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奧爾夫音樂教案

時間:2025-03-30 10:47:42 音樂教案 我要投稿

奧爾夫音樂教案匯編6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

奧爾夫音樂教案匯編6篇

奧爾夫音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過故事和圖形譜,了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

  3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

  活動準備:

  音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  活動過程:

  一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

  1、欣賞音樂。

  提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

  師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

  三、聽故事。

  有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去!逼牌耪f:“這個國家很遠,只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

  四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

  1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

  2、 拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一 段

  路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

  請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

  4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  5、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

  這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

  教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

  6、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個國家的.房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

 。ǔ鍪痉课莸膱D片)

  7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

  教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  3、 老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

  4、課室內放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

  5、滲透德育教育。

  最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應該說什么?我們應該向丫丫學習什么?教育小朋友們要團結友愛,樂于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

奧爾夫音樂教案 篇2

  目標:

  1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

  2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

  3、學會懂得與別人分享愛的情感。

  活動準備:

  道具準備:故事掛圖2。

  樂器準備:手搖鈴、木魚。

  隊形及樂器的擺放:

  幼兒以半圓形式坐好,將樂器擺放在椅子底下。

  教學重點:

  熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換

  教學難點:

  認知唱名do、re、me、fa、sol

  活動過程:

  一、故事引導(掛圖2)

  師:小熊說:“我想送頂草帽給媽媽,因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園,太陽會曬黑媽媽的`,我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說:“我的媽媽是個舞蹈家,在跳舞時要穿漂亮的舞鞋,所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說:“我的媽媽是電影明星,我想送一只染發(fā)膏給媽媽,希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物,我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽?

  二、語詞游戲,語詞替換及感應休止。

  1、練習A段的語詞替換及休止

  師:在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢?除了送禮物給媽媽,請你們猜猜他還想送禮物給誰?(幼兒說出新語詞,老師用鋼琴伴奏A段旋律。如:“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。)

  2、用肢體感受B段的8個樂句

  師:寶寶很愛爺爺,他會幫助爺爺做些什么事情呢?(幼兒說,老師用語言提示帶動做律動。如:幫爺爺捶捶背,扶爺爺下樓梯等。)

  3、結合A段的語詞替換和B段的肢體律動,分配角色感受整首歌曲

  師:我們一起來跟著音樂給XX送禮物吧。▋扇讼确峙浜媒巧俾犚魳匪投Y物)

  三、肢體樂器,聽音樂做肢體律動。

  師:我們都懂得了關心別人,現(xiàn)在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

  A段:旋律節(jié)奏 拍手、拍膝;

  休止兩人對拍手。

  B段:兩人肢體互粘共舞。

  A段:旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏;

  休止自拍兩下或原地跳兩下!

  四、樂器演奏,手搖鈴和木魚。

  師:有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了,我們一起來看看都有誰來了?(手搖鈴、木魚)他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器,我們要開始在舞臺上演奏了。(在拿放樂器或演奏時注意常規(guī)的培養(yǎng))

  A段:旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

  休止符拍手敲木魚。

  B段:探索手搖鈴音色,或以木魚槌于空中畫圈。

奧爾夫音樂教案 篇3

  活動設計背景

  針對小小班的幼兒,幼兒對音樂具有很強的敏感些,特別是動物的叫聲,幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農場”故事為主題,開展的音樂活動。

  活動目標

  1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

  2、 能隨著音樂擺動身體

  3、 能模仿動物的叫聲

  教學重點、難點

  本節(jié)課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」,并感知音樂的旋律搖擺身體,模仿動物的叫聲。難點在于: 幼兒會音樂問好,從未接觸過奧爾夫音樂課。

  活動準備

  1、教材:Music Activities 2

  2、教具:小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片

  3、音樂:上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)

  4、老師必須要有的`背景知識與經驗:① 農場的故事講得繪聲繪色、語調高低變化對比強烈 、動作夸張形象

  ② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲,會模仿它們的叫聲

 、 肢體動作:小狗(雙手五指伸開置于太陽穴處學小狗在地上跑跳)、 母雞(手肘放在胸部兩側做開合動作)、鴨子(雙手置于腰兩側做小鴨子走路)

  ④ 故事兒謠律動:A:手指張開置于胸前雙側做左右擺動狀,再雙手

  打開畫個大圓圈。

  B:學動物叫

  C:雙手舉高揮舞,自轉一圈

  間奏:雙手插腰左右搖擺。

  活動過程

  1. 暖身活動Warm-up (5 minutes)

  音樂問好:1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

  音樂熱身律動

  上課律動 (CD2)

  11 135 3 |5 3 5 3 |

  我們 現(xiàn)在拍 手 (拍手)(拍手)

 。保 132 1 |2 1 2 1 |

  我們 現(xiàn)在拍肩 (拍肩)(拍肩)

  11 135 3 |5 3 5 3 |

  我們 現(xiàn)在踏腳 (踏腳)(踏腳)

 。玻 253 2 |1 1 1 - ‖

  我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課

  2. 教學呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)

  導入:教師手拿照相機夸張的說:“小朋友,老師周末的時候去吳老太太農場參觀了,還拍了好多的照片,小朋友們看--”

  在電視上呈現(xiàn)照片:第一張(吳老太太的農場全景照片)、第二張 (小雞、母雞、公雞的照片)、第三張(小狗的照片)、第四張(鴨子的照片)

