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小學語文教案

時間:2025-03-18 09:05:59 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案6篇[通用]

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案6篇[通用]

小學語文教案 篇1

  一、看圖引入,揭示課題

  1. 出示課文插圖,學生看圖描述畫面。

  2. 導入課題。板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 自讀課文,勾出生字新詞,要求讀正確。

  2. 再讀課文,要求讀通順。

  3. 自學生字詞。

  4. 默讀課文,邊讀邊批注。

  三、回憶課文主要內容

  課文主要講了誰?講了他的哪些事?

  四、精讀課文,感受人物形象,體會作者感情

  1. 默讀思考。用“—”畫出你認為含義深刻的句子,用“”畫出寫景優(yōu)美或場面生動的句子,不懂的地方用“?”標記,可用鉛筆在書上寫旁批。

  2. 交流討論。

 。1)讀了課文,你覺得閏土是個什么樣的少年?

  學生自由發(fā)言,并在書上找相關內容說明;卮鸩蝗婵苫ハ嘌a充。同時進行朗讀的指導與訓練。

 。ㄩc土:機智勇敢、知識豐富、活潑可愛。)

 。2)討論含義深刻的'句子。

  要求學生找出不理解的句子,盡量說出對句子的理解。

 。3)學生質疑解疑,教師適當點撥。

  五、體會人物描寫的方法

  1. 從第1、第4段中找出描寫閏土外貌、動作的詞句,仔細品讀,說說這樣寫的好處。

  2. 試背第1段。

  六、拓展延伸

  1. 仿照文中第1段的寫法,寫一個人物片斷。

  2. 課后閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1.正確,流利,有感情地朗讀課文;

  2.能通過分角色朗讀課文,讀出對話時的不同語氣,了解課文內容。

  3.激發(fā)學生學習興趣,能讓學生認識到做對別人有用的事,感到最快樂。學會關心他人。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,能用不同語氣朗讀課文。

  教學難點:

  理解媽媽的話,懂得做對別人有用的事最快樂。

  教學過程:

  一、談話導入

  (課件出示:快樂)指名讀詞,問:你們知道這個詞的意思嗎?誰能通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思?

  (課件出示“最快樂”)指名讀,生評價

  (課件出示:做什么事最快樂?)指名讀。

  動物王國里的小青蛙一直都在思考這個問題,你們想幫他尋找答案嗎?師:今天就讓我們共同來學習第六課做什么事最快樂,跟老師板書。生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.請同學們打開書,自己讀一讀課文,邊讀邊把自然段的序號標出來。

  2.匯報一下,這篇課文共幾個自然段?同桌互讀正音

  3.小組內輪讀課文

  4.小組匯報朗讀成果。

  三、再讀學文

  1.指名讀文,其他同學邊聽邊畫一畫小青蛙的這個問題都問了哪些小動物。生讀。

  2.匯報:(啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽)

  3.請同學們快速在文中找一找,啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應圖片)

  通過他們的話我們知道了,啄木鳥最喜歡捉蟲,水牛最喜歡耕地,蜜蜂最喜歡采蜜。(邊說邊板書)

  4.這些事都是他們最喜歡做的事情,那就請同學們讀一讀他們所說的話,讀出他們做這些事時的'快樂心情。

  5.同學們你們有沒有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時候什么心情,多快樂啊?誰愿意站起來讀一讀?生評價

  6.請同學們在小組內分角色朗讀,一會在全班展示中,將會選出讀得最有感情的同學和老師一起分角色讀。

  7.師生分角色讀文:介紹雙引號,問:你覺得這是一只怎樣的小青蛙

  8.小青蛙聽了小動物的話后發(fā)現(xiàn)同樣的一個問題為什么小動物們的回答都不一樣呢?于是他回家請教了媽媽,媽媽是怎樣說的呢?

  指名讀媽媽的話,問:你是怎樣理解媽媽的話的呢?什么才是有用的事?你會做有用的事嗎?

