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小學三年級語文《媽媽的葡萄》教案

時間:2025-03-21 07:22:17 三年級語文教案 我要投稿
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小學三年級語文《媽媽的葡萄》教案

  作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學三年級語文《媽媽的葡萄》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級語文《媽媽的葡萄》教案

  一、教材分析

  這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來,結了串串果實,小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個故事表現(xiàn)了最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂,教學中要引導學生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩子的偉大、無私的愛?山Y合課文最后一段小狐貍的話,讓學生聯(lián)系自己的實際,談談自己對母愛的理解。

  二、教學目標

  1、讀課文,在充分朗讀、感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

  2、在感受愛的同時,試著表達愛。

  3、復述課文,培養(yǎng)學生的推理能力及想象能力。

  三、教學準備

  1、教學課件。

  2、學生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么,并寫下觀察日記。

  四、學情分析

  這是一篇飽含深情的文章,文章中雖沒有大段的抒情,但母子之間的深情卻從字里行間流露出來。童話故事背后所蘊藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學生們會很容易就體會到母親對孩子的關愛。進而比照生活經(jīng)驗,體會父母對自己的關愛。

  五、教學過程(兩課時)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,再現(xiàn)母愛

  1、師敘述:同學們,在上學期的學習中,我們曾被一首描寫母愛的小詩深深打動過。你們還記得這首小詩嗎?

  2、生:背誦《媽媽的愛》。

  3、師導語:正如這首詩中所說的,我們從小到大,媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進愛的故事。板書:媽媽的葡萄。

  [點評:這樣入情入境的導入,為理解課文的主旨做了鋪墊。學生通過回憶背誦熟悉詩歌,喚起情感體驗,切入課文主題,“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學習興趣”。]

  (二)再讀課文,感悟母愛

  1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,回憶一下:課文主要講了件什么事?

  2、自由讀課文,復習生字。

  3、教師檢查識字情況:課文“擂臺賽”。小組向小組挑戰(zhàn),將課文讀給同學們聽。

  [點評:通過各種形式的課文朗讀后,讓學生進行課文“擂臺”賽,可以很好的激發(fā)學生的閱讀興趣。即活躍了課堂氣氛,又讓學生們體驗到了挑戰(zhàn)的刺激性。]

 。ㄈ└星槔首x、體味母愛

  默讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方?在自己最感興趣、感動的或有疑問的地方反復地品讀、回味、批、劃、圈、注。

 。埸c評:打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的,教師就不去多講,讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。在這一環(huán)節(jié),一定讓學生自主經(jīng)歷閱讀實踐,在讀中思考、在讀中理解。]

  小組交流:你讀懂了什么,有哪些不懂的地方?

 。1)當學生答到:“我讀懂了小狐貍餓了,狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時,教師可讓學生把描寫狐貍媽媽言行的語句找出來,讀一讀。

  (課件出示:“你等著,媽媽這就去給你找好吃的!

  “我的孩子餓的直哭,對不起,讓我摘一串葡萄吧!

  翻過了一座山,翻過了兩座山,又翻過了第三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。)

  看著屏幕讀一讀。

  想一想,平時你們在餓了的時候,你的媽媽會怎么說,又會怎么做。

 。埸c評:教師讓學生回憶身邊的小事,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來理解課文,激發(fā)了學生的情感,使他們體會到母愛的無私和偉大。孩子收獲的不僅僅是語言文字,更有情感的豐富、價值的提升。再讀句子時,自然能流露出真情。]

  采取各種形式再讀句子。(同桌互讀、小組內輪讀)

  [教師要注意引導學生在交流中用聲情并茂的朗讀來印證、傳達自己的感悟,鼓勵學生個性化的朗讀和表達。在交流中,教師要引導學生把自己的經(jīng)歷、所見、所聞融化在讀書中,深化感悟。]

 。▽W生讀懂的其它地方,教師可根據(jù)課堂情況隨機組織交流。)

 。2)鼓勵學生根據(jù)自己讀文中知道的內容,再默讀課文,引導學生質疑。

  學生可能會問:山洞附近樹下的葡萄是從哪來的?

  A、小組內交流。

  B、教給學生簡單的推理方法。

  C、讓學生展開合理的想象,尋找問題的答案。

 。ㄋ模┞(lián)系生活、贊美母愛

  齊讀最后一自然段。

  A、說說講了什么?

  B、在我們平時的生活中,由于媽媽無微不至的關心和照顧,我們大家都生活的很幸福。你們看,(課件:出現(xiàn)一組照片。內容:媽媽平時關心、愛護我們的畫面。)

  C、聯(lián)系自己談一談自己對母愛的理解,說說打算怎樣回報媽媽的愛。

 。埸c評:創(chuàng)設這一情境,是想喚起學生以有的認知經(jīng)驗,加深對文本的升華。]

  D、復述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景。試著在小組內交流,復述。

 。ㄎ澹┩卣

  “慈母手中線,游子身上衣!蹦笎凼菬o私的,偉大的。父愛呢?父親對子女的愛更是濃的化不開的。作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家,請同學們課后讀一讀。

  [點評:一節(jié)好課的結束,應該是學生課外閱讀的開始。讓學生走進新文本,比照閱讀,擴大視野,在濃郁的人文情懷中,在不同的文本世界中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,達到提高語文素養(yǎng)的目的。]

  六、案例總評

  本課的教學,教師一改以往逐步分析講解的思路,而是創(chuàng)設和諧自主交流的學習氛圍,讓學生積極參與,在不同層次的讀書中整體感知課文,提出問題,解決問題,逐步體會文章的情感。同時,在反復的讀書中,在豐富的語境中,潛移默化的認識、鞏固了生字,理解了詞句。

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