二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案1
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們班來(lái)了一位新朋友,你們看——(出示課件)
2、“冬天”自述:小朋友,你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng).可大了,我能給大地帶來(lái)很多很多的變化。大家都夸我是個(gè)神奇的“魔術(shù)師”。
二、播放錄像,整體感知“冬天”
1、過渡:小朋友,下面,冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦!你們看,它"呼地一吹",大地發(fā)生了什么變化?
2、播放錄像(老師可以相機(jī)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們,冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看,他“呼”地一吹,滿天飄起了雪花,一會(huì)兒,大地就變白了。小樹像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡,有的像一朵朵蘑菇,還有的像個(gè)奶泊面包,可愛極了:雪越下越大,大山像一位披上白紗的仙女:過了一會(huì)兒,大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了:不知怎么的,棉衣啊,手套啊,都從衣柜里跑出來(lái),街上的.人都變胖了。在這么冷的冬天里,小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷,他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗,好玩極了!
三、揭題并質(zhì)疑
1、揭題:
。ǔ鍪菊n題)現(xiàn)在,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這句話一一冬天是個(gè)魔術(shù)師,全班一起讀一讀。
2、質(zhì)疑:讀了這句話,你們有什么問題要問嗎?
四、合作學(xué)習(xí),初讀課文。
1、過渡:同學(xué)們,我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了,于是他們就寫下了一篇文章,名字叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。你們想不想讀一讀?
2、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就畫條橫線作個(gè)記號(hào):
3、在2人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí),把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個(gè)組〉
4、再讀課文,讀通每一句話。
5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字(老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一套字卡),遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同組的同學(xué)教一教。
6、檢查學(xué)習(xí)生字情況
五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、過渡:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。但是,潘老師有一個(gè)問題不明白:在剛才的錄像當(dāng)中怎
么沒有小動(dòng)物呢?他們都到哪里去呢?(指名回答)
2、觀看錄像。
3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。(出示第一節(jié))
4、指名讀,評(píng)議。
*你們覺得“冬天”這個(gè)魔術(shù)師變得快不快?它變得怎么快,你能不能用朗讀來(lái)表現(xiàn)?(指名讀,評(píng)議)
5、讀這句話時(shí),還要注意什么?(輕聲——。┲该x,評(píng)議。
6、你知道還有哪些動(dòng)物要冬眠?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、過渡:現(xiàn)在,我們來(lái)看一看冬天這個(gè)魔術(shù)師要給我們變什么?
2、(出示第二節(jié)課文)指名讀,說一說大地發(fā)生了什么變化?(指名說)
3、播放“雪景”錄像,感受雪景的美。
4、冬天真不愧是個(gè)魔術(shù)師,太神奇了!你愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)句子嗎?(出示第二節(jié)第二句)
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2、出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出本課的'生字新詞。
4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準(zhǔn)字形:
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2)小組討論,交流識(shí)字方法。
3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央:最后一筆是“捺”。
瓦:筆順是 ,一共四筆。
碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導(dǎo)書寫:
闊:“門”要寫得寬大一點(diǎn)。
雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫成三橫。
碑:左窄右寬。
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。
2、作業(yè)展示。
3、師生評(píng)改。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片,指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段,說說你知道了什么?
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3。讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?
。ū本┱婷腊。。
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?
2。出示投影:指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導(dǎo)讀好方位的詞。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、讀了課文后,你了解了北京什么?
2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?
3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?
2、解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。
3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結(jié)
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),有積累詞語(yǔ)的愛好和習(xí)慣。
2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.引入新課
1.春天來(lái)了,人們都忙著栽花種草,看,可愛的小鹿也不例外,它也栽了一叢玫瑰呢!
2.板書課題,讀課題:讀了課題,你想知道些什么呢?
二.初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
如:(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R(shí)字。
。2)利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。
。3)利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字,在“花骨朵”里讀一聲;“鶯”是后鼻音。
(4)在組詞中識(shí)字。
(5)在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如,在什么情況下,我們會(huì)表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁,是一種怎樣的心情呢?
