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美術(shù)教案

時(shí)間:2025-03-30 10:20:26 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案模板匯總5篇

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。

關(guān)于美術(shù)教案模板匯總5篇

美術(shù)教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫(huà),認(rèn)識(shí)這兩種顏色,了解其藝術(shù)效果。

  2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色,分別畫(huà)出以黃色為主的畫(huà)和以藍(lán)色為主的畫(huà)。

  3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活,引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí);訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同感受及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  繪畫(huà)時(shí)注意主體和背景之間的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  一、板書(shū)課題

  同時(shí)展示黃色、藍(lán)色兩組畫(huà)面

  提出問(wèn)題:導(dǎo)入本課內(nèi)容,并出示課題:<<黃色和藍(lán)色的畫(huà)>>。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫(huà),認(rèn)識(shí)這兩種顏色,了解其藝術(shù)效果。

  2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色,分別畫(huà)出以黃色為主的畫(huà)和以藍(lán)色為主的畫(huà)。

  3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活,引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí);訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

  三、自學(xué)指導(dǎo)

  欣賞書(shū)中作品,打開(kāi)教材第14——15頁(yè)內(nèi)容思考:

  欣賞黃色和藍(lán)色的畫(huà)

 。ǎ保S色和藍(lán)色的畫(huà)常常帶給我們什么樣的感覺(jué)?使我們聯(lián)想到什么?

 。ǎ玻┮荒晁募局心膫(gè)季節(jié)使可以用黃顏色來(lái)代表的?哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。一天中哪個(gè)時(shí)間以用黃顏色來(lái)代表的?哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。

  提出問(wèn)題:(學(xué)生探究并以紅色為主的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)講解)

 。痢ⅫS色的畫(huà)為什么稱其為黃色的畫(huà)?藍(lán)色的畫(huà)為什么稱其為藍(lán)色的畫(huà)?你是怎么理解的.?

 。、畫(huà)面上都有哪些地方運(yùn)用了黃色或藍(lán)色?這些顏色都一樣嗎?(出示色相卡,認(rèn)識(shí)深淺不同的黃色和藍(lán)色。)

 。谩(huà)面中還用到了哪些顏色?

  4)繼續(xù)欣賞:

  提出問(wèn)題:

 。痢⑦@些畫(huà)都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

 。、你最欣賞其中的哪一幅畫(huà),談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  C、你打算怎么樣去表現(xiàn)?

  四、檢測(cè)自學(xué)

  指名學(xué)生回答以上問(wèn)題(程度較差的學(xué)生)

  五、后教

  1、更正

 。1)師:同學(xué)們,針對(duì)這位同學(xué)的回答,誰(shuí)還有補(bǔ)充?(教師不輕易表態(tài),盡可能讓較多的學(xué)生糾錯(cuò),補(bǔ)充。)

  2、討論:想一想,如果讓你來(lái)創(chuàng)作一幅以黃色為主的畫(huà)或以藍(lán)色為主的畫(huà),你設(shè)想一下會(huì)遇到哪些困難?

  師:請(qǐng)同桌互相討論問(wèn)題。

  指名學(xué)生回答以上問(wèn)題(程度較差的學(xué)生)

  (1)師:同學(xué)們,針對(duì)這位同學(xué)的回答,誰(shuí)還有補(bǔ)充?(教師不輕易表態(tài),盡可能讓較多的學(xué)生糾錯(cuò),補(bǔ)充。)

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練

  布置作業(yè):

  以黃色和藍(lán)色為主,分別畫(huà)出兩幅畫(huà),體驗(yàn)黃色和藍(lán)色給你的不同感覺(jué)

  教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  七、展示

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

  八、拓展

  1、欣賞以其他顏色為主的畫(huà)。

  2、其方法,嘗試著去變現(xiàn)。

美術(shù)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。

  2.區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷

  3.知道華人新年,元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛,培養(yǎng)幼兒積極的情感。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  知道同一種顏色有深淺之分。

  用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

  2.在區(qū)域里,可張貼各種范例畫(huà),如:各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

  四、設(shè)計(jì)思路

  本活動(dòng)主要是針對(duì)中班幼兒畫(huà)人物忽視細(xì)節(jié),只畫(huà)基本部分的特點(diǎn),來(lái)采用慶祝華人新年,弟弟妹妹來(lái)看燈這一生活中的情節(jié),引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來(lái)表現(xiàn)弟弟、妹妹的不同特征的興趣,區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷,繼而能發(fā)揮幼兒的想象力,利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),逐步使畫(huà)出的人物更具體、更生動(dòng)。

  由于中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差,因此活動(dòng)一開(kāi)始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,看看衣著上與平時(shí)有何不同?然后請(qǐng)幼兒想想:過(guò)節(jié)了,我們一般都穿什么樣的衣服?衣服的顏色是怎樣的'?引起幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。

  中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色,并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng),但還不能有目的地配色。因此,在活動(dòng)中通過(guò)觀察過(guò)節(jié)時(shí)的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié),讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色,避免色彩混亂,使畫(huà)面更鮮艷。

