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巧用多媒體手段 優(yōu)化小學勞動課教學

時間:2022-08-07 21:06:21 科學課論文 我要投稿
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巧用多媒體手段 優(yōu)化小學勞動課教學

五一中路小學  柳芳

小學勞動課主要有兩個目的,一是培養(yǎng)學生的勞動觀念,使學生熱愛勞動,二是學會做一些力所能及的勞動,掌握簡單的勞動技能。因而在課程設置上,內容與我們的日常生活密切相關,專業(yè)性不是很強;對技術的要求上,主要是掌握一些簡單的技能,鍛煉動手能力,技術性不是很強;在對科學原理的闡述上,力求簡略、概括,不必細致深入。小學的身心特點,決定他在學習的過程中,精力集中比較差,抽象思維、理論思維尚在建立的初步。我們在小學勞動課教學中,可以巧妙運用多媒體手段,揚長避短,提高小學勞動課教學的效果。
一、利用電腦網絡廣泛收集有關資料,通過多媒體展示給學生, 拓寬學生的知識面,擴大學生的視野,增強學習興趣。網絡具有信息豐富、資源共享的優(yōu)點,通過網絡我們可以非常便捷地搜索所要的相關資料。在《盆栽菊花》課中,我把在網絡中收集的多種菊花的資料,通過多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學生,擴大了學生的知識面,激發(fā)了學生對菊花的喜愛之情,因而很多學生躍躍欲試,都想自己親手種一盆菊花。我在課堂上講解種植要領,和學生一起種了一盆菊花。不少學生意猶未盡,回到家后,又纏著爸爸媽媽,種了屬于自己的一盆菊花。既從勞動中獲得了樂趣,又種下了美的希望。
二、在課件制作中,利用擬人化手段,使學生在游戲中學習,并獲得深刻的印象。小學生的精力集中比較差,重復單調的教學手法容易使學生感到興趣索然。把學習對象通過課件擬人化,使學生進入一個童話般的世界,與學習對象就有了一種近似人與人之間的直接交流,可以使學生在興趣盎然的游戲中學習,且印象非常深刻。如在《電風扇的使用與保養(yǎng)》課中,我設計了一組這樣的課件:圖(1)秋天到了,窗外樹葉飄零,一臺電風扇站在墻角,扇盤設計為面部,表情孤單落寞,沾滿灰塵;圖(2)一個小朋友走過來了,電風扇開口說話:“不要不理睬我!給我擦擦臉好嗎?”;圖(3)小朋友把電風扇拆卸下來,小心地擦干凈灰塵;圖(4)小朋友把擦干凈的電風扇重新裝好后,電風扇又對小朋友說:“冬天就要來了,給我穿上衣服好嗎?”;圖(5)小朋友給電風扇罩上防塵罩,電風扇面表情變?yōu)楦吲d,并說“謝謝你的照顧”。通過這一組課件的展示,使學生饒有興趣地學會了怎樣保養(yǎng)電風扇,并且記憶非常深刻,有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了。
三、利用多媒體手段,把看不見的變化演繹成可見的展示,使學生比較深刻地理解事物發(fā)展變化的原理。有的事物的變化發(fā)展是肉眼看不見的,利用多媒體的手段,則可以把這種看不見的過程形象地展示出來,解剖事物發(fā)展變化的原理,使學生從感性認識上升到理性認識。在《腌制咸鴨蛋》課中,我設計了一組這樣的課件:圖(1)把鴨蛋一個一個象給嬰孩洗澡一樣的洗干凈;圖(2)把洗凈的鴨蛋一一對光驗照,無渾濁發(fā)黑的則留下來;圖(3)把驗照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中;圖(4)一部分鹽分子象蝌蚪一般地鉆進了鴨蛋的肚子中,一部分鹽分子追殺殘余的細菌;圖(5)一個月后,鴨蛋黃慢慢的凝固變硬,透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件后,學生不但了解了制作過程,還認識到了其中的原理,激發(fā)了他們的動手制作的欲望,效果非常好。