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小班音樂教案

時(shí)間:2025-03-12 10:44:33 音樂教案 我要投稿

小班音樂教案模板匯總六篇

  作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小班音樂教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班音樂教案模板匯總六篇

小班音樂教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知三拍子的旋律,用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲,注意唱出強(qiáng)拍。

  2.借助圖譜來理解,記憶歌詞。

  3.能創(chuàng)編歌詞,通過問答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂。

  4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖譜一張,歌詞圖片若干。

  2.多媒體課件、歌曲磁帶。

  3.已開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),幼兒已初步解了夏天的主要特征。

  4.幼兒事先有對(duì)唱的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能看圖譜,理解歌詞內(nèi)容,用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

  難點(diǎn):通過不同的身體動(dòng)作,感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  1.出示課件,引導(dǎo)幼兒談話。教師:你們看到了些什么?聽到了什么?( 幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲……)

  2.教師:什么季節(jié)到了?(幼兒:夏天到了。)

  二.學(xué)唱新歌。

  1.教師有感情的范唱歌曲。

  2.出示相應(yīng)的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。

  3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

  4.幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

  三.用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的.強(qiáng)弱。

  1.鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強(qiáng)弱。

  2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。(提示:我們還可以用什么動(dòng)作來表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大家共同學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

小班音樂教案 篇2

  一、活動(dòng)名稱:《小麻雀》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。

  2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

  3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  哭臉和笑臉的卡片

  小鳥玩偶

  三角鐵、手搖鈴

  四、活動(dòng)過程:

  1、熱身律動(dòng)

  ——《Hello歌》

  2、音感練耳

  ——老鼠按鐘(3、5)

  a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢(shì))

  5---3---

  b、樂器加嗓音

  c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)

  33333(雙手敲地板)

  d、再見

  3、傾聽音樂

  ——導(dǎo)入:出示難過的表情和傷心的表情

  今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情,請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同,并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。

  ——出示小鳥玩偶,講述故事

  教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應(yīng)反應(yīng),并聽音樂旋律,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應(yīng)反應(yīng):

  ——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))

  哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))

  4、感受音樂

  ——幼兒跟隨老師一起做音樂律動(dòng)

  5、表現(xiàn)音樂

  ——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時(shí),小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊,用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的.情緒。

  6、綜合呈現(xiàn)

  ——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法

  ——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏),分發(fā)兩種不同的樂器

  三角鐵表示悲傷的情緒(長調(diào))

  手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))

  ——樂器演奏結(jié)束,播放收發(fā)樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)

  7、再見儀式

  ——《再見歌》

  五、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的:“小麻雀喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱支歌呀,見了小朋友問聲好!痹谝龑(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前,我請(qǐng)大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么,愛喳喳叫,愛蹦蹦跳,所以作者把它寫成一個(gè)愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請(qǐng)學(xué)生來填詞:小花貓(喵喵叫),走起路來(靜悄悄),見了媽媽(愛撒嬌呀),見了小朋友(轉(zhuǎn)身跑)。學(xué)生們唱得很盡興,學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。

  整節(jié)課下來,基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能完整演唱《小麻雀》,并通過動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題,比如:第三句歌詞“見了小朋友”,部分同學(xué)沒能把三拍唱足,還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理,仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過程比較順利,但還是疏忽了課堂中的機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié),完成教學(xué)內(nèi)容后,還有余多的時(shí)間,只能用來表演唱和比賽,不免有些浪費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)對(duì)有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生在課堂上充分地利用時(shí)間,以便更好地掌握音樂知識(shí)。

小班音樂教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  2.感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實(shí)物

  活動(dòng)過程

  一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。

  1.情境講述,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:小朋友們,秋天到了,熊伯伯果園里的`果子成熟了,它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽。來,開上小汽車,我們一起出發(fā)嘍!

