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高中物理速度教案：平均速度與瞬時速度
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的高中物理速度教案：平均速度與瞬時速度，歡迎閱讀與收藏。
高中物理速度教案：平均速度與瞬時速度1
【教學單元分析】
速度的概念，從日常生活中的實例入手，正確的引出速度的概念，應當先從比較物體運動快慢分析，認識到比較速度的意義進而用單位時間的路程表示速度。
速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復合單位，速度的計算要認清路程和時間的對應。
【教學過程分析】
一．速度概念的引入
思考教材中提出的三個問題，從這三個問題中分析出比較速度的方法：用相同的時間，看運動的路程；運動相同的路程，看所用的時間．而比較不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量通過的路程。
對于基礎較好的學校和學生可以提供圖片資料、視頻資料，使學生認識到比較速度的必要性，也可以直接由學生想象速度比較的意義，可以提高學生的創(chuàng)造力。
說清用速度表示物體運動的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學的知識，得出速度的概念，可以由學生總結(jié)概念。
二．實驗：速度的計算
學生在課前就應當準備玩具小車，進行課本上的實驗，把實驗中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計算速度的公式。
本內(nèi)容的教學對于基礎較好的學生，可以讓學生自行設計實驗方案，學生可能設計成使小車通過1米的路程，記錄下所用的時間，進而比較小車的速度的大小，教師應當予以鼓勵。
三．速度的單位
增加學生的感性認識，應當提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學生比較和認識不同物體的速度，適當選取科技新聞，使學生聯(lián)系實際和科技的學習，也可以用課外實踐活動使學生接觸更多的信息，建立自然界速度的'物理圖景和養(yǎng)成從信息中學習的習慣。
可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機速度、衛(wèi)星速度、地球運動的速度等。
速度的單位可以用對比法學習，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然后應當找到最簡單的方法進行換算．見副板書1
對于基礎較好的學生可以由學生觀察出特點：單位進行等量代換、單位用字母表示。
四．平均速度
可以提供圖片、視頻資料使學生認識到在日常生活中的運動都是變速運動，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的平均速度等．所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度（實際上指的是平均速率）。
計算平均速度的例題，例題如副板書2
形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果；答結(jié)果的內(nèi)容
【板書設計】
探究活動
【課題】
速度單位的資料
【組織形式】
學生小組
【教師輔導參考】
1．可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位
2．各個速度單位的換算關系
3．相同時期各地速度的單位
【評價方法】
1．網(wǎng)上的資料可以列出學習記錄
2．小組總結(jié)，各個小組互相補充資料，實現(xiàn)資料共享
3．發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，看看哪個組能根據(jù)資料提出新的問題
高中物理速度教案：平均速度與瞬時速度2
一、教學目標
1.認識打點計時器，知道打點計時器可以通過紙帶記錄直線運動的位移和時間，能夠進行紙帶的處理。學會利用打點計時器測量瞬時速度。
2.通過實驗測量，提高實驗操作能力;通過紙帶處理，發(fā)展邏輯思維和信息獲取能力。
3.通過自主設計實驗，提升獨立精神;通過實驗過程中的合作與交流，培養(yǎng)交流意識與合作精神。
二、教學重難點
【重點】打點計時器測量瞬時速度的實驗原理及步驟。
【難點】理解利用打點計時器測量瞬時速度的原理。
三、教學過程
(一)新課導入
復習提問：上一節(jié)課我們通過打點計時器測量出某兩點之間的平均速度，測量原理
2.測量步驟
提出問題(直接提問)：清楚了實驗原理之后，我們思考一下具體的'實驗步驟是什么呢?
小組討論：組織同桌之間討論并書寫實驗步驟，選取最優(yōu)方案在班級內(nèi)進行分享，由此確定實驗步驟為：1.將打點計時器固定在水平桌面上，把紙帶裝好。
2.啟動電源，用手水平拉動紙帶，在紙帶上打出點跡，然后關閉電源。
3.取下紙帶，選出待測點，進行測量，記錄數(shù)據(jù)。
3. 測量步驟
提問(直接提問)：大家根據(jù)實驗步驟進行測量，測量后老師想找人分享一下測量出的數(shù)據(jù)。
問答：學生測量，教師巡視，由學生匯報測量數(shù)據(jù)，教師總結(jié)評價。
(三)鞏固提高
教師通過多媒體給出一紙帶，學生進行測量紙帶上某點的平均速度和瞬時速度。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學生總結(jié)。
2.作業(yè)：利用打點計時器測量生活中其他運動物體的瞬時速度。
四、板書設計
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