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中班音樂教案

時間:2025-03-30 10:08:20 音樂教案 我要投稿

【精品】中班音樂教案范文六篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的中班音樂教案6篇,歡迎大家分享。

【精品】中班音樂教案范文六篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、 認識、理解節(jié)奏標識,并大膽地進行嘗試、表現(xiàn)。

  2、增加對節(jié)奏的興趣,并在說說、唱唱、玩玩中體驗郊游的樂趣。

  重點:認識“音樂火車”,并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。

  難點:共同探索用不同肢體語言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標識所組成的“音樂火車”。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:深化幼兒對前期秋游的印象;激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說說秋游的所見所聞。

  環(huán)境準備:

  1、 在活動過程中穿插音樂《郊游》,營造一種到野外郊游的`氛圍。

  2、 畫有小手、小腳的紅、藍、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂,小手、小腳有規(guī)律的層層遞進排列。

  如:

  紅火車:拍空拍空拍空拍空

  藍火車:拍拍空空拍拍空空

  綠火車:拍拍跺跺拍拍跺跺

  活動過程:

  一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞

 。ㄒ唬┤雸。教師帶領幼兒進入活動場地。

  師:讓我們唱著歌、跳著舞,一起去郊游。◤土曆莩、表演歌曲《郊游》)

 。ǘ┱f說秋游。

  師:請用一句話,有節(jié)奏地說說你在秋游時看到了什么?

  例:秋 天啊∣ 秋 天∣ 樹葉 輕輕∣ 睡地 上‖

  × ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖(拍手)

  (會有個別幼兒在組織語言時,未能顧及到節(jié)奏的合理性,產生了節(jié)奏混亂的現(xiàn)象,此時,教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題,如:字多的句子可以說的快一點,字少的可以說的慢一點,這樣一來,有效地增強了孩子的節(jié)奏感)

  二、認識“音樂火車”——理解節(jié)奏標示,并大膽探索、表現(xiàn)

 。ㄒ唬⒄J識紅色音樂火車(初步認識簡單的節(jié)奏標識)

  師:小手的可本領真大!可以拍出這么好聽的節(jié)奏!讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧。ǔ鍪炯t色音樂火車)

  重點提問:

  1、 這列火車有幾節(jié)車廂呀?(8節(jié))有幾只小手坐上去了?(4只)

  2、 有小手的車廂可以怎樣表示?空的車廂呢?(幼兒自主想辦法表達表現(xiàn))

  小結:看到小手的車廂拍一下,空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。

  3、師:讓我們來試試看,跟著音樂,開一次吧!

 。ǘ、認識藍色音樂火車(進一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型)

  師:又有一列火車出發(fā)啦。ǔ鍪舅{色音樂火車)

  重點提問:

  1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀?(幼兒觀察并回答)

  2、試試看發(fā)動這列小火車。(幼兒嘗試:從個別到集體)

 。ㄈ⒄J識綠色音樂火車(探究既有小手,又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn))

  師:綠火車說,我也要一起去郊游!讓我們一起來發(fā)動它吧!(出示綠色音樂火車)

  重點提問:

  1、這列火車有什么不一樣呀?(出現(xiàn)了小腳)

  2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢?(幼兒會想出跺腳、踏步等動作,教師對于幼兒的想法都可請大家進行嘗試。最后得出結論:跺腳的動作比較適合。但一定要記住,連續(xù)跺腳兩次時,一定要左右腳交替進行,這樣才能使火車先前走哦)

  小結:坐上音樂火車,我們不但可以拍手,還可以跺腳哦!

