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幼兒音樂(lè)才能的啟蒙培養(yǎng)

時(shí)間:2022-08-07 22:02:27 音樂(lè)論文 我要投稿
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幼兒音樂(lè)才能的啟蒙培養(yǎng)

   兒童音樂(lè)才能的發(fā)育規(guī)律,歷來(lái)是音樂(lè)教育家研究和探索的一個(gè)重要課題,很多成果已得到公認(rèn)和遵循。 如日本著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一經(jīng)長(zhǎng)期研究、試驗(yàn),總結(jié)出兒童音樂(lè)才能的發(fā)育規(guī)律:嬰兒降生后對(duì)音響就能 產(chǎn)生反應(yīng);大約在5個(gè)月左右就能開(kāi)始對(duì)音樂(lè)的音響表現(xiàn)出某種程度的反應(yīng)和記憶力;大約在7個(gè)月就可能會(huì) 模仿簡(jiǎn)單的節(jié)奏;9個(gè)月時(shí)會(huì)辨別不同的旋律;16個(gè)月可以學(xué)唱部分旋律;2歲時(shí)就會(huì)學(xué)唱較完整的旋律。 又如松爾曼對(duì)兒童出世后的行為和心理發(fā)育情況進(jìn)行研究,把兒童音樂(lè)才能細(xì)分為如下幾個(gè)發(fā)育期:1歲時(shí), 對(duì)聲音刺激極為敏感,即使是噪聲,也能引起注意;2~3歲時(shí),開(kāi)始模仿旋律唱自己喜歡的歌曲;4歲時(shí)就 會(huì)哼出自創(chuàng)的旋律;5~6歲時(shí),對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生興趣,對(duì)音樂(lè)逐漸出現(xiàn)定向注意力。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查,人的一生 有兩個(gè)重要的音樂(lè)才能發(fā)育期:一是學(xué)前的2~6歲;二是學(xué)生期的12~15歲。
    由此可見(jiàn),音樂(lè)作為學(xué)前兒童的一種啟蒙培養(yǎng),在嬰兒降生后即可開(kāi)始采用。
    如何根據(jù)兒童心理和生理成長(zhǎng)過(guò)程,誘導(dǎo)和激發(fā)音樂(lè)興趣,家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)抓好三個(gè)能力的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)音樂(lè)才 能的發(fā)育。
    首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng),從三方面訓(xùn)練:一是聽(tīng)聲音。音樂(lè)是一種聲音的表情藝術(shù),它用音響的魔力喚起 人們的各種感受,上升為“心靈的直接語(yǔ)言”。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。振動(dòng)時(shí)發(fā)出和諧、悅耳、具有一 定規(guī)律和音高的音就稱(chēng)為音樂(lè)。聽(tīng)聲音實(shí)際上就是聽(tīng)一種簡(jiǎn)單的音樂(lè)。如有意識(shí)地在嬰幼兒身邊發(fā)出聲響,吸 引兒童扭頭尋找聲源。啼哭時(shí),敲打拍搖各種發(fā)聲玩具,兒童在聲音刺激感染下,就會(huì)停止哭泣,進(jìn)而手舞足 蹈,咧嘴微笑。但訓(xùn)練時(shí),聲音不宜過(guò)大。二是聽(tīng)節(jié)奏:節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的第一要素,是“音樂(lè)的骨骼”、“ 音樂(lè)的生命”。它可以脫離旋律而獨(dú)立存在,旋律則離不開(kāi)節(jié)奏。瑞士著名音樂(lè)家達(dá)爾克羅斯在強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練 重要性時(shí)曾指出:“人無(wú)不具有天生的節(jié)奏本能,不過(guò)需要誘發(fā)、培育,進(jìn)而為音樂(lè)所用。”有專(zhuān)家認(rèn)為:節(jié) 奏感越強(qiáng),對(duì)音樂(lè)越愛(ài)好。因此,要充分利用身邊自然環(huán)境中一切可用因素培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。