  2.摘蘋果,放入果籃中。

  教師:果園到了,看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了,我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來,放進(jìn)老師的果籃里,好不好?(請(qǐng)幼兒來摘蘋果)

  3.嘗一嘗蘋果,深刻理解“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂!”這句歌詞。

  教師:蘋果摘下來了,真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢,來,我們嘗一嘗。

  吃的過程中問一問幼兒:蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

  教師小結(jié):蘋果吃起來甜甜的,而且它非常有營養(yǎng),多吃蘋果,我們的身體就很健康,不容易生病。

  二、學(xué)習(xí)新歌。

  1.觀看圖譜。

  教師:老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來,我們來看一看。出示圖譜,教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

  2.學(xué)習(xí)歌詞。

  教師:老師把它編成了一首兒歌,我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

  3.學(xué)唱新歌。

  教師:小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢,你們想聽嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)

  我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

  三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞,創(chuàng)編歌曲。

  1.出示梨子、桃子等水果的黑板畫,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

  教師:果園里還有許多蘋果的好朋友也來了,你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了,可是沒唱我,我們都等不及了。說說看,想唱誰?這個(gè)是什么顏色?它長在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

  2.學(xué)習(xí)歌詞,把水果替換進(jìn)去,和幼兒說一說。

  3.嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

  四、游戲“摘果子”

  教師:今天小朋友真棒,我們唱了蘋果歌,還編了梨子歌、桃子歌,F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧。▊(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  寶寶們,我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車,我們回去嘍!

小班音樂教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長短高低特征。

  2、愿意用語言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛。

  準(zhǔn)備材料:

  小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短、高低。

  活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語言講述,引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。

  3、小朋友們,他們是誰,一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動(dòng),又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),身體晃來晃去的,三只螞蟻搬豆,輕輕一抬就搬到洞里去了。

  4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。

  5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

  6、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng):請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,邊唱邊動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來許多好朋友”時(shí),另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  我執(zhí)教了一堂音樂活動(dòng)《螞蟻搬豆》,歌曲的.內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛。活動(dòng)開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境,營造氛圍,讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動(dòng)效果比較好。

  在活動(dòng)中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了!庇械恼f:“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙,”有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中! 正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候,小馬語出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法。小軒說:“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之,孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

  通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個(gè)人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

小班音樂教案 篇5

  一、明確學(xué)習(xí)豎笛的目的,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

  美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士.穆賽爾曾經(jīng)說過:"器樂教學(xué)可以說是通往更好的體驗(yàn)音樂的橋梁,事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂領(lǐng)域。"因此,教師在教學(xué)豎笛之前,使學(xué)生清楚了解學(xué)習(xí)豎笛的具體目的,是非常重要的,它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛對(duì)于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、擴(kuò)大音樂視野、陶冶情操和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等有很大的作用;對(duì)于發(fā)展音樂才能,開發(fā)智力,促進(jìn)學(xué)科成績的提高也具有重要意義。這樣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,推動(dòng)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  二、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

  在教學(xué)中,我從簡(jiǎn)入手,先教學(xué)生掌握各音指法,再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習(xí)。通過學(xué)習(xí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎笛不光好聽,而且易吹。這樣,使學(xué)生在初學(xué)時(shí)就能感受到獲得成功的愉悅,從而確立學(xué)習(xí)豎笛的自信心。切不可急于求成,"各音指法"還沒吹好,就讓學(xué)生吹"大樂曲"。這樣,學(xué)生開始就會(huì)遇到難演奏的樂句,給他們帶來困難,就很容易失去學(xué)習(xí)豎笛的興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛取得成功時(shí),教師對(duì)學(xué)生的成績應(yīng)給予正確評(píng)價(jià),及時(shí)的表揚(yáng),就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)豎笛的自信心,教師必須及時(shí)地誘導(dǎo)、鼓勵(lì),幫助其在學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)成功。當(dāng)他們克服了較大的困難而獲得成功,其以后的學(xué)習(xí)就更積極、興趣也就更濃厚。