  三、游戲:去郊游

  師:你們真棒!3列火車都開動了!讓我們用今天學到的新方法,乘著音樂火車去郊游吧。ㄔ谝魳贰督加巍分凶儞Q3列音樂火車,幼兒跟隨音樂表現(xiàn)。)

中班音樂教案 篇2

  一、活動目標:1、欣賞音樂,感受連貫與跳躍的音樂旋律; 2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的;滾動與跳躍,體驗集體游戲的樂趣;

  重點:感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點:用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;

  二、活動準備

  1、物質準備:磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

  2、經(jīng)驗準備:事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

  三、活動過程:

  活動流程:聽音樂,進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲,結束

  一)聽音樂,進活動室

  聽音樂,全體幼兒有序進場,圍坐成半圓,有節(jié)奏的拍手;

  二)準備活動

  1、 安靜旋律

  2、 律動《做做,摸摸》:幼兒邊唱邊做相應動作;

  三)、熟悉音樂

  師:小朋友們,你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球,那平時小朋友們經(jīng)常玩皮球,今天許老師也想要來玩一下皮球,你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

  1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段:拍接球)

  提問:剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球,請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

  三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

  師:那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律,老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來,小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們,你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號,引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷奏點符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜,看的時候注意老師的食指,會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

  提問:剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的,在斷奏點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應肢體動作)。

  幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

  四)皮球游戲

  1、介紹游戲玩法

  師:小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎勵小朋友,老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體,等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友,那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

  2、幼兒游戲,可進行兩次,第二次可請幼兒來當拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩;

  3、游戲過程中,根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度,適當增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高;

  在音樂旋律下,帶領幼兒做相應動作有序的出活動室,結束;

  活動反思與評析:選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強,其中活動中有小游戲,幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點,幼兒是比較感興趣的,因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場,還做了一些律動,幼兒都很感興趣;在活動正式開始時,教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意),想法很不錯,幼兒的目光一下子就被吸引住了,很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分,對活動流程也很熟悉,每個環(huán)節(jié)間過度的'也很流暢,都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以,在游戲時教師能融入到孩子中去,跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應,不錯!當然,在活動中也存在著一些不足或可提高的部分,聽過課的老師也都給予了對課的評價,給我提了不少意見,那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見:如:教師與配班老師配合的不是很好,因專門選一個老師來放音樂,這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照,趕不來及;此外,在引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時,由于教師沒有很好的引導,導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思,說了幾遍,幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣,肢體部位的動作不是很多,就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn),其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法,會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此,教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后,在進行拍皮球游戲時,由于教師沒有組織、分配好,集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去,有些亂,我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面,一部分在椅子前面,這樣可能就會避免這個問題了。

  當選幼兒當拍皮球的人時,可以分男、女輪流進行,不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂,這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了,分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外,感覺像是健康活動,這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠,都是老師在提醒幼兒做什么動作,可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過,整體來說活動目標還是基本上完成的,開展的還可以。

中班音樂教案 篇3

  一、設計意圖:

  進入中班后,家長們經(jīng)常和我交流一個很具普遍性的問題——幼兒不愛吃青菜。有的甚至到了把炒飯里的菜丁都一一挑出來的地步。為什么會有那么多幼兒對“吃青菜”產生排斥心理呢?其實青菜富含葉綠素,含有幼兒成長中所必須的多種維生素和微量元素,是水果無法代替的。怎樣引導才能讓幼兒欣然接受這綠色美食呢?

  為了讓幼兒認識青菜,并從情感上與青菜建立親切感。我在主題活動《好忙的市場》中特別設計了一個小主題《青菜是好東西》,通過各種活動與幼兒一起接觸有關青菜的兒歌、謎語、讀物、游戲、歌曲等,也請家長帶幼兒到“菜市場”一起購買青菜,并帶幼兒到附近的小農莊去參觀,讓幼兒感覺到青菜就像生活中的一個伙伴一樣熟悉,而且認識到“青菜是好東西”!顿I青菜》便是其中的一個活動。

  二、活動準備:

  1、幼兒事先有和媽媽(奶奶)一起到菜市買菜的生活經(jīng)驗。

  2、各種蔬菜的小圖片、教師“買”的各種蔬菜的大圖片(按照歌詞中蔬菜名的順序裝訂,如豌豆、蘿卜、花菜,豆芽、香菇、波菜,蕃茄、玉米、白菜,甘藍菜、油麥菜;——即蔬菜名是兩個字的一組,蔬菜名三個字的一組

  3、音樂“doremi”《買青菜》。

  三、活動目標:

