- 相關(guān)推薦
邁好初中到高中的第一步
新學年開始,有一些同學升入了高中。為了使他們系統(tǒng)地、牢固地掌握初中階段的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,順利地學好高中化學。在講授高中新知識之前,我們安排9課時復習初中內(nèi)容,這實質(zhì)上是初步完成初、高中知識的過渡復習(以下簡稱過渡復習),扎實邁好從初中到高中的第一步。筆者對1996年入學的三個班的180名高一學生,以“過渡復習”為專題進行試卷問答、調(diào)查追蹤,時隔一年,現(xiàn)將感受和收獲整理如下,供同行參考。高一新生在開學后渴望學習新知識,與其他學科不同的是,化學卻要復習初三內(nèi)容較長時間。部分新生認為復習課枯燥乏味,“新瓶裝陳醋”,提不起精神;一些教師也不認真對待,不復習初三內(nèi)容就趕進度或者草草復習就開始新課學習。還有教師不了解初中教材的變化,還使用初三舊教材來復習,這些做法都對過渡復習的科學規(guī)律性認識不夠。過渡復習的必要性有以下三點:
(1)教材內(nèi)容的需要。初中化學注重定性分析,要求記住現(xiàn)象或結(jié)論;而高中化學除了定性分析外,還定量分析,記裝是什么”外,還要求弄清“為什么”和“是多少”。同時,初中化學以形象思維為主,通常從熟悉、具體、直觀的自然現(xiàn)象或演示實驗入手,建立化學概念和規(guī)律;而高中化學除了加強形象思維外,還通過抽象、理想的化學模型建立化學概念和規(guī)律。另外初中教材文字活潑,有較多插圖,還有貼近生活的一些選學內(nèi)容,具有較好的可讀性,教材內(nèi)容的表達易于理解;相比較而高中教材顯得平白、呆板、難懂些。
(2)學生學習的行為特點的需要。初中階段很大程度是記憶,背記的東西多,據(jù)調(diào)查有些學生在初中學習化學的方法就是死記硬背;高中階段則要求學生有較強的理解能力,理解后再記憶,死記硬背會導致學到的知識“消化不良”。初中階段主要還是依賴教師,欠缺獨立思考能力,習慣于被動接受知識;而高中階段則要求具有獨立性,主動接受方式獲取知識,具備較強的自學能力。初中到高中,要實現(xiàn)記憶向理解、依賴、被動向獨立主動的轉(zhuǎn)變。
(3)新生適應教師、環(huán)境的需要。步入新的學習環(huán)境,遇到新的教師,新生需要一段時間適應。經(jīng)問卷調(diào)查,新生一般都需要二三周時間來適應。新生不僅要適應教師的教法、特點、要求、課外活動等,還要熟悉學校的情況和身邊新的同學,當然教師也要了解學生。師生間盡快消除“陌生”而帶來的“不適應感”,盡快地進入高中學習的正常軌道。
認識到過渡復習的必要性后,就要扎實抓好過渡復習,消除知識過渡中的“臺階”和“障礙”。要保證順利過渡,可努力做好以下四個方面:
一、認真調(diào)查分析,做到知己知彼
這是做好順利過渡的準備階段!爸骸笔敲鞔_復習過程中自己要做的工作,也就是“備教材”。由于中學一般“高中循環(huán)制”,教師從高一教到高三,不教初三。初三新教材(九年義務(wù)教本)從1995年才在全國范圍內(nèi)普遍使用,有些教師不研究教材的變化,仍然使用初三舊教材來進行復習,甚至用被刪去的知識點來考查學生,用舊書上的習題來測驗學生,人為給學生增加“不適應感”。教師必須對初、高中教材和大綱進行對比分析,了解哪些知識在高中講過,哪些知識雖講過但學生不易掌握,哪些知識還得在高中加深和拓寬等,所有這些都要做到心中有數(shù)!爸恕本褪墙處熞私鈱W生。教師只有了解學生的素質(zhì)狀況,才能為以后教學的深度、廣度處理做到應付自如?刹扇〕浫雽W成績、課堂提問、與不同層次的新生座談、問卷調(diào)查、進行針對性測驗等方式。要及時將所掌握的學生情況綜合分析整理,在此基礎(chǔ)上建立學生化學素質(zhì)、成績檔案。對學生普遍反映、暴露的問題要記錄下來。經(jīng)過調(diào)查分析,做到“知己知彼”后,才能確立復習的起點和重點。
二、抓住重點問題,采取多種方式復習