  四、知識拓展

  課件出示:小青蛙跳到( )問( ):“( ),做什么事最快樂?”( )說:“( )最快樂。”

  板書設計:

  6 做什么事最快樂

  啄木鳥 捉蟲子

  水 牛 耕地

  蜜 蜂 采蜜

  媽 媽 做對別人有用的事

  就會覺得最快樂

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、認識10個字。

  2、認識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  教學準備:

  1、字卡

  2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

  教學流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹嗎?

  今天,我要和大家一起學習一篇有可愛的小樹的課文。

  板書課題:爺爺和小樹看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對話,引發(fā)學生的興趣,為學生下面的學習做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學生的問題意識。)

  (二)自讀課文,學習字詞 爺爺和小樹教學設計精品

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認識的字。

 。ㄔ谧宰x時,要求應具體、到位,另外,引導自讀時語言應盡量帶有鼓勵性。在學生讀課文時,培養(yǎng)學生讀讀劃劃的習慣。)

  教師指導

  你有哪些字不認識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

 。ㄗ寣W生找不認識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調動學生積極性,以使其集中注意力。)

  引導學生學習,讀準字音,認清字形,組詞辨義。

  組織學生分小組學習剩余生字,交流識字的方法。

  匯報,反饋。

 。ㄗR字的教學我采取先在教師指導下全班學習,再分組學習的方法是為了讓學生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

  認識偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學習了生字,我想同學們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內容為一棵在寒風中落光了葉子的小樹。)

  冬天來了,天多么冷啊!小樹在寒風中會說什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學生理解“暖和的`衣裳”

  大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會對爺爺說什么呢?

  出示圖2,內容為一棵長滿了綠葉的小樹。

  小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會說呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文 爺爺和小樹教學設計精品

  (朗讀感悟這一部分的設計我想體現(xiàn)以下幾點:

  1、堅持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學生的想象力。)

  (四)適度擴展,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識

  1、一棵小樹要長成大樹可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹,好嗎?

 。ōh(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學生愛護樹木花草的環(huán)境意識,這個環(huán)節(jié)是為了將學生對課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

小學語文教案 篇4

  教學目的:

  1.了解通訊的特點

  2.說明文和記敘文作比較

  教學方法:

  注意說明文和記敘文的區(qū)別和交叉。

  從本文寫作目的,記敘的完整性與比重,描寫的程度等方面同第一課作比較;將本文某些代表性段落改寫成說明文,達到更鮮明直接的比較目的,對于交叉,可重點分析幾個代表性段落,摘取說明部分。

  教學時間:2課時

  教學步驟:第一課時

  預習作業(yè):思考題

 。1)本文里有哪些記敘成分?

  (2)本文與《中國石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪?

  生詞注意

  匝道(z。 翌日(yì) 迥導(jiǒng) 鳥瞰(kàn) 湍急(tuān)

  老嫗(yù) 并行不悖(bèi) 疏浚(jùn) 矗立(chù)

  徜徉(dnáng)(yáng) 茴蓿(mù)(xu) 豁亮(huò)

  儼然(yǎn) 姹紫嫣紅(chà)(yān) 愜意(qiè)

  栓塞(shuān)(sè) 偃旗息鼓(yǎn)

  文學常識:通訊是新聞體裁,一般是記敘文,用敘述描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件,通訊必須真實、詳細、生動、文學色彩較淺。

  課文分析

  本文是一篇記事的.通訊,它報道了北京立交橋的修建和建成后的情景,在給本文劃分段落時,我們要思考以下問題:

 。1)“立交橋”這個名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)?(3節(jié))

 。2)課文介紹立交橋時,先用什么順序?從第幾段起改換了記述順序?(先以時間為順序,從10節(jié)后改成空間順序)

 。4)從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景?(15節(jié))

 。3)哪些段落是帶總結性的段落?

  (8節(jié),從時間上總括上面幾段,介紹建橋速度和數(shù)量,9節(jié)、14節(jié),從空間上總括,介紹立交橋的造型姿態(tài))

 。5)從第幾段開始又說起立交橋了?(17節(jié))

  弄清了上面幾個問題,我們就給課文找出了幾個分界處,那就是:2、3節(jié)之間;8、9節(jié)之間;14、15節(jié)之間;16、17節(jié)之間。

  是不是就應當以這四個分界處將課文分為五部分?若不是該如何合并劃分呢?(見書)

 。ㄒ唬┦曛斜本┝⒔粯蝻w速發(fā)展的情況。

 。ǘ┍本┝⒔粯虻亩嘧硕嗖。

  (三)北京立交橋在社會主義建設中的作用。

小學語文教案 篇5

  第一課時

  (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

  問:誰認識這些水產品?它們都是什么?誰知道它們產在什么地方?

