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小學(xué)語文教案

時間:2025-03-30 10:28:00 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案3篇(通用)

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案3篇(通用)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折折花落”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并達(dá)達(dá)己對貓的喜愛之情的。

  4.激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣和熱愛生活的情趣,

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,了解作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在閱讀中體會貓的性格古怪。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  第一課時教學(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.讀通課文,理清課文層次。

  3.通過摘句歸納法,概括各段段意。

  第一課時重點(diǎn)

  通過摘句歸納法,概括每段段意。

  第一課時教學(xué)過程

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?

  板書:貓

  說說你印象中的貓是什么樣的?

  (學(xué)生發(fā)言)

  從你們的發(fā)言中,我聽出你們都非常喜歡這個小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。教師巡視,了解學(xué)生自學(xué)情況。

  1.自由讀課文,自學(xué)生字。

  自讀要求:輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  遇到生詞多讀幾遍,并聯(lián)系課文想想詞義。

  2.同桌互讀互查生字。

  你指我讀,再說說用什么方法記住生字的字形。

  3.集體學(xué)習(xí),反饋生字詞。

  剛才我了解到同學(xué)們還有一些讀不好、讀不懂的詞語。

 。1)出示詞語:的確、解悶、暖和、沒完沒了、枝折花落、屏息凝視

  自由讀,你發(fā)現(xiàn)這些帶下劃線的字有什么特點(diǎn)?想一想:另一個讀音是什么?可以組什么詞?

  指名讀,并組詞。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語。

  A.屏息凝視:

  我們知道字音不同則字義不同,所以我們根據(jù)詞義定音。

  這個字讀bǐng時有兩個意思,一是除去、去除;二是抑止。在“屏息凝視”這個詞里該選哪個呢?

  “屏息凝視”這個詞什么意思?

  齊讀。

  B.盡職:“職”是職責(zé)、工作。想想“盡職”是怎樣工作?

 。ㄅψ龊帽韭毠ぷ鳌#

  文中說誰盡職呀?(文中說貓盡職)

  C.開辟:找出“開辟”在文中的句子,聯(lián)系上下文想一想。

  (小貓新的游戲場所在院子里,原來的游戲場所在屋子里,游戲場所開拓發(fā)展了。)

  D.生氣勃勃:換一個近義詞,(生機(jī)勃勃)

  “生氣勃勃”什么意思?(充滿生機(jī)與活力。)

 。3)出示詞語卡片:性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、淘氣

  小老師帶讀。

  齊讀。

  三、再讀課文,理清課文敘述順序。

  1.指名分自然段讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽的同學(xué)邊聽邊想:哪些自然段是寫大貓的,哪些自然段是寫滿月時的小貓?

  讀后交流,板書:大(1~3)。4)

  2.默讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的大貓有什么特點(diǎn)?滿月時的小貓又有什么特點(diǎn)?

  3.讀后引導(dǎo)學(xué)生用概括句來歸納段意。

  你們看,這課文的這兩部分在寫法上有一個共同的特點(diǎn),誰找到了?

 。ㄟ@兩段都是先概括后具體。)

  概括句可以做段意。請你們在文中找出概括句,用“--”畫下來。

  找段中的概括句來歸納段意,是一種好辦法。不過,有的概括句不能直接照搬,需刪減或補(bǔ)充一下,這樣段意才更加全面、準(zhǔn)確。

  學(xué)生說段意,教師板書:性格古怪可愛淘氣

  4.:我們初讀課文就發(fā)現(xiàn)老舍先生特別喜愛這只貓。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入體會老舍與貓的真摯情感。

  四、書寫要求會寫的字和詞語。

  1.小黑板出示田字格中左右結(jié)構(gòu)的字:性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

  讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字,說說怎樣寫才能寫漂亮?

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):憑、貪、癢、辟

  3.學(xué)生在作業(yè)本上寫要求會寫的字和詞語。

  五、板書

  (大)1~3性格古怪

  貓

 。ㄐ。4可愛淘氣

  第二課時

  第二課時教學(xué)目標(biāo)

  1.通過朗讀課文,了解貓的古怪性格和小貓滿月時的可愛,理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語的意思。

  2.體會作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體的,感受作者對貓的喜愛之情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情,激發(fā)觀察小動物的興趣。

  第二課時重點(diǎn)

  了解作者是怎樣寫出貓性格特點(diǎn)的。

  第二課時難點(diǎn)

  在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

  第二課時教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  昨天我們認(rèn)識了老舍家的貓,我們一起回憶一下,老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)?