  1、了解各種蔬菜的名稱,知道各種青菜都有營養(yǎng),引導孩子們要多吃青菜。

  2、學唱歌曲,掌握節(jié)奏,能嘗試替換歌詞,創(chuàng)編歌曲,體驗自己創(chuàng)作的成功感與自豪感。

  四、活動重難點:

  重點:1、能有節(jié)奏地念唱歌曲。

  2、學習兩種節(jié)奏:

  A:○/○;

  B:××××××/××××××。

  難點:幼兒選出自己喜歡吃的`青菜,嘗試改編歌詞。從而為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。

  五、活動過程:

  一、1、故事引入:《胃寶寶和腸寶寶本領大》

  故事大意:食物吃進嘴里經(jīng)嚼碎咽下后,就通過食道送給了胃寶寶。胃寶寶不停地工作,把食物“磨”得更細,再送給腸寶寶,腸寶寶把食物中的營養(yǎng)成分吸收了,送到身體的各個部分,這些營養(yǎng)使小朋友長

  高、長大。胃寶寶和腸寶寶的本領真大呢!教師趁機跟幼兒講:有的小朋友不吃青菜,可是胃寶寶和腸寶寶每天可需要青菜了!

  2、談話、討論進入主題“買青菜”。

  提問:和媽媽(奶奶)一起去買過菜沒有?(引人買菜的經(jīng)驗)

 。1)回憶自己買菜的經(jīng)過。

 。2)說說買過什么青菜和喜歡吃什么青菜。

 。3)老師小結:樣樣青菜都有營養(yǎng),我們一定要多吃青菜,要養(yǎng)成不挑食的好習慣。二、請幾個小朋友用說唱的方式介紹自己買過的青菜的名稱。

  1、可以先說兩個字的。如:青椒、黃瓜、豆芽、香菇、波菜等;

  2、再說三個字的。如四季豆、空心菜等。

  3、教師出示自己買的青菜的大圖片(老師也去買青菜了,并按照歌詞中蔬菜名的順序裝訂的,便于幼兒學習歌曲)

 。1)和著節(jié)奏譜示范念讀:豌豆、蘿卜、花菜,豆芽、香菇、波菜,蕃茄、玉米、白菜,甘藍菜、油麥菜。(個別少見的青菜,可讓幼兒多認識和觀察)

 。2)請小朋友看著節(jié)奏譜來讀一讀。

  A:××××××○/××

  ××××○/××××××○;豌豆蘿卜花菜

  B:××××××。

  甘藍菜油麥菜。

  三、學唱歌曲

  1、欣賞音樂“doremi”《買青菜》。(3-5遍)

  2、小歌星上臺和老師一起表演唱歌曲。

  3、幼兒齊唱歌曲。

  四、游戲:買青菜。

  1、幼兒邊聽樂曲邊到老師事先創(chuàng)設好的菜場“買青菜”(各種菜的圖片放在柜臺上,幼兒自己挑選喜歡的6種菜)。

  2、創(chuàng)編歌曲。幼兒看自己買的青菜,嘗試用自己的動作、語言創(chuàng)編到歌曲中,并做出“臉色看起來怪怪”的有趣動作

  ①老師示范。

  ②幼兒仿做。

  ③跟著音樂找好朋友做游戲。

  五、活動延伸:

  1、過一段時間老師就給班上的孩子量量身高和體重,通過測量孩子們,豆芽香菇波菜,蕃茄玉米白菜,

  看到自己長高長大了,非常高興。這時老師及時告訴他們:這是因為多吃青菜,吃飯吃得好,胃寶寶和腸寶寶能干,你們才長得快。

  2、參與做菜的過程

  帶領孩子們去參觀幼兒園食堂,請孩子們幫助阿姨擇菜,讓孩子們看看食堂的阿姨是怎樣做菜的。通過參與做菜活動,讓孩子們認識成人的勞動,從而珍惜他人的勞動成果!