三.再讀課文,朗讀感悟。
1.學(xué)生自讀,整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個(gè)問題進(jìn)行初步感知。
2.結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子,說說鹿弟弟這樣說的'原因。
。1)鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花也沒看著。”
。2)鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來(lái),你的玫瑰沒有白栽!”
3.展示自己最喜歡的段落,并說說為什么喜歡。如,第三、四自然段讀得稍慢,在句中體會(huì)“惋惜”的意思,讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣,表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。
4.分角色小組朗讀,進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會(huì)表達(dá)的思想內(nèi)容。
5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。
。1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色,研究他們的表情和語(yǔ)言,然后在組內(nèi)分角色試一試。
(2)指名表演,加深理解。
指導(dǎo)演小鹿
要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白,在表演中揣摩小鹿的心理。
要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。
表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子,體會(huì)他心情的變化。
指導(dǎo)演鹿弟弟
鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開的時(shí)候,雖然小鹿自己沒有看到,但是花兒給大家?guī)?lái)了美麗和快樂。因此,他感到高興,覺得這玫瑰花沒有白栽。
指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)
表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語(yǔ)氣?(贊美)體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。
四.實(shí)踐活動(dòng)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢?查查有關(guān)資料,再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容,進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。
第二課時(shí)
一.診測(cè)
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.有感情地朗讀課文。
二.指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
2.?dāng)U詞練習(xí),看誰(shuí)組得多。
3.想辦法記憶字形。
4.指導(dǎo)書寫。
。1)學(xué)生認(rèn)真觀察,聯(lián)系已有的知識(shí),進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如,燒——澆,躲——躺,由——抽,射——謝,歌——哥,別——拐,青、爭(zhēng)——靜。
。2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字,再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn):三個(gè)部分要盡量寫得瘦長(zhǎng)。
。3)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折,下邊的“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提,比順為先豎后提。
5.學(xué)生書寫,老師行間指導(dǎo)。
三.積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地
2.完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。
。1)展示讀詞語(yǔ)和句子。
。2)仿照例句,進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。
6教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子!币部梢哉f成“扇子像銀杏葉!
7 小組交流,口頭補(bǔ)充句子。
8 擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?請(qǐng)用“……像……”的句式說說。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案4
教材簡(jiǎn)介
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)
播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)
二、初讀課文,自主識(shí)字
1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字,請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的.字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開火車讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來(lái)。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設(shè)計(jì)
找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程:
第一個(gè)課時(shí):
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽示范朗讀。
4、同學(xué)們自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、同學(xué)們自愿上臺(tái)交流。 我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的`意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
第二個(gè)課時(shí):
一、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,同學(xué)們認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)們利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。 補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案6
教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點(diǎn)字音: 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀
。1)讀《草》的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出
“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
。2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快
慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
。1)朗讀《草》時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
。2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在
菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂趣!
3
8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用
1、練習(xí)背誦古詩(shī)。
2、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的'資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情
感。
一、復(fù)習(xí)
背誦兩首古詩(shī)
二、識(shí)字
1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字。
。1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
。2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
。3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分
別是哪一幅圖描繪的景象。
。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”
這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如,離——籬 味——未
三、寫字指導(dǎo)
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨(dú)體字:未
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu):榮
半包圍結(jié)構(gòu):追、店
4
3、重點(diǎn)講解
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì): 古詩(shī)兩首
草
枯 野火燒不盡
榮 春風(fēng)吹又生
宿新市徐公店
景 美麗
人 可愛
教學(xué)反思:
3.筍芽?jī)?/p>
教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)字13個(gè),寫字12個(gè)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)畫家畫技的高超和虛心的美德,體會(huì)牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。
【教學(xué)過程】
一、回顧內(nèi)容,欣賞名畫,調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒。
1、上節(jié)課,俺們初步學(xué)習(xí)了課文,認(rèn)知了很多生字朋友,也知道了課文中寫了一個(gè)大畫家和小牧童的故事。
2、是哪個(gè)大畫家?介紹畫家戴嵩畫的牛。
3、還寫了一個(gè)小牧童(也就是一個(gè)放牧的小朋友),他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?這節(jié)課俺們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
二、整體感知全文。談話:誰(shuí)給你留下的印象深?留下了怎樣的印象?