 。ù筘埿愿窆殴,小貓滿月的時候很可愛。)

  板書:(大)性格古怪(。┛蓯厶詺

  課文哪幾個自然段是寫大貓性格古怪,哪幾個自然段是寫小貓滿月的時候更可愛的?

  (課文1~3自然段是寫大貓性格古怪,第4自然段是寫小貓滿月的時候可愛。)

  所以這課文可以分成兩大部分,1~3自然段為第一部分,第4自然段為第二部分。

  二、研讀課文,品文悟情。

 。ㄒ唬┭凶x第一部分,體會貓的古怪性格。

  我們先學(xué)習(xí)第一部分,看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫具體的,同時表達(dá)出對貓的喜愛之情的。

  1.自由讀1~3自然段,簡要概括出貓的性格古怪的'三個方面。

  請同學(xué)們小聲讀1~3自然段,邊讀邊畫出概括貓性格古怪的詞語。

  誰能按自然段的順序概括地說貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒?

  隨學(xué)生回答板書:

  老實(shí)、貪玩、盡職

  高興不高興

  膽小勇猛

  指板書:貓性格古怪具體表現(xiàn)在這三個方面。

  2.品讀第1自然段,體會貓老實(shí)、貪玩、盡職的性格。

 。1)自由讀第1自然段,畫出表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職

  相關(guān)的句子,讀一讀,說說自己的體會。

  哪些做法表現(xiàn)出它老實(shí)、貪玩、盡職呢?請你小聲讀讀第1自然段,畫出相關(guān)的句子,再讀一讀。

 。2)指名讀具體寫貓老實(shí)的句子,談體會,教師隨機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。

  A.誰來讀讀具體寫貓老實(shí)的句子,談?wù)勛约旱捏w會。

 。ㄎ覐摹俺商焖笥X、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓老實(shí)。你看它吃飽了就睡,什么煩惱都沒有,睡得特別香,一睡就是一天,不管發(fā)生什么事,它都不理,照樣睡它的覺。)

  B.指導(dǎo)朗讀,體會貓的老實(shí)。

  現(xiàn)在你們眼前出現(xiàn)了這樣一只貓,它蜷縮著身子,趴在床下,或趴在書桌下或趴在主人腳下,呼呼地睡大覺,不走動,不叫也不玩,你說它老實(shí)不老實(shí)。誰來讀讀這句話,通過你的讀,讓人感受到這只貓真夠老實(shí)的。

  (3)指名讀具體寫貓貪玩的句子,談?wù)勼w會,教師隨機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。

  這么老實(shí)的一只貓?jiān)趺从终f它貪玩呢?

  A.誰來讀讀具體寫貓貪玩的句子,說說你從什么地方看出它貪玩的。

 。ㄎ覐乃俺鲎咭惶煲灰埂笨闯鏊娴臅r間長。從“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來。)

  (一般情況,貓的主人一叫它就會回來,何況這是一只特別老實(shí)的貓,可是這只貓決定玩就要玩?zhèn)痛快,一玩就是一天一夜,連主人都叫不回來,可見它有多貪玩了。)

  B.指導(dǎo)朗讀,體會貓的貪玩。

  讀貓貪玩的句子,只要強(qiáng)調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰愿意來讀讀。

 。4)指名讀具體寫貓盡職的句子,談體會,教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味“屏息凝視”“非……不可”體會貓的盡職,并指導(dǎo)朗讀。

  過渡:這只貓既老實(shí),又貪玩,讓人感到它的性格夠古怪的了,可怎么卻說它盡職呢?

  A.誰來讀讀具體寫貓盡職的句子,說說從哪些詞語能體會到它盡職?

  B.引導(dǎo)學(xué)生看圖,創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)理解“屏息凝視”,體會貓的盡職。

  你們看書70頁的圖,當(dāng)它一聽到老鼠有一點(diǎn)的動靜就屏住呼吸,瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學(xué)它的樣子,試10秒鐘,1、2、3……10,什么感覺?