  3. 教學活動Practice + Activity (10 minutes)

  講故事 吳老太太的農場

  師:它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢,認真的聽故事吳老太太的農場。

  吳老太太有一座很大的農場,她養(yǎng)了好多的動物,每天和她作伴,有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。

  老師在講述故事的時候,請一面翻開習作本的圖案,讓學生認識動物。老師先介紹,再讓學生指圖,最后再以CD4~6之動物叫聲,讓學生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中,力求語調高低變化對比強烈,好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

  故事兒謠

  師:讓我們和小動物們一起跳舞吧。 (播放CD1 吳老太太的農場)

  A:吳老太太有座很大的農場,養(yǎng)了許多動物,

  「小狗—汪汪」

  B:「鴨子—呱呱」(每次可替換不同的動物名稱加叫聲)

  C:每天一起嘻嘻哈哈,快樂又逍遙。

  律動:

  A:手指張開置于胸前雙側做左右擺動狀,再雙手打開畫個大圓圈。

  B:學動物叫

  C:雙手舉高揮舞,自轉一圈。

  間奏:雙手插腰左右搖擺。

  4. 復習 Review (5 minutes)

  故事兒謠律動

  師:讓我們圍個圓圈一起游戲吧,老師在中間扮作吳老太太,唱到小動物時,小朋友都向老師圍過來,唱到快樂又逍遙時恢復到圓圈形狀。

 。ü适聝褐{律動 CD1 )

  說再見:bye-bye小狗!bye-bye小雞!bye-bye小鴨 !bye-bye 孫

  老師

  教學反思

  在上本節(jié)課的過程中 , 幼兒基本上能夠把握重點,感知音樂的旋律,熱與參與本次教學活動中。另外,本節(jié)課在于應該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農場》的音樂,音樂角應提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動物的叫聲,并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來。

奧爾夫音樂教案 篇4

  《夢幻溪》

  【活動目標】

  1、感應AB曲式和樂句。

  2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

  【活動準備】

  掛圖、彩帶、水彩筆。

  【活動過程】

  一、出示圖片P2,以故事的情境引入。

  二、聆聽音樂。

  1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。

  2、手之舞

  A段:手臂飄點出旋律的高低。

  B段:在空中畫出4個樂句。

  3、飄帶之舞

  A段:聆聽老師哼唱唱名旋律。

  B段:在四周的空中劃出4個樂句的'線條。

  三、律動感應AB曲式。

  1、全體圍圈

  A段:模唱唱名旋律。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組

  A段:面對面模唱。

  B段:兩人一根彩段劃船。

  四、出示圖片P3,講故事。

  感應兩個小節(jié)的樂句:二個6拍

  每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

  五、音樂與舞蹈。

  1、分組進行表演。

  A段:打擊樂器伴奏。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組,拿一根彩帶。

  A段:左右搖晃。

  B段:兩人一前一后隨樂句劃船。

  六、游戲書。

  A段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。

  B段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂教案 篇5

  一、聽音樂進活動室。

  二、欣賞樂曲,了解音樂結構。

  1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

  活動目標:

  1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點,感受兩斷音樂特征的明顯不同,并用動作表示。

  2、控制自己的情緒與動作,調整好與同伴之間的距離。

  活動準備:

  1、手偶動物。

  2、音樂。

  活動過程:

  一、聽音樂進活動室。

  二、欣賞樂曲,了解音樂結構。

  1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

  2、教師運用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點。

  三、逐步欣賞音樂,創(chuàng)編動作。

  1、欣賞A(A)段音樂了解音樂堅定行進感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。

  2、欣賞A(B)段音樂的跳躍遞進感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型,在每一樂句的'第一拍做出造型并保持不動。

  3、欣賞B段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。

  4、再現(xiàn)A段音樂,動作同上。

  四、完整的聽音樂做游戲。

  1、引導幼兒自由選擇角色進行游戲。

  2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。

  活動反思:

  音樂主要是感情藝術,音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲:或者隱含著一個美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個美麗的夢幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂教案 篇6

  一、活動目標:

  (一)學習兒謠《石頭》,掌握節(jié)奏。

 。ǘ┠艽竽懙挠檬^進行游戲造型。

  (三)體驗合作的樂趣。

  二、活動準備:

  音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體

  三、活動過程:

  (一) 故事導入,激發(fā)興趣

  1.師:蝴蝶們一看到小蜜蜂,就急忙要將它趕走,因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了,他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?……

  2.請小朋友模仿石頭作出僵硬的`造型,教師推一推學生的身體,看看是否堅硬。

  (二)學習童謠《石頭》

  1.軟與硬的感觸

  2.閉目觸摸:請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西,并表述特征。

  3.發(fā)表感受

  4.教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

  5.觀察石頭外形、練習堆疊。

 。1)幼兒每人三顆石頭:第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭!皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭,“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,“再來一顆怎么辦?”空手聳肩。

 。2)第二段語詞與第一段相反,逐一收石頭。

  (3)石頭樂器:學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

  (三)創(chuàng)意石頭造型

  1.幼兒分成若干組圍成小圈,模仿各種石頭的樣子

  2.創(chuàng)作:選出小組長取石頭,小組自由創(chuàng)作圖案。

  3.大家欣賞,教師點評。

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