【精選】小班數(shù)學(xué)教案匯總10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的.，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子對(duì)圓形、正方形、三角形已有了初步的認(rèn)識(shí)。在本次活動(dòng)中，我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2、能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置圖形王國(guó)場(chǎng)景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形
2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的通道標(biāo)志
3、PPT、音樂(lè)、畫紙、漿糊
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
師：寶貝們，下午好�。ɡ蠋熛挛绾茫。┙裉炝豪蠋煄銈�?nèi)D形王國(guó)參觀、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？（想）
師：那我們就戴好門票開(kāi)著小汽車出發(fā)吧！
（二）練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類
1、師：寶貝們，你們看，圖形王國(guó)到了。你們想進(jìn)去參觀嗎？（想）
2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個(gè)通道，請(qǐng)你們根據(jù)門票的形狀，到相應(yīng)的圖形通道前排隊(duì)。
師：小朋友都很快的排好隊(duì)了，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們互相幫忙檢查有沒(méi)有走對(duì)通道？
3、教師小結(jié)，過(guò)通道。
師：請(qǐng)你們舉起門票讓老師檢查一下，小朋友都能按票進(jìn)園真棒！出發(fā)！
�。ㄈ﹨⒂^圖形王國(guó)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
1、師：ye！我們進(jìn)來(lái)圖形王國(guó)咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國(guó)參觀哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧�。ò职謰寢尯茫。�
2、展示環(huán)節(jié)：幼兒表演歌曲，培養(yǎng)孩子大膽自信。
師：今天爸爸媽媽來(lái)和我們一起上課，多好�。∥覀儽硌菔赘杞o爸爸媽媽看，好嗎？
師：寶貝，你們唱得真好聽(tīng)，我們表?yè)P(yáng)自己！
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形
師：寶貝，梁老師知道你們最喜歡玩游戲了。那現(xiàn)在我們就玩一個(gè)“圖形大風(fēng)吹”的游戲，你們喜歡嗎？（幼兒做雀躍狀）梁老師做風(fēng)婆婆，請(qǐng)小朋友手拉手圍成圓圈，和風(fēng)婆婆一起念兒歌：顏色大風(fēng)吹，吹啊吹，吹什么？當(dāng)你聽(tīng)到風(fēng)婆婆吹哪一種圖形就請(qǐng)戴有相應(yīng)門票的小朋友吹到一邊去。明白了嗎？
游戲：圖形大風(fēng)吹
教師小結(jié)：小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和正方形。我們玩游戲玩得有點(diǎn)累了，圖形姐姐請(qǐng)你們?nèi)タ措娪靶菹⒁幌�，好嗎�?/p>
（四）“對(duì)號(hào)入座”，讓幼兒進(jìn)行圖形特征對(duì)應(yīng)練習(xí)
1、師：圖形電影院到了，請(qǐng)你們找到和門票一樣形狀的椅子坐下來(lái)看電影（幼兒坐下后教師檢查并及時(shí)表?yè)P(yáng)嘿嘿！誰(shuí)最棒！嘿嘿！我最棒�。�
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)看電影播放PPT展示圖形組合畫讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認(rèn)。
1、師：今天我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們?cè)诳措娪暗臅r(shí)候要保持安靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會(huì)梁老師要考考你們哦！
2、播放PPT，展示圖形組合畫，提問(wèn)幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來(lái)的？
師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、教師小結(jié)，并進(jìn)行親子拼圖
師：小朋友，圖形寶寶真能干，能變出這么多的東西來(lái)，你們也想不想變��？（想）那好，梁老師發(fā)圖形和畫紙給你們，你們想想要變什么東西，然后去請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一起把它拼貼到畫紙上，知道嗎？
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小，學(xué)說(shuō)這是大XX，這是小XX。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔采蘑菇(認(rèn)識(shí)大小)
�、�(出示小兔)小朋友你認(rèn)識(shí)它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?
