育技術就能使學生不僅清楚地看到種子的構造,還能利用其連續(xù)播放畫面的技術,使學生看到種子發(fā)芽的全過程。
2、    運用現代教育技術,可以在教學中進行時空變換、大小變換、速度變換、虛實變換,把許多宏觀和微觀的、瞬間的和漫長的、簡單和復雜的事物展現在學生面前,揭示事物現象的本質和發(fā)展變化的規(guī)侓,促進學生的認知活動從感性向理性飛躍。在自然教學中,有很多課文內容由于受到條件的限制,課堂上是無法用實驗的形式展現給學生觀察。如《無限宇宙》等一系列天文知識類課文,《生物群落》等表現多種生物之間聯系類課文,《人體肌肉》等講敘人體生理類課文,這些課文內容都能利用現代教育技術,形象、生動地展現給學生觀看。
3、    創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學習興趣。由于現代教育技術能將文字、畫面、聲音有效地融為一體,將教學內容形象、直觀、生動地展現在學生面前,使學生仿佛身臨其境,極大地調動了學生的參與意識和學習興趣。如:自然第七冊第七課《它是什么》,這是一節(jié)枯燥、乏味的思維訓練課,如果運用現代教育技術,就可以先給學生播放一段《動物王國運動會》的動畫課件,然后再讓學生去爭論“羊屬于哪支運動隊?(哪一類動物)” “蝙蝠是不是鳥?”等問題。學生就在不知不覺中進入到“運動會”的情景,積極思考,主動探討問題。
二、    突出重點,突破難點
在課堂教學中,通常只有文本教材,其信息的存儲、傳遞、再現能力受到限制,“動態(tài)”展示上幾乎是一片空白,尤其在表述一般實驗條件下難以再現的內容方面,如大到宏觀世界的自然規(guī)侓,小到微觀世界的精細結構等,教師無法準確表達,學生學得朦朧迷!,F代教育技術就能將微觀的、不可見的、抽象的,變化太快的或變化太慢的教學內容,逐層展示給學生觀察,形象直觀,效果顯著。如教學《種子》一課,學生對種子里面的胚看不清楚,對胚的生長發(fā)育過程更是不甚了解。如果運用現代教育技術就能使學生不僅清楚地看到種子的構造,還能利用其連續(xù)播放畫面的技術,使學生看到種子發(fā)芽的全過程。而這正是本課的教學重點和難點。
三、    加大教學容量,提高教學效益
教學信息的傳播需要一定的時間,教學設計中一定要研究課堂教學時間的有效利用,想方設法加快教學節(jié)奏,提高信息傳播的密度和速度。如何運用現代教育技術,加快教學節(jié)奏,提高信息傳播的密度和速度呢?首先,準備工作要充分,避免占用課堂教學時間。在傳統(tǒng)教學中,課堂教學由于受資源、媒體等因素的限制,常常會被一些與教學內容沒有直接聯系的事情占去不少時間,如板書、演示過程,F代教育技術則具有傳播速度快,預設性能好的特點,許多準備工作以及課堂上與教學無關的操作時間都可以省略,從而做到充分、有效地利用課堂教學時間,增大教學容量,提高教學效益。
總之,運用現代教育技術能激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生捕捉、獲取、處理信息的能力,優(yōu)化課堂教學,提高教學效益。

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