  學(xué)生談感受。

  可它屏息凝視多少時間(幾個鐘頭)這可不是一般的貓能夠做到的,那它屏住呼吸這么長時間在干什么?看插圖,你體會到了什么?(它屏息凝視這么長時間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和耐心,我感受到這的確是一只盡職的貓。)

  C.指導(dǎo)朗讀。

  從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓?jiān)谧嚼鲜蟮臅r候是多么盡職,那應(yīng)該怎么讀,誰來試試。

  指名讀,齊讀。

  (5)指板書:

  “老實(shí)、貪玩、盡職”是相互矛盾的,老舍先生把這相互矛盾的三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上,確實(shí)讓我們能感到這是一只性格古怪的貓,同時也體會到老舍先生對這只貓的喜愛之情,讀到這兒,我們對這只貓也產(chǎn)生了喜愛之情。

 。6)師生合作讀第一自然段。

  現(xiàn)在我們合作讀第一自然段,再次感受老舍對貓的喜愛之情。

  3.品讀2~3自然段,了解貓高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn),膽小和勇猛相互矛盾的性格,體會貓的古怪性格和老舍對貓的喜愛之情。

  (1)自學(xué)2~3自然段。

  老舍先生還寫了貓高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)。膽小和勇猛相互矛盾的性格,表達(dá)了他對貓的喜愛之情,F(xiàn)在請同學(xué)們按自學(xué)要求學(xué)習(xí)第2~3自然段,從字里行間去細(xì)細(xì)品味貓的古怪性格和老舍先生對貓的喜愛之情。

  自學(xué)提示:默讀第2、3自然段,邊讀邊畫出寫貓性格古怪的詞語。

  找一找,想一想,你從什么地方讀出這些特點(diǎn),并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

  (2)小組交流。

  要求:

  先說說你畫的詞語,再說說你從什么地方讀出這些特點(diǎn)并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

  一個人說,其他同學(xué)注意聽,等他說完再補(bǔ)充或談自己的體會和不同意見。

  (3)集體交流,教師隨機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。

  A.高興和不高興時表現(xiàn)。

  板書:溫柔可親,一聲不出

  結(jié)合句子談體會,并指導(dǎo)朗讀。

  *“用身子蹭你的腿”

  老舍把貓當(dāng)作自己的孩子,一個蹭字蹭出了貓的可愛,貓的溫柔,也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子,在貓眼中,老舍是它最親近的人。

  *“跳上桌,在稿紙上踩印幾朵小梅花”

  他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印,各個梅花淡墨痕呀,讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子,一邊來讀讀這句話。

  *“豐富多腔地叫喚”

  他把貓看成歌唱家。

  B.膽小和勇猛的表現(xiàn)

  想象:“它什么都怕”它都怕什么呀?誰能通過具體事例說一說。

 。4)指導(dǎo)朗讀加深體會。

  老舍先生觀察得多么細(xì)致,描寫得這么精彩、生動,誰來讀讀2、3自然段,要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對貓的喜愛。

  評讀:我從你們的朗讀中,仿佛看到了人愛貓,貓愛人,老舍家真是其樂融融。

 。ǘ┭凶x第二部分,體會作者對小貓的喜愛之情。

  過渡:大貓的性格古怪,在老舍眼里卻是十足的可愛。老舍覺得小貓滿月時更可愛。

  1.學(xué)生自己讀第4自然段,畫出作者喜愛小貓的語句,朗讀體會老舍對小貓的喜愛之情。。

  2.小組交流。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時更可愛呢!并有語氣地朗讀這些語句。

  3.集體交流。

  學(xué)生讀句子,談體會。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  “更”表達(dá)了喜歡的程度之深。

  “淘氣”把小貓當(dāng)成孩子。

  “絕不會”老舍是喜歡花的人,可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。

  4.朗讀體會。

  老舍筆下的小貓?zhí)詺庥挚蓯,簡直就像一個調(diào)皮的孩子,誰再來讀讀讀讀第4自然段,體會一下小貓的可愛。

  三、談話,拓展延伸。

  貓是一種極普通的小動物。可是,老舍太喜愛他養(yǎng)的貓了,所以經(jīng)常細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了貓?jiān)S多有趣的地方。他抓住貓的性格特點(diǎn)用具體的事例,運(yùn)用擬人的手法,把貓的古怪性格和滿月時淘氣可愛的樣子,生動形象展現(xiàn)在我們的面前,同時在離里行間流露出對貓的喜愛之情。