三、抓住三個(gè)情景理解詞語(yǔ),了解人物,學(xué)習(xí)朗讀。
1、情景1畫技高:
⑴戴嵩畫技很高,默讀一、二自然段,用“”劃出有關(guān)內(nèi)容。
⑵指名讀,相機(jī)出示重點(diǎn)句子:他的畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞:
、偎腵畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞。
、谒漠嫆斐鰜(lái),有許多人觀賞。
、且龑(dǎo)讀兩個(gè)句子,比較體會(huì),用“一……就……”說話。
⑷出示“他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。”指名動(dòng)手模擬“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”,體會(huì)畫技高。
、筛星槔首x一、二段。
2、情景2稱譽(yù):
⑴看到戴嵩畫畫,周圍的人是怎樣稱譽(yù)的?用“”劃出有關(guān)內(nèi)容。
、僬f。
②出示三個(gè)句子,供同學(xué)朗讀:
圍觀的人看了,紛紛夸贊。
“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱譽(yù)道。
“畫活了,畫活了,只有神筆才干畫出這樣的畫!”一位教書先生稱譽(yù)道。
、萍偃缒阍趫(chǎng),你會(huì)怎樣夸?教師為同學(xué)提供詞語(yǔ),同學(xué)選用詞語(yǔ)來(lái)贊他:
惟妙惟肖上乘之作神來(lái)之筆出神入化
活靈活現(xiàn)栩栩如生鬼斧神工妙筆生花
3、情景3勇敢批評(píng)和虛心接受:
1、正在這時(shí),一聲炸雷響起來(lái),快讀5、6段吧。
2、誰(shuí)給你留下了深的印象?留下了什么印象?
3、讀好兩個(gè)人物的對(duì)話?凑n文插圖,指出畫家和牧童。
4、你見過兩牛相斗的情形嗎?播放斗牛視屏。
5、一句話小結(jié),完成板書。
四、寫字指導(dǎo)
1、商
2、抹
3、左右結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、朗讀課文,通過朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。
3、積累語(yǔ)言。
4、感受春天的美好與生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。
2、師歸納(板書課題:草)
二、師范讀《草》。
三、生自由讀詩(shī),找出生字。
四、教學(xué)生字
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、生讀帶局生字的句子。
五、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、自由讀詩(shī),畫出朗讀節(jié)奏。
2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。
3、小組且討論后匯報(bào)解決。
。1)理解“離離原上草”意思。
。2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。
。3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。
很頑強(qiáng)
小草很有生命力
燒不死
看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩(shī)。
4、朗讀全詩(shī)。
六、背誦詩(shī)歌。
七、讀課本P7的.詩(shī)。
八、講白居易的小故事。
九、寫字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、說說怎樣記住它。
3、師范寫,生書寫。
4、講評(píng)。
十、作業(yè):
背誦古詩(shī)《草》
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。
2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。
3、描繪春天的景色。
4、板書課題。
二、自由讀詩(shī),找出生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、用生字組詞。
3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》
1、自由讀詩(shī),畫出節(jié)奏。
2、再讀古詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。
籬落:籬笆
疏疏:稀疏
急走:快跑
3、出示圖畫,找出以下景物。
4、自由講詩(shī)意,師歸納。
5、小組表演詩(shī)歌。
6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。
7、朗讀詩(shī)歌。
8、背誦詩(shī)歌。
9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?