(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。
(2)(喜歡吃蘑菇)
�、策@里有還多的蘑菇。(學(xué)說(shuō)蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來(lái)看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)：大蘑菇、小蘑菇)
�、吃贀Q兩只蘑菇�，F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個(gè)別幼兒上來(lái)找一找)其他幼兒再次學(xué)說(shuō)大蘑菇、小蘑菇。
二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大小)
�、毙∨笥褎偛艓托⊥脜^(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請(qǐng)小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)
�、材悴傻酱竽⒐搅藛�?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)
�、巢僮麇e(cuò)誤的幼兒進(jìn)行及時(shí)的改正。
三、幫小兔送蘑菇(分類)
�、毙∨笥颜姘�!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家�？催@是什么?是小兔的'房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子?對(duì)，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標(biāo)記，還有小標(biāo)記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說(shuō)說(shuō)。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?
⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評(píng)：糾正送錯(cuò)的蘑菇。
�、承∨笥褞托⊥貌闪撕枚嗟哪⒐�，小兔真開(kāi)心。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。
2、樹(shù)葉3片。
3、小蟲(chóng)若干。
4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）
一口把它吃干凈（停下做吃狀）
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
�。�1）出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣？（圓圓的身體）
背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
�。�2）再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）讓
幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。
2、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點(diǎn)）
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”
（1）通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)
師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？伸出手指數(shù)一數(shù)�！�
�。�2）游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng)
寶寶去抓害蟲(chóng)吧�！保�(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng)）
2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家
（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的'瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹(shù)葉）請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……）
（2）集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。
2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。
3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過(guò)程中保持書(shū)面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種圖形、圖形標(biāo)記。
2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書(shū)、印章、動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、出示餅干，提問(wèn)：這是什么？什么形狀的？你喜歡吃什么形狀的餅干？
2、出示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？它是什么樣子的？
3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的`具體特征。
二、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。
1、出示圖形標(biāo)記，認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。
2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記，推測(cè)動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干。
4、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō)：“小動(dòng)物，請(qǐng)你吃什么形狀的餅干�！�
三、操作活動(dòng)，制作餅干。
1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片，根據(jù)動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫。
2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線。
四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。
師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表?yè)P(yáng)操作認(rèn)真的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。
2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
難點(diǎn)：會(huì)自己動(dòng)手將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具小狗8只，貓7只，魚(yú)6只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課堂內(nèi)容。
(1) 首先將8個(gè)小狗排列整齊。
教師：今天有許多的小客人來(lái)到我們小二班作客，看看是誰(shuí)來(lái)了呢?
教師：哦，原來(lái)是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多)
二、演示提問(wèn)。
(1)將7只貓一一對(duì)應(yīng)排列。
教師：今天小狗還請(qǐng)了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣多)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。
(2) 啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗多1個(gè)，貓少1只。
教師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。
(3) 啟發(fā)幼兒說(shuō)出貓多1只，魚(yú)少1只，并想辦法使貓和魚(yú)的數(shù)量一樣多。
教師：小貓去小狗家做客，小狗端來(lái)了小貓最愛(ài)吃的小魚(yú)招待小貓。
師邊演示邊提問(wèn)：我們一看小貓和小魚(yú)是不是一樣多呢?(貓多1只，魚(yú)少1只)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。
教師：那小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚(yú)變成一樣多呢? (添1只魚(yú)或減少1只小貓)。
教師：我們這樣一一對(duì)應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來(lái)兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少，并且給兩組數(shù)量不一樣的`物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。
三、活動(dòng)，收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會(huì)了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在找朋友的過(guò)程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據(jù)魚(yú)身上的條紋，找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)魚(yú)的不同特征，并大膽表述。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)魚(yú)的不同特征，并大膽表述
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察、粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩條魚(yú)，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚(yú)條紋的不同之處
二、找好朋友
再出示兩種相同的`魚(yú)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找朋友
三、出示三條魚(yú)，幼兒表達(dá)觀察到的不同處
四、出示貼紙，教師示范
五、幼兒操作
活動(dòng)反思：
第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。
（1）觀察教學(xué)的層次性不夠明顯
從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種顏色的魚(yú)的辨認(rèn)，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)
在引導(dǎo)幼兒觀察比較時(shí)，我的方法過(guò)于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并糾正
�。�2）忽略了大膽表述的重要作用
讓幼兒除了觀察以外，表達(dá)也是非常重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問(wèn)題，從而當(dāng)場(chǎng)糾正，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力。
（3）操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺
在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚(yú)的身體對(duì)不準(zhǔn)，容易貼到外面去；個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚(yú)的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚(yú)沒(méi)有貼全的情況，當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫片為線索，能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒的情感得到滿足并獲得知識(shí)，提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察感知圓形、三角形、方形的.特征，并能說(shuō)出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說(shuō)出圖形的名稱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能辨認(rèn)圓形、三角形、方形，并說(shuō)出圖形名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。
2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè)，幾何圖形物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以看動(dòng)畫片的形式引出課題。
師：寶寶們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。
1、教師播放課件《形狀歌》，幼兒邊看邊做動(dòng)作。
2、提問(wèn)：動(dòng)畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長(zhǎng)成什么樣子?