不是簡單地過一遍,而應突出重點。根據(jù)所掌握的情況,適當調(diào)整教學課時分配,對于掌握較好的知識一帶而過,普遍存在的問題要下功夫徹底解決。例如問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)很多新生對電解質(zhì)的概念和電解質(zhì)導電的實質(zhì)等內(nèi)容掌握不牢;對一些概念如加熱、高溫、點燃、燃燒混淆不清;對有些知識點如溶解度的計算模糊不清。這些重點問題,要徹底解決。還要使學生認清初中知識既是高中化學的基石,有些知識點在會考、高考中也占有一定地位。
如在《寧夏高中畢業(yè)會考綱要》化學分冊中初中基本概念、基礎(chǔ)理論、基本計算要求中就有15個知識點,《高考考試說明》也有多處明確要求,近幾年在高考中頻繁出現(xiàn)關(guān)于溶液溶解度和溶液的深質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算的考題。采取各種靈活多樣的方式,既能提高學生的學習興趣,也是啟發(fā)式為中心培養(yǎng)能力的需要。在復習中既可以采用列表、知識結(jié)構(gòu)圖、歸納對比等復習總結(jié)方式,還可以采用分組討論、層層誘導、實驗啟發(fā)等先進教改手段。不要一味滿堂灌,要留一定空白,講練結(jié)合,設(shè)置疑問,培養(yǎng)學生的思維方式和思維能力,以適應高中教學。
三、及時查漏補缺,適當拓寬延伸
既要針對初中知識重點突出地復習,還要對忽視和薄弱問題及時彌補。通過問卷調(diào)查,學生普遍反映有以下三個方面急需彌補:
①初、高中教材脫節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)行的初三新教材和高中教材之間存在一些脫節(jié)。如初三新教材刪去了電解質(zhì)、非電解質(zhì)和核外電子排布規(guī)律等概念和理論,也沒有以選學內(nèi)容的形式出現(xiàn),但這些內(nèi)容屬于初、高中相互銜接的知識,高中講到就感到突然和陌生。這些知識應在復習中注意彌補。
②關(guān)于溶液較高要求的計算。在初中關(guān)于溶劑和溫度發(fā)生變化時溶解度的計算不做要求,以后學生卻要在高中習題中常常接觸到,這些內(nèi)容要適當加深一些。
③有些選學內(nèi)容。設(shè)立初中選學內(nèi)容的主要目的就是既要提高整體素質(zhì),還要兼顧少數(shù)優(yōu)秀學生的升學。有些初中教師認為不是“雙基”,既不講解也不指導閱讀。有些初中教師很好處理了素質(zhì)教育和高中升學的關(guān)系,采用分層教學法,就是針對好、中、差不同層次的學生相應講授深淺不同的內(nèi)容。還要利用初、高中知識的內(nèi)在聯(lián)系,適當?shù)赝貙捬由煲恍└拍詈鸵?guī)律。如講解燃燒、氧化還原反應等概念范圍將在高中進一步擴大,原概念就顯得片面和狹隘,這是認識發(fā)展的必然規(guī)律。
四、保證專題質(zhì)量,“分散”貫穿始終
在保證質(zhì)量、扎實有效幾課時(我們常采用9課時)過渡復習的基礎(chǔ)上,還要樹立打“持久戰(zhàn)”的意識。過渡復習分專題劃塊復習和分散滲透復習兩種形式,專題劃塊復習完成后,至于分散滲透復習則應貫穿在高中教學的始終,要堅持不懈。此外,在新課教學中,靈活運用舊知識,引起新知識,找出新舊知識的聯(lián)系區(qū)別,既復習鞏固了初中知識,又為高中知識的學習鋪路搭橋;既便于理解記憶,又能激發(fā)興趣,從形式到內(nèi)容都符合認識規(guī)律,而且一舉兩得。
教師做到“知己知彼”,逐步完成自己確立的過渡復習目標;學生扎實掌握了“雙基”知識,適應了教師、教材、學習方法、學習環(huán)境等諸多方面,一定會消除步入高中后的不適應感,愛上化學這門學科,順利完成初、高中知識的過渡復習。
【邁好初中到高中的第一步】相關(guān)文章:
邁好青春第一步08-17
賞識,邁好成功寫作第一步08-17
邁好青春第一步 —— 初中政治第一冊教案08-17
第一冊邁好青春第一步08-17
好簡歷是求職成功的第一步08-15
做份好簡歷,邁向求職成功第一步08-15
高中好段摘抄08-13
勇敢的第一步:邁出第一步08-13
高中好詞好句好段08-11