五、寫字:
1、指名認(rèn)讀生字。
2、分析字形。
3、師范寫、生書寫。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片
資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片;課文插圖或課件
教學(xué)過程:
一、古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
【在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境。】
三、對(duì)話平臺(tái)
(一)自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂!
(二)、識(shí)字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
。3)春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量!
(三)、朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣!
(四)、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
(五)、作業(yè)
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地
朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞語(yǔ),感悟讀文
教學(xué)難點(diǎn):積累描寫春天的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
例:
問:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
【多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語(yǔ)言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺性!
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累!
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的.特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來(lái)。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性!
五、寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
伴教錦囊
閱讀在線:
朱自清的《春》(節(jié)選)
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒,紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案10
設(shè)計(jì)理念:
小時(shí)候,我們?cè)诳辗孔永锘蛏焦戎,聽到過奇妙的回聲。那時(shí),一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了,F(xiàn)在,我們捧讀課本,與學(xué)生一起誦讀,體驗(yàn)小青蛙的快樂、奇怪,體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂,讓我們自己在教學(xué)中回味童年!钡睦砟睿以O(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固練習(xí)要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字。會(huì)寫“倒、圓、游、圍”四個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情趣、揭示課題:
同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:動(dòng)畫片中的小白兔聽到的是什么聲音?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課《回聲》。
二、引生入境、復(fù)習(xí)生字:
大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)生字,及相關(guān)的詞語(yǔ)。)
三、指導(dǎo)朗讀,突破重難點(diǎn):
。ㄒ唬┻M(jìn)入情境,體會(huì)景美
你們真是一群聰明的孩子,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽見了嘩嘩的流水聲,啊!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說什么?
課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方,誰(shuí)想把對(duì)這里的贊美通過你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)?
在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫的字呢。ㄖ笇(dǎo)書寫:圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位)
(二)抓住標(biāo)點(diǎn),體會(huì)心情
1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了,他看到這美麗的景色可高興了,你們聽,他在說什么?
出示:“呱呱呱,多好看啊!
你是誰(shuí)?你在哪兒?“
。▎l(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語(yǔ)氣。)
2、誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙?誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來(lái)看看,看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、站著的同學(xué)來(lái)表演小青蛙,坐著的同學(xué)來(lái)表演看不見的小青蛙。
采訪:剛才你們說第一句話時(shí)有人學(xué)你,現(xiàn)在說了第二句話,又有人學(xué)你,你心里怎么想的?
是。⌒∏嗤苡X得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請(qǐng)教,誰(shuí)來(lái)讀讀他問媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。)
。ㄈ┳プ(dòng)詞,揭示方法
1、導(dǎo):青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的'呢?自己讀讀課文第四自然段。
2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎?
老師來(lái)讀這段話,同學(xué)們來(lái)做做青蛙媽媽的動(dòng)作。
3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?
練習(xí):青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子,()進(jìn)河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來(lái)。
小結(jié):作者用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化,所以我們?cè)谡f話和寫話時(shí),也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。
。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系,突破難點(diǎn)
1、導(dǎo):水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來(lái)聽聽它是怎么說的。(聽青蛙媽媽的講解)
2、你覺得這是一個(gè)什么樣的媽媽?能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對(duì)孩子說話就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎?
3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰(shuí)來(lái)讀讀他的話?
4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
5、指一對(duì)同桌來(lái)表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說說小青蛙為什么能聽見回聲?
小結(jié):明白了為什么,得到了知識(shí),讓小青蛙感到無(wú)比的快樂,接下來(lái)他又去做什么了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們?cè)俅锡R讀一下課文的最后一段,再一次體會(huì)小青蛙那快樂的心情吧!