  板書:喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體

  同學(xué)們,你們也很喜歡小動物吧,說說你喜歡的小動物或你養(yǎng)過什么動物。

  作業(yè)設(shè)計

  課后,你們要像老舍爺爺一樣細(xì)心觀察你喜歡的小動物或你養(yǎng)的小動物,抓住它們的特點(diǎn),用具體的事例生動地寫下來,還可以配上圖畫或相片,下周在“觀察與欄”里展示。

  板書設(shè)計

  老實(shí)貪玩盡職

  (大)性格古怪

  高興時不高興時

  膽小勇猛

  貓

 。ㄐ。┛蓯厶詺

  喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.“聽眾”形象與心理的評析與探究;

  2.對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟;

  3.培養(yǎng)同學(xué)的關(guān)愛品質(zhì),使他們學(xué)會祝福、學(xué)會寬慰、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐,讓自身的心靈多些善意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “聽眾”形象與心理的評析與探究;對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)同學(xué)的關(guān)愛品質(zhì),使他們學(xué)會祝福、學(xué)會寬慰、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐,讓自身的心靈多些善意。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個白癡,因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇,可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂,這究竟緣于何人?讓我們一起走進(jìn)《唯一的.聽眾》。

  二、同學(xué)交流收集的資料。

  三、自由朗讀課文,找出易讀錯的字詞。

  1.易混易錯字

  白癡、沮喪、絕妙、煩惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長。

  鋸(電鋸)躡(躡手躡腳)眶(眼眶)受(接受)

  踞(盤踞)鑷(鑷子)框(木框)授(教授)

  2.詞語解釋

  煩惱--心里別扭、煩惱。

  沮喪--灰心失望的意思。

  和諧--配合得適當(dāng)和勻稱。

  洋溢--充沛流露出一種情緒或氣氛。溢:充溢而流出。

  難以置信--難以讓人相信。置信,相信。

  全力以赴--把全部力量和精力都投入進(jìn)去。

  天方夜譚--書名,即《一千零一夜》。這里指信口開河,講一些不著邊沿的話。

  荒唐--(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。

  美妙--美好可喜。

  聲望--為群眾所仰望的名聲。

  安寧--從容不迫、穩(wěn)重。

  慈祥--(老年人的態(tài)度、神色)和藹安寧。

  四、整體感知課文內(nèi)容,梳理文章層次,并考慮:

  1.說一說文章主要講了一個什么故事,想告訴我們什么道理。

  文章通過一個音樂白癡生長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事,告訴我們:

  A.默默的關(guān)懷、真誠的協(xié)助、耐久的關(guān)注、熱情的鼓勵,能夠協(xié)助一個小朋友樹立起自信心。

  B.無論做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦學(xué)習(xí),一定能獲得勝利。

小學(xué)語文教案 篇3

  【片斷一】

  師:請大家閉上眼睛,用想像去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨,一輪紅日緩緩地從東方升起,金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽聽!小鳥唱起了歡快的歌兒。聞聞,花兒散發(fā)出迷人的香味?纯矗√锢锏暮堂缭陉柟獾恼找赂G了;山上的小樹在陽光下更高了……

  (同學(xué)閉上眼睛,聽得陶醉了,陷入了美好的遐想之中……)

  師:小朋友們,美嗎?讓老師也來分享你美好的想像.誰先來說說?

  生1:我看到了一個紅紅的太陽升起來了,把天邊的云兒都給染紅了。

  師:祝賀你!你的想像可真美!

  生2:我看到了草地上的花兒開得很美,蝴蝶都在花兒上跳起舞來。

  師:能想像出美麗的`蝴蝶在陽光下舞蹈,了不起!

  生3:我看到了可愛的鳥兒正在樹枝上唱著歌兒,鳥媽媽聽了可高興了。

  生4:我想到了陽光下的公園最美,小朋友在玩耍,爺爺奶奶在打太極拳,叔叔阿姨在跳舞,嘿,真熱鬧!

  師:是的,陽光給大地帶來了生機(jī),給生命帶來活力,我們喜愛陽光,也感謝陽光!今天,我們一起來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文,想讀一讀嗎?

  生(響亮地):想!

  師:那就請你們用自身喜歡的方式大聲地讀讀課文吧!

  【片斷二】

  師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲!哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。

 。ㄍ瑢W(xué)自由讀課文第二段)

  師:你讀了這一段,懂得了什么?