  (二)揭示課題

  富饒的西沙群島

  審題:什么是島?什么是群島?

  出示中國地圖

  簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

  這個課題的中心詞是什么?(富饒)

  從課題中你知道什么?(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

  (三)聽錄音

  思考:西沙群島是什么樣的地方?

  (四)自學生字新詞

  (1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

  (2)重點檢查

  a.讀音

  綻(zhàn)開蠕(rú)動一簇(cù)棲(qī)息

  b.區(qū)別字形

  c.理解詞義

  通過掛圖和實物理解;結合上、下文理解;查字典。

  (五)閱讀課文,理清脈絡

  1.自由讀課文

  思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?

  ②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的`美麗、富饒?

 、坶_頭一節(jié)和結尾一節(jié)在全文中起什么作用?

 、馨础翱偂帧偂钡慕Y構怎樣給文章分段?

  ⑤分述部分是從哪幾方面寫的?按什么順序寫的?

  2.分段朗讀全文

  (六)布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞

  2.熟讀課文

  板書設計

  第二課時

  (一)復習檢查

  全文共分幾段?是按什么分段的?

  (二)講讀課文

  1.指名朗讀一段

  問:這一段共有幾句話?每句話說的什么?這兩句話的關系怎樣?(并列)這一段主要寫什么?

  板書:風景優(yōu)美物產豐富

  2.默讀第二段

  思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序寫的?

  (從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換,由上到下,由近及遠的順序寫的)

 、僦该x第二節(jié)

  問:這一節(jié)有幾句話?每句話寫什么?

  問:這兩句話之間是什么關系呢?(因果關系)

  問:作者在表達時先寫什么?后寫什么?(先果后因)還可以怎樣表達?

  練習按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內容。

  討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同,另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”,還是抓“果”應當因文而異)

  本課主要寫什么?(西沙群島“風景優(yōu)美物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層?(第一層)

  練習概括段意(西沙群島海面風景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

  小結:因果關系的小段,一般分為兩層,一層寫原因,一層寫結果,概括段意時一般應抓結果部分。

  練習有感情地朗讀

 、谀x第三節(jié)

  問:這一節(jié)主要寫什么?本節(jié)共有幾句話?寫了哪幾種水產品?(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關系?(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層?(一方面內容為一層,本節(jié)可分為四層)

  指名讀一、二、三層。

  提問:作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫具體的?(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

  指名讀四層。

  這層共有幾句話?仔細閱讀,找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什么關系?(總、分、總)

  看幻燈:魚

  總:一群群穿來穿去

  ↓

  分:有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

小學語文教案 篇6

  教學目標:學習生字,學會認十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學生的思維能力,提高學生的口語表達能力。

  教學重點:學習生字,發(fā)展能力。

  教學準備:生字卡片錄音帶掛圖

  教學時間:二課時

  教學過程:第一課時

  一、導課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書

  二、初識課文

  1.聽課文錄音

  2.小朋友指讀課文

  3.同桌互讀課文

  4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文

  三、學習生字

  1.帶拼音認讀生字。

  2.認讀不帶拼音的生字

  3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。

  4.再讀生字、組詞訓練、說話訓練。

  5.游戲識記。

  四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍藍,海藍藍)師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。

  情景感知,擴展思維:看一看,有關大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學校里有許多小朋友。

  擴展練習:你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。

  生:略。

  小結:大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。

  第二課時學生寫字(略)

  教案評析:

  本課在教學時,完全從興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生的學習興趣(如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習,達到了預期的效果。

  本課在進行語言訓練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的`!睂W生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

  我家住在廣饒縣,

  廣饒是個好地方。

  廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹。

  廣饒有孫子公園和百貨商店。

  廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。

  ……

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