  在設(shè)計(jì)中,考慮使用水粉色。這樣,既可以使畫(huà)面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈,也可以激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。同時(shí),在觀察、欣賞彩燈的基礎(chǔ)上,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)顏色深淺搭配的效果,逐步克服色彩使用混亂的現(xiàn)象。

  活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)——花燈的制作,可延伸到區(qū)角活動(dòng)中去完成,誰(shuí)先完成就先在角落里展示出來(lái),使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。

  五、活動(dòng)流程

  介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)——制作教具(燈籠)

1.介紹元宵節(jié)

  知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日,是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣,門前掛上彩燈,走親訪友,美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家,我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。

  說(shuō)明

  此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街,看看觀燈的人流,看看彩燈的排列及顏色,體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。

  2.欣賞討論。

  ①建議在觀賞范例時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:畫(huà)面上有誰(shuí)?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發(fā)有什么不同?

  說(shuō)明

  通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn),理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

 、诮處熯可引導(dǎo)幼兒觀察:畫(huà)面上的人物在干什么?說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(顏色、排列)

  說(shuō)明以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

  ③討論作畫(huà)方法。

  建議教師出示人物基本部分,讓幼兒思考并示范怎樣畫(huà)頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。

  3.幼兒創(chuàng)作

 。1)教師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。(可以看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫(huà)面畫(huà)滿,想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹,并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的藝術(shù)形式與功能之間的關(guān)系

  2、掌握工業(yè)造型設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源。

  3、嘗試進(jìn)行工業(yè)造型內(nèi)容之一——沙發(fā)的設(shè)計(jì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  工業(yè)造型設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源

  三、教具于學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件

  學(xué)具:橡皮泥、彩色卡紙、牙簽等

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)回憶導(dǎo)入

  你的家肯定是溫馨的,因?yàn)槟銚碛懈改傅膼?ài)、美麗的家園……

  是的,無(wú)論是簡(jiǎn)約的中國(guó)明式家具布置,還是奢華的歐洲巴洛克風(fēng)格的布置,或者是明艷的色點(diǎn),還是冷峻的黑與白,都能從不同的感官上給人與溫馨的感覺(jué)。

  而營(yíng)造這種溫馨感覺(jué)的不可或缺的主角便是沙發(fā),有多少種流行方式,就有多少種沙發(fā)樣式,舒適且造型新穎……沙發(fā)能讓我們的生活更美好。(出示課題)

 。ǘ┯^察歸類

  1、沙發(fā)的溫馨體現(xiàn)在什么地方?

  能窩在沙發(fā)里看書(shū)、看電視;能倚著椅子的靠背聽(tīng)音樂(lè);能躺在上面小憩片刻……

  正由于沙發(fā)的這些功能也就決定了它的結(jié)構(gòu)。

  2、沙發(fā)的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  基本結(jié)構(gòu):靠背(有時(shí)可能被簡(jiǎn)約的沒(méi)有了)

  椅座(不可或缺的部分)

  舒適的椅座、合適的靠背,這些是沙發(fā)的基本“零件”,從無(wú)到有是一種發(fā)明,從有到無(wú)是設(shè)計(jì)的變異,也是形式感的極致需求,喜歡創(chuàng)造的`人們樂(lè)意在沙發(fā)的扶手、靠背、支撐腿上進(jìn)行大膽的改造,而那些喜歡事項(xiàng)的人們也會(huì)被這些沙發(fā)的獨(dú)特氣質(zhì)所打動(dòng),不可否認(rèn),這類創(chuàng)意沙發(fā)一旦進(jìn)入居室,便旁若無(wú)人的將居室的風(fēng)格一錘定音。

  3、欣賞一組沙發(fā),仔細(xì)研究一下這些沙發(fā)的設(shè)計(jì),嘗試歸納這些沙發(fā)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)哪里?

  (1)師生共賞

 。2)小組討論

 。3)師生共同歸納

  嬌艷可愛(ài)的鮮花

  充滿野性的動(dòng)物

  方正有力的幾何體

  柔美誘人的曲線形

  形象美觀的五官

  活力四射的運(yùn)動(dòng)

  可口香溢的蔬果

  圓潤(rùn)細(xì)膩的瓷器

  古老凝重的中國(guó)文化

  華麗絢麗的歐洲風(fēng)情……

 。ㄈ┬蕾p提高

  師生共同欣賞一組創(chuàng)意沙發(fā),開(kāi)闊學(xué)生視野,打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作思路。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  第一周:設(shè)計(jì)一款沙發(fā)

  要求:

  1、有創(chuàng)意的且有可行性。

  2、課后及時(shí)收集可以制作你說(shuō)設(shè)計(jì)的沙發(fā)模型的材料,以備下節(jié)課上使用。

  第二周:根據(jù)第一周的設(shè)計(jì)圖,利用收集到的材料制作沙發(fā)模型。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)點(diǎn)評(píng)

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征,了解華表的象征意義。

  2.運(yùn)用繪畫(huà)、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,提高造型能力。

  3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)華表的造型特征,探究表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):刻畫(huà)華表的細(xì)部特征,造型完整美觀。

  教具準(zhǔn)備:“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

  學(xué)具準(zhǔn)備:收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段

  從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑,它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”!叭A表”到底是什么?)