  生:我懂得了田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。

  生:我懂得了山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,長得更高了。

  生:我懂得了小河在陽光下像長長的錦緞。

  師:“更綠”、“更高”是什么意思?請你們結(jié)合這兩個句子,再認(rèn)真讀一讀。

 。ǔ鍪镜诙匀欢蔚囊弧⒍湓。)

  生1:“更綠”“更高”就是比原來綠、比原來高。

  生2:我知道了小樹在陽光下生長,所以“更高”了。

  生3:禾苗在陽光下會進(jìn)行光合作用,所以“更綠”了。

  師:你怎么知道光合作用的?

  生3:我從《少年兒童百科全書》上看到的。

  師:能從課外書上獲得知識,這種學(xué)習(xí)方法非常好!

  (引讀第一、二句,同學(xué)再次朗讀,加以體會。)

  師:可見,田里的禾苗,山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟,長得比原來更好了。你還知道哪些東西因?yàn)橛辛岁柟,長得更好了呢?大家學(xué)著課文里的句子來說一說。

 。ǔ鍪荆篲______的______,因?yàn)橛辛岁柟,更_____了。)

  生1:地里的茄子,因?yàn)橛辛岁柟,更紫了?/p>

  生2:地里的辣椒,因?yàn)橛辛岁柟,更紅了。

  生3:地里的西瓜,因?yàn)橛辛岁柟,更大了?/p>

  師:除了地里,也可以說說其它地方。

  生4:果園里的蘋果,因?yàn)橛辛岁柟,更紅了。

  生5:路邊的小草,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。

  生6:公園里的花,因?yàn)橛辛岁柟,更美了,也更香了?/p>

  師:除了植物,也可以說說動物呀!

  生7:草原上的馬,因?yàn)橛辛岁柟,跑得更快了?/p>

  生8:山上的小兔,因?yàn)橛辛岁柟猓兊酶蓯哿恕?/p>

  師:能不能把這些動物說得更可愛一些,就好像我們看見了他們一樣?梢韵仍谒娜诵〗M里說說。

 。ㄍ瑢W(xué)在小組里邊比劃著邊述說著。)

  生9:花園里的小蜜蜂,因?yàn)橛辛岁柟,更忙了?/p>

  生10:樹上的小鳥,因?yàn)橛辛岁柟猓械酶鼩g了。

  師:這個“歡”字用得好!讓我們也看見了小鳥開心的樣子。

  生11:學(xué)校里的小朋友,因?yàn)橛辛岁柟,笑得更開心了。

  師:同學(xué)們個個都像小詩人,說的句子真美!書中還有一個很美的句子,能找出來嗎?

 。ㄖ该x、引讀第三句。)

  師:誰見過“錦緞”?

  生:我見過,媽媽裝首飾的盒子里鋪著塊錦緞,我?guī)н^來給大家瞧瞧。

 。ㄍ瑢W(xué)見了皆贊嘆不已。)

  師:錦緞漂亮嗎?誰來說一說?

  生1:錦緞是用絲綢做的,摸上去滑溜溜的,很舒服!

  生2:錦緞在陽光下會發(fā)光,非常漂亮!

  生3:閃光的錦緞在陽光下像小河。

  師:能說“錦緞像閃光的小河”,真不錯!為了獎勵各位小朋友的出色表示,請你們觀賞一條錦緞般的小河。

 。ǔ鍪緬靾D“河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗”)

  師:陽光下的小河真美呀!其實(shí),何止是小河美,陽光下的景色都很迷人。讓我們一起來美美地讀讀這一段吧!

 。R讀,賽讀第二段。)

  【片斷三】

  師:同學(xué)們的想象力令老師折服!老師從你們的讀中,真的感覺到了陽光的魅力與偉大。現(xiàn)在,你們肯定有很多話想對陽光說吧?

  生1:謝謝你陽光,你給我們帶來了快樂。

  生2:陽光,你的身手真大,你太了不起了。

  生3:陽光,我們真的感謝你!

  生4:陽光,你使世界變得更美好,我們都愛你!

  師:是呀,因?yàn)橛辛岁柟,世間萬物都有了生機(jī),世界也變得更美好了。同學(xué)們,你們愛不愛陽光呢?

  生:(齊聲喊)愛!

  師:那么,請大家有感情的朗讀全文,讀出對陽光的愛,好嗎?

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