四、生字遷移、鞏固識(shí)字:
老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會(huì)認(rèn)的字?凑l(shuí)能正確地讀出來(lái)。
(小青蛙“呱呱”叫,聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實(shí)驗(yàn)。波紋圈圈去擴(kuò)散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開心哩,蛙聲回聲連成片。)
五、舉一反三、指導(dǎo)寫字:
這課還有兩個(gè)字我們沒有寫,一個(gè)是游,一個(gè)是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個(gè)字是一樣的?(“圓”)寫這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么?書寫練習(xí)。
六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:
你還在哪些地方聽到過回聲?講講當(dāng)時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說話嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案11
教材分析
1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第32課。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,擴(kuò)展學(xué)生的視野。
學(xué)情分析
1.本文語(yǔ)言樸實(shí),生動(dòng)有趣,淺顯易懂,適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”!笆е亍笔且粋(gè)抽象的概念,學(xué)生不易理解,而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球,脫離了地球的引力。
教學(xué)目標(biāo)
1.課程標(biāo)準(zhǔn):自主、合作、探究
2.知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的.語(yǔ)氣
3.過程與方法:初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
解決措施:充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,要求做到:一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣,二是要讓人覺得驚奇,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解一些太空的常識(shí),再搜集一些有關(guān)太空生活的資料,激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施:教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。
自讀課文
以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段
整體感知(帶著問題自由讀課文,了解太空生活有哪些趣事)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟,找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句
2、把描寫趣事的句子畫一畫,讀一讀,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
抓住重點(diǎn)詞句讀課文,自讀自悟。
合作探究(再讀課文,把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文
2、找重點(diǎn)詞句,小組合作探究
3、朗讀感悟
采用合作探究的方式,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)
1、指導(dǎo)朗讀
2、出示合作學(xué)習(xí)提示
1、朗讀感悟,要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇
2、合作學(xué)習(xí),反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
借助朗讀感悟
整體感悟,了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
教師講授
自主學(xué)習(xí),師生合作交流
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),關(guān)注科學(xué),學(xué)科學(xué)
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案12
《美麗的槐鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
會(huì)認(rèn)本課18個(gè)生字,會(huì)寫其中10個(gè)生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語(yǔ)。
(二)過程與方法
創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在,體會(huì)五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
把課文和想象結(jié)合起來(lái),理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
把課文和想象結(jié)合起來(lái),理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件;生字卡片。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,初讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照說說看后的感受。
2、槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗?快快來(lái)讀課文吧!
二、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。
gǎng jiān zī bàn xián
崗 肩 滋 拌 咸
(山崗)(并肩)(滋味)(攪拌)(咸味)
yóu chǎo zhī má liào
油 炒 芝 麻 料
(油菜)(炒飯)(芝麻)(麻木)(材料)
詞語(yǔ):
如:白茫茫 美滋滋 清亮清亮
白生生 甜絲絲 大大咧咧
香噴噴 披散 瑞雪
洋槐:也叫刺槐,落葉喬木,枝上有刺,羽狀復(fù)葉,花白色,有香氣。
瑞雪:應(yīng)時(shí)的好雪。
披散:(頭發(fā))散著下垂。
清亮清亮:清澈。
清香:清淡的香味。
大大咧咧:形容隨隨便便,不在意。
三、作業(yè)
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字、詞
2、從哪里看出槐鄉(xiāng)的`景色美?
二、朗讀感悟(利用課文插圖)
1、熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的?作者感受又是怎樣的?