  二、發(fā)展階段

  1. 學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

  2. 教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表,從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表天安門前的漢白玉華表柱,它是中華民族的象征,也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱)。 引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的`整體風(fēng)格。

  3. 組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

  4. 學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)(繪畫(huà)、泥塑、綜合材料)。

  三、展示評(píng)價(jià)階段

  分組展示,組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。

  四、收集整理階段

  回收可利用的材料,清理垃圾。

  五、拓展與延伸

  欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱,了解圖騰柱文化。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  [德育目標(biāo)]: 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

  [智育目標(biāo)]:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫(huà)。

  [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]:用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)練習(xí)

  [教學(xué)難點(diǎn)]:掌握筆刷工具的特點(diǎn),合理運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電腦

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、 組織教學(xué)

  組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開(kāi)機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開(kāi)機(jī)情況,遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

  二、引導(dǎo)階段

  1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)

  師:上學(xué)期,我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用“畫(huà)圖”程序進(jìn)行電腦繪畫(huà),同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫(huà)工具的用法,畫(huà)出了非常漂亮的畫(huà)。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)工具的.用法,現(xiàn)在,老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題:

  A、你還記得哪些繪畫(huà)工具?學(xué)會(huì)了哪些繪畫(huà)技巧?(繪畫(huà)工具:畫(huà)筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫(huà)技巧:復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等)

  B、你最喜歡用什么繪畫(huà)工具?為什么?能不能用你喜歡的工具或繪畫(huà)技巧在電腦上操作演示給大家看?

 。ㄕ(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示,同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)

  2、老師歸納:

  師:“剛才幾位同學(xué)的演示很好,掌聲給予鼓勵(lì)!電腦繪畫(huà)的工具和操作方法很多,只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫(huà)方法和技巧,才能畫(huà)出更多更好的的電腦美術(shù)作品! 3、欣賞圖案,復(fù)習(xí) “復(fù)制、粘貼”。

  課件出示上面圖案:“這張畫(huà)你喜歡嗎?你知不知道怎么畫(huà)出來(lái)的? 誰(shuí)到教師主機(jī)上演示給大家看?”

  主機(jī)上打開(kāi)“畫(huà)圖”程序,畫(huà)面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。

  請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。

  操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復(fù)制——(編輯菜單)粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成

  師:“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品!

  4、課件展示兩張(2開(kāi)圖畫(huà)紙大。┐蛴〕鰜(lái)的四方連續(xù)紋樣:

  師:這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的,漂亮嗎?你覺(jué)得這兩張漂亮的圖案紙像什么?

  學(xué)生發(fā)言:象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

  三、發(fā)展階段

  1、認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”

  (1)老師把兩張作品貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  “請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案,圖案有什么變化?是怎樣變化的?是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律?

  學(xué)生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點(diǎn):西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右、上下整齊排列。

  電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

  2、觀察對(duì)比:這四張圖有什么不一樣?

 。ǚ较虿灰粯樱舷伦笥曳D(zhuǎn))

 。2)用什么方法可以改變一張圖的方向?

  問(wèn):“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?”

  請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。

  方法:用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)(或垂直翻轉(zhuǎn))——完成

  3、欣賞課本范圖

  讓學(xué)生翻開(kāi)課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

  四、實(shí)踐階段

  1、師示范繪制四方連續(xù):

  老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過(guò)程:

  A、用矩形、畫(huà)筆、顏料桶等工具畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的圖案。

  B、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

  C、移動(dòng)圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

  現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫(huà)方法了,動(dòng)手試試吧?

  2、學(xué)生實(shí)踐

  A、作業(yè):運(yùn)用所學(xué)方法,畫(huà)一塊花布。

  B、學(xué)生繪畫(huà),老師巡視指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫(huà),大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

  C、學(xué)生保存作品。(個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)

  五、作品展評(píng)

  1、選擇10-15張學(xué)生作品(包括2-3張不理想的作業(yè)),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流:圖形是否有創(chuàng)意?排列是否有規(guī)律?復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好?

  2、思考:我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯……)

  六、時(shí)裝制作和表演

  師:“我們?cè)O(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?”

  1、老師現(xiàn)場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”

  (激發(fā)學(xué)生興趣,直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用)

  師:這是兩件是什么衣服?哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服?(讓學(xué)生輪流試穿)“穿上這件衣服感覺(jué)怎樣?在電視上有沒(méi)看過(guò)時(shí)裝表演?能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看?

  2、學(xué)生時(shí)裝秀表演:

  A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,隨著節(jié)奏明快的音樂(lè)繞教室走一圈!

  B、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰(shuí)走得最精彩!” 評(píng)出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵(lì)

  七、收拾與整理

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