【精華】奧爾夫音樂教案三篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案3篇，希望對大家有所幫助。
奧爾夫音樂教案 篇1
《葡萄牙舞曲》
活動目標：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
活動準備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動過程：
一、幼兒進教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
三、聽故事導入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的.路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，并說 丫
丫迎 你。教師引導小朋友一起說 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
活動延伸
引導小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案 篇2
活動目標：
1、感應和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏；
2、樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏；
活動準備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板
活動過程：
一、故事導入
師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的`泡泡
二、感知“短短長”的律動節(jié)奏
1、徒手感知
師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最后來個大大的。
�。ń處熡门菖莸拇笮肀硎尽岸潭涕L”的節(jié)奏，反復進行幾次）
2、配合音樂，肢體感知
（1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡
�。�2）視覺感知“短短長”的節(jié)奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）
�。�3）肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據(jù)具體情況重復數(shù)變
（4）全體幼兒在活動區(qū)域內隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
�。�5）合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”
三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏
師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉飄帶。
（1）教師與一位幼兒示范一次
�。�2）全體幼兒一起操作
四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)奏
1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音
2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示
3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。
五、導出活動
播放音樂做肢體律動，走出教室。
奧爾夫音樂教案 篇3
活動目標：
1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。
2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應力及專注力。
3、在自由活動的情況下，通過音樂游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動準備：
音樂、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望（故事略）。
二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。
1、傾聽音樂感受，說說多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。
3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂畫圖。
4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。
7、根據(jù)不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。
三、完整欣賞樂曲，區(qū)分樂段。
1、引導幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的`聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。
3、完整欣賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？
四、音樂游戲《找寶貝》。
1、傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng)編庫乞乞動作。
3、自由結伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。
五、結束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書，并說說為什么是書？
2、進行德育教育。
3、贈送書本，勉勵幼兒好好學習。
活動反思：
教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設情境進行教學。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學習的欲望，產生學習的興趣。
教師還能結合圖譜和音樂，創(chuàng)設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。
不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動學習？在創(chuàng)編動作時，教師能否適當?shù)姆攀郑龑в變鹤灾鲗W習，創(chuàng)編動作？
建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設想的周全點，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。
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