如用擊鑼的“ @①——@①——”聲訓(xùn)練“×---ㄧ×---ㄧ”節(jié)奏;擊鼓的“咚——咚——”聲訓(xùn)練“×-ㄧ×-ㄧ ”節(jié)奏;石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn)練“××ㄧ××ㄧ”節(jié)奏;小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn) 練“××××ㄧ”節(jié)奏;母雞下蛋后“咯咯嗒”的叫聲訓(xùn)練“×××”節(jié)奏;汽車(chē)的“嘀嘀——”喇叭聲訓(xùn)練 “××·ㄧ節(jié)奏……由易到難,逐日積累。三是聽(tīng)樂(lè)曲:嬰幼兒期如果聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)不被提供,兒童的心靈就 不可能從情感教育中萌發(fā)音樂(lè)興趣。家長(zhǎng)切不可以嬰幼兒聽(tīng)不懂而放棄。只要堅(jiān)持反復(fù)地選擇一些內(nèi)容健康、 表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏明快、簡(jiǎn)短悅耳、有藝術(shù)和欣賞價(jià)值,且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現(xiàn)代或古典音樂(lè) 等陪伴孩子醒覺(jué)、進(jìn)食、活動(dòng)、睡覺(jué),嬰兒就會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地像學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言一樣地迷上音樂(lè) ,形成良好的音樂(lè)修養(yǎng)。
    其次是表演能力的培養(yǎng)。目的在于扶志。主要從兩方面訓(xùn)練:一是玩樂(lè)器:利用兒童對(duì)各種樂(lè)器(最好是 鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴等)的好奇心來(lái)輔導(dǎo)吸引兒童學(xué)習(xí)唱歌、練習(xí)音準(zhǔn)、掌握音高、控制音準(zhǔn),培 養(yǎng)毅力和表演興趣。
    4~5歲的兒童已有一定的綜合和自制力,是開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器的最佳時(shí)期。要先練準(zhǔn)單音,逐步由樂(lè)句過(guò)渡 到樂(lè)段,進(jìn)而全曲。如兒童出現(xiàn)因單調(diào)而厭學(xué)的情況,家長(zhǎng)不要生氣,這是一種正常現(xiàn)象,也是磨煉意志的關(guān) 鍵時(shí)刻。可改變訓(xùn)練形式,如走出家庭,邀約小伙伴一起練等。切不可廢棄。由于兒童有效注意力不能持久, 每天宜多次練,每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),一般以30分鐘至40分鐘為適。二是玩音樂(lè)游戲:2至4歲的兒童已進(jìn) 入語(yǔ)言和游戲期,是音樂(lè)進(jìn)入兒童的最佳時(shí)期。利用其愛(ài)唱、好跳、善模仿的特點(diǎn),開(kāi)展一些配有音樂(lè)的娛樂(lè) 活動(dòng),如游戲、舞蹈,甚至家長(zhǎng)與兒童一起唱唱跳跳、比比劃劃等都會(huì)使兒童產(chǎn)生興趣而獲得滿足和快樂(lè),促 進(jìn)音樂(lè)才能的發(fā)展。
    最后是識(shí)譜能力的培養(yǎng),目的在于寓情。分三步訓(xùn)練:一是認(rèn)寫(xiě)簡(jiǎn)譜七個(gè)唱名(即1、2、3、4、5、 6、7)。了解它是組成變化莫測(cè)、美妙動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲和傾瀉心靈情感的基礎(chǔ)。二是抄寫(xiě)簡(jiǎn)單的樂(lè)節(jié)、樂(lè)句、樂(lè)段 或短曲。這是積累樂(lè)匯、豐富想象和創(chuàng)作素材的一種手段。三是鼓勵(lì)兒童隨意哼寫(xiě)旋律,哪怕是寫(xiě)來(lái)不成章法 也要放手獨(dú)立練習(xí),培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。這不僅能隨歲月增長(zhǎng)而積累音樂(lè)知識(shí),提高識(shí)譜能力,而且會(huì)逐步把情感 寓于豐富的想象之中,使音樂(lè)才能健康發(fā)展。
    齊清云 圖*
    字庫(kù)未存字注釋?zhuān)?
    @①原字日加英

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