  3、當幼兒熟悉音樂《買青菜》后,創(chuàng)編歌曲《買水果》、《買鮮肉》。

中班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1、在情境渲染中感受音樂,用不同的動作和演唱方式表現(xiàn)對音樂形象的理解。

  2、在學習歌曲的基礎上,初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,體驗多形式演唱歌曲的快樂。

  3、通過肢體律動,感應固定拍。

  4、學會歌唱本首歌曲。

  活動準備:

  1、大“荷葉”一片,鋼琴。

  2、前期經(jīng)驗:初步學習歌曲《青蛙唱歌》。

  活動過程:

  (一)情境渲染、感受表現(xiàn)。

  1、出示荷葉,引起興趣。

  2、感受音樂強弱,聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。

  (二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

  1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2、通過榜樣示范鼓勵幼兒相互學習。

  (三)熟悉歌曲,學習用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

  1、復習歌曲,回憶歌曲。

  2、教師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。

  3、師幼合作,分角色演唱。

 。ㄋ模┘尤胍r詞,嘗試合聲方法演繹歌曲。

  1、師示范演唱。

  2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

  3、將幼兒分成兩部分,分聲部完整演唱歌曲若干遍。

 。ㄋ模┯螒颍呵嗤茏胶οx,結束活動。

  1、角色扮演,音樂游戲。

  2、結束整理。

  教學反思:

  活動過程對幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  幼兒在師幼、同伴之間的的`互動中感受音樂的樂趣,從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

中班音樂教案 篇5

  “歡迎光臨,請問這位女士,您是要理發(fā)還是要做造型?”評委老師好,我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

  相信不用我多說,大家都已經(jīng)明白我今天的說課內容,中班音樂律動《理發(fā)店》。

  一、首先說一下教材的地位和作用:

  《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節(jié)藝術活動,根據(jù)我園藝術特色對孩子的培養(yǎng)基礎

  我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣,現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演,樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)

  孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節(jié)課

  正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

  根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:

  情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。

  能力目標:通過律動,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

  知識目標:創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

  設計目標的依據(jù)是,中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標

  俗話說:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的'重要,

  根據(jù)本節(jié)課的活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情,作為本次活動的難點。

  二、說教法:

  1、教學有法 教無定法 貴在得法

  活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

  為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:(1)經(jīng)驗準備:學習歌曲《理發(fā)店》,進行相關經(jīng)驗的談話。(2)物質準備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。根據(jù)教法,我設立了本節(jié)課的學法:

  三、說學法

  美國教育學家班圖拉曾說過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。

  四、說教學過程

  1、激發(fā)興趣 引入課題:

  愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師。活動開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發(fā)》,你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?

  你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?

  我也是一名理發(fā)師,你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。

  孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣,這一環(huán)節(jié),他們會仔細聽,認真看理發(fā)師的動作。

  2、情景再現(xiàn) 積極參與

  你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動的欲望,請幼兒觀察、模仿老師的動作

  并進一步拋出問題:誰愿意跟我一起當理發(fā)師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,

  在這一環(huán)節(jié)中,孩子可能模仿的不是那么像,會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一群孩子,在幼兒的藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力,是成人無法體會到的,我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。

  3、分組進行 推向高潮

  教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理發(fā)師,一組顧客,模仿理發(fā)師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

  歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了!

  4、升華主題、情感遷移中結束

  孩子在角色對換中多次表演,升華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸!。

  親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內。最后,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。

中班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

  2、能運用有關聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

  3、學會使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

  4、懂得不隨意離開成人。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  6、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  活動準備:

  1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。

  2、活動前:續(xù)編故事,學習歌詞。

  (1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導幼兒編出第一段歌詞。

 。2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時,你心理的感受怎么樣?引導幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。

  (3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

  組織形式:集體

  活動過程;

  1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。

  2、學習按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三 段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

  提示:

 。1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”

  (2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?

 。3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”

  3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編,請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的,并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。

  4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。

  5、處理歌曲:

 。1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。

  6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱,或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。

  活動建議:

  活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎上進行,選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的`經(jīng)驗。

  活動教學反思:

  1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

  2、活動前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

  3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn);顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。

  4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

  活動延伸:

  1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關愛。

  2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。

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