  三、通過測(cè)試,及時(shí)反饋,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的`興趣。

  通過由易到難,循序漸進(jìn)的教學(xué),學(xué)生的進(jìn)步較快,教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

  一至三年級(jí)的由教師記錄學(xué)生的演奏成績?疾橹,優(yōu)秀生可要求高一些,比如把力度的對(duì)比和情感吹奏出來,當(dāng)學(xué)生聽到自己能吹出優(yōu)美的旋律時(shí),會(huì)更加激發(fā)學(xué)習(xí)豎笛的積極性。接受慢的學(xué)生只要求節(jié)奏準(zhǔn)確或稍好就行了,打分要稍高一些,這樣很容易幫助差生樹立信心,迅速進(jìn)步。四、五、六年級(jí)教師在每班里選一位演奏得好,責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長。老師布置的歌曲,應(yīng)先

  總之,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣,他的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才會(huì)得到最大積極的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏,同學(xué)們可以在課后到組長處去吹奏,小組長及時(shí)地指出其不足之處,記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣,教師就可以利用僅有的上課時(shí)間通過抽查了解到全班同學(xué)的演奏水平情況,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  四、通過音樂的豐富情感和樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

  興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力,而知識(shí)的運(yùn)用又可以加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的目的是為了表達(dá)音樂。而合奏是學(xué)生運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的一種特殊形式,使學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂的豐富情感、內(nèi)在美感和樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力。因此,在豎笛教學(xué)中,必須與演奏歌(樂)曲相結(jié)合,進(jìn)行合奏訓(xùn)練。合奏時(shí),把學(xué)生引進(jìn)音樂的情感和意境中,運(yùn)用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現(xiàn)歌(樂)曲,誘發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生親身體會(huì)音樂的豐富情感和樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力,在演奏實(shí)踐中獲得表現(xiàn)音樂的樂趣。當(dāng)學(xué)生聽到自己演奏出的歌(樂)曲優(yōu)美動(dòng)聽時(shí),成功的喜悅洋溢在他們的臉上,自信心隨之增強(qiáng)。而這一切,將進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

  例如,我在豎笛教學(xué)實(shí)踐中曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn):選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器,在同樣教學(xué)進(jìn)度的三(2)和三(3)中,演奏《小白船》。其中三(2)班的學(xué)生了解歌曲的思想、意境,通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏,來表現(xiàn)歌曲,體會(huì)音樂的豐富情感和

  樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力。而三(3)班的學(xué)生在未了解歌曲的情況下,只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三(2)班的學(xué)生常常幾個(gè)在一起合奏這首歌曲。而三(3)班的學(xué)生對(duì)這首歌曲的演奏極少,興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力,對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛興趣的作用。

  五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

  1、抓好課外的豎笛教育,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

  如在班、校成立豎笛合奏隊(duì),選出一些學(xué)習(xí)興趣濃的、演奏好的學(xué)生參加,加以指導(dǎo)、訓(xùn)練,使合奏隊(duì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的榜樣,再帶動(dòng)全體學(xué)生,形成以點(diǎn)帶面的良好學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)習(xí)興趣就油然而生。在校園廣播中,每天播放一首尖子學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演奏。課余時(shí)間讓一些"小演奏家"在校園內(nèi)練習(xí)。創(chuàng)設(shè)這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,濃厚的學(xué)習(xí)氣氛就自然形成了。

  2、開展竟賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣

  競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展、使人進(jìn)步。小學(xué)生好勝心強(qiáng),在豎笛教學(xué)中,我充分利用這一點(diǎn),對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著重要作用。比如我每學(xué)期舉辦一次豎笛演奏比賽,對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)。一個(gè)月公布一次每班學(xué)習(xí)的進(jìn)度與成績。讓學(xué)生了解自己了解別人,產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理。這樣有利于促進(jìn)他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中,怎樣才能保持學(xué)生的新鮮感和興趣呢?