2、自由朗讀課文二、三自然段,畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。
3、哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美?全班交流并朗讀背誦。
如:“有的槐花抱在一起,像玉雕的圓球,有的……披散在肩上的小辮兒。”可結(jié)合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會(huì)作者對(duì)槐花的喜愛之情。
三、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,在理解詞句的基礎(chǔ)上展開想象,領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情感。
1、如:“五月的槐鄉(xiāng),連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻,整個(gè)都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個(gè)”等詞說明槐花開得又濃又艷,整個(gè)槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著,風(fēng)兒輕輕吹過,把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
2、指名讀。
3、齊讀。
4、小結(jié):
自瀆自悟————品詞賞析————想象畫面————感情誦讀。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)
★引導(dǎo)學(xué)生理解課文,懂得“遇到事情要想一想,只聽別人說是不行的!钡览。
★學(xué)習(xí)生字“嚇、腿、啦、熱、鬧”,掌握字形,理解“拔腿就跑、熱鬧”等詞語(yǔ)的意思,并能用“熱鬧”一詞練習(xí)說話。
★指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出小動(dòng)物們“驚慌失措”和獅子“沉著、冷靜”的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)
★理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
★理解“熱鬧”一詞的意思,能夠用“熱鬧”進(jìn)行說話練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得在生活中我們“遇到事情要想一想,只聽別人說是不行的!钡牡览。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示課題,學(xué)生齊讀
2、復(fù)習(xí)字詞
咕咚成熟攔住大伙兒小猴小鹿
說明:
采用“摘木瓜”的形式復(fù)習(xí)字詞以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在復(fù)習(xí)中抓住難點(diǎn)字詞的音、形、義,幫助學(xué)生鞏固。
二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)
1、聽2—4節(jié)錄音,練習(xí)說話課件出示:
一個(gè)木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)湖里,兔子;小猴子;
狐貍、山羊、小鹿。
(根據(jù)回答在黑板上逐幅出示動(dòng)物圖)
說明:
通過說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生把話說得連貫,說得流利,激發(fā)他們說話的興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
(1)要求:輕聲朗讀課文2—4節(jié),能夠讀正確。
(2)播放“小動(dòng)物逃竄”的錄像,學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說說看到了什么。
(3)出示句子“不好啦,不好啦!咕咚來(lái)了,快跑啊!”,指導(dǎo)朗讀。
(4)給錄像配音說明:
句子的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn),先請(qǐng)學(xué)生觀看錄像,創(chuàng)設(shè)情境,感受當(dāng)時(shí)小動(dòng)物緊張、害怕的心情,學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)后再進(jìn)行朗讀,就達(dá)到了事半功倍的效果。最后讓學(xué)生為這段錄像配音,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到____,變“要我讀”為“我要讀”,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、理解課文,指導(dǎo)朗讀
(1)學(xué)生再讀2—4節(jié),找找還能體現(xiàn)小動(dòng)物緊張、害怕的詞語(yǔ),進(jìn)行圈劃。
(2)交流
、倮斫狻鞍瓮染团堋辈鍟,指導(dǎo)朗讀這句話。
、谟懈星榈乩首x第二節(jié)
、蹖W(xué)習(xí)3個(gè)生字:嚇腿啦
說明:
采用“分散中的小集中”識(shí)字教學(xué),既能突出本堂課生字教學(xué)的重點(diǎn),又能使生字反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記。
④理解“跟著”“一個(gè)跟著一個(gè)”并板書
男女生有感情地朗讀三、四小節(jié)
3、學(xué)習(xí)、理解“熱鬧”
(1)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生通過表演感受森林里“熱鬧”的場(chǎng)面
(2)學(xué)習(xí)生字“熱”
、僮x準(zhǔn)翹舌音
、谂c“熟”比較
(3)學(xué)習(xí)生字“鬧”
①學(xué)生想好辦法記住“鬧”的字形
、谡n件演示幫助識(shí)記字形,理解字義
說明:
通過仔細(xì)觀察,使學(xué)生能夠熟練地辨別出“熟”和“熱”字形的異同,通過媒體的演示讓學(xué)生形象地掌握“鬧”的字形與字義。兩個(gè)生字的教學(xué)采用不同的方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了識(shí)字效果。
(4)理解“熱鬧”,練習(xí)說話
①說說平時(shí)生活中看到的熱鬧場(chǎng)面
、诔鍪荆簩毶絿(guó)際民間藝術(shù)節(jié)的.照片,指導(dǎo)說話
(5)理解文中“熱鬧”的意思說明:
在指導(dǎo)用“熱鬧”一詞進(jìn)行說話練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受各種各樣的熱鬧場(chǎng)景,從而有感而發(fā),言之有物。同時(shí),老師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生從把話說完整到把話說具體。
三、學(xué)習(xí)課文5—7節(jié)
1、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)小組自學(xué)
要求:小組合作讀讀這一節(jié),討論討論獅子的表現(xiàn)和小動(dòng)物們有什么不一樣?然后分角色讀一讀。
(2)交流并板書:攔問
(3)分角色朗讀
說明:
第五小節(jié)的學(xué)習(xí)采用小組學(xué)習(xí)的形式,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)得更加積極、主動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)6、7節(jié)
(1)課件出示插圖,教師引讀6、7節(jié)
(2)說話練習(xí),出示:大伙兒看到,明白了。
(3)釋疑:解答上節(jié)課提出的問題(課題中為什么用引號(hào)?)