3、教師小結(jié)。
二、以故事形式引入主題，鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
1、講故事引起幼兒的興趣。
(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來(lái)蓋房子吧。
2、邊播放課件《蓋房子》邊提問(wèn)：
師：我們先把小熊家的墻蓋起來(lái)，它是什么形狀的?
幼：方形。
師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?
幼：三角形。
師：最后給小熊的家安裝一道門，是什么形狀的?
幼：圓形。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方形、三角形和圓形，然后教師小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個(gè)角，四四方方本領(lǐng)大。
三、以游戲的形式，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、出示“魔術(shù)箱”。
師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來(lái)看看它會(huì)變出什么東西。
2、提問(wèn)。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。
師：搖一搖，變一變，變的是什么?
師：它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)
3、游戲：鋪路。
(1)師：小熊說(shuō)：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”
師：寶寶們，你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!
(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。
師：寶寶們，你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑，請(qǐng)你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里，把三角形放進(jìn)三角形的坑里，把方形放進(jìn)方形的坑里，好嗎?
(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。
4、游戲：找朋友。
(1)(出示小熊指偶)師：謝謝你們，我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲，好嗎?
(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。
5、游戲：找家
(1)師：寶寶們，時(shí)間不早啦，我們?cè)摶丶伊耍愕暮门笥岩黄鸹丶野?
(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。
五、教師小結(jié)，結(jié)束部分。
今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)理念：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。"它要為"幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)"。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力。初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的"支持者、合作者、引導(dǎo)者。"設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹(shù)落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會(huì)不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹(shù)葉的顏色、大小、形狀爭(zhēng)得漲紅了小臉�？粗蠹疫@么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想：不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中得到滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的`紅蘋果30個(gè)；小的紅蘋果30個(gè)；大的綠蘋果30個(gè)；小的綠蘋果30個(gè)；（可供幼兒操作的蘋果樹(shù)2棵）大籮筐1個(gè)；小籮筐1個(gè)；不大不小的筐一個(gè)；
2、課件：蘋果園景色
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：（開(kāi)車去果園）"秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧。"（音樂(lè)起）
2、"果園到了�？�！多美呀！瞧！好多的蘋果掛在樹(shù)上呢，聞起來(lái)好香啊。寶寶們，想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢？"
a（出示可操作的蘋果樹(shù)）教師示范摘果子。念兒歌："樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)…………"
b請(qǐng)幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。
c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)（糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒）
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放"大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長(zhǎng)得不一樣？"（顏色不一樣、大小不一樣）"老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢？"
a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。
c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。
4、"小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來(lái)分呢？"
a引導(dǎo)大家按大小不同來(lái)分。（幼兒操作）
b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看，再進(jìn)行糾正。
小朋友們真能干，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類�？矗ǔ鍪疽淮笠恍蓚�(gè)筐）這兩個(gè)筐一大一小，你覺(jué)得蘋果該怎么放了？
�。ù筇O果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）
c分組放蘋果，教師檢查
5、送蘋果：
"我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害��！你想把這些蘋果送給誰(shuí)呢？"（幼兒自由講述）"好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！"（音樂(lè)起）活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1．發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。
2．知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動(dòng)過(guò)程
1．看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)
給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面?有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的`好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：“×××，你是我的好朋友�！比缓蟊纫槐�，看誰(shuí)看到的好朋友多。
2．看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲。
游戲開(kāi)始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只�！庇螒蛑匦麻_(kāi)始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了?”該幼兒答：“1只�！比绱朔磸�(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)
活動(dòng)結(jié)束
教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。
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