3、悟道
(1)發(fā)揮想象:這時(shí)小動(dòng)物們會(huì)說些什么?
說明:
創(chuàng)設(shè)情境,給予學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心感受的機(jī)會(huì),在大膽的想象與說話中悟出課文中的道理。
(2)出示道理
4、小結(jié)全文
四、寫字指導(dǎo):
熱
1、課件演示“熱”的筆順
2、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)
五、拓展閱讀,布置作業(yè)
1、出示《急性子的兔子》
2、布置作業(yè)要求:
(1)借助拼音,把短文讀正確。
(2)想一想:兔子遇到了什么事?你懂得了什么道理?
說明:
為學(xué)生提供新的閱讀材料,讓學(xué)生換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境鞏固生字,既增加了閱讀量,又是對(duì)本課悟道的又一次深化。使學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展空間,培養(yǎng)閱讀興趣。
六、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
“咕咚”來(lái)了兔子拔腿就跑小猴子跟著
狐貍、山羊、小鹿一個(gè)跟著一個(gè)
獅子攔問
遇到事情要想一想,只聽別人說是不行的。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案14
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.媒體課件。(詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題)
第 一 課 時(shí)
讀題激趣,導(dǎo)入新課
1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問,激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文,感知內(nèi)容
1.自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫新詞。
2.同桌對(duì)讀,讀通每個(gè)句子,說說新詞的意思,互相評(píng)價(jià)、糾正。
3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句,集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):
a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。
鞏固字詞認(rèn)讀,生字書寫練習(xí)
1.抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)
2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。
3.認(rèn)讀“我會(huì)寫”的'字詞,提出書寫疑難問題。
4.觀察老師板書示范字。
5.練寫字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽寫詞語(yǔ),自主評(píng)改
1.集體聽寫詞語(yǔ),指名上黑板書寫。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲
2.對(duì)照課文,自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。
3.同桌互評(píng)互幫,全對(duì)者由同學(xué)畫“”。
據(jù)詞復(fù)述,進(jìn)行說讀訓(xùn)練
出示三組詞語(yǔ)(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。
自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。
指名講述,引導(dǎo)聽評(píng)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說得明白)
根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議,出示重點(diǎn)句子品讀。如:
“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”
“我還是和往!蛔栽!
“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶!
“我把錢……向她道歉!
“一直……信箱里!
深入品讀,體驗(yàn)情感
1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
a.說說整句話的意思。
b.去掉“頓時(shí)”說句意,理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。
c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀,說說自己的體會(huì)。
2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?
b.交流反饋。(尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))
說說感受,積累語(yǔ)言
1.小組交流。
a.自己有沒有遇到過相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書寫練習(xí),鞏固運(yùn)用。
a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫一兩句話。
二年級(jí)人教版語(yǔ)文教案15
1.找春天
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件。
教學(xué)安排:
二課時(shí)。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬
一、畫面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的.過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
。玻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3.背誦課文。
4.個(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
。保J(rèn)讀生字。
2.?dāng)U詞練習(xí)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
2、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖生字卡片小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點(diǎn)字音:榮宿籬疏
4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀
。1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
。2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
。1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
,新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)
“我知道”展示交流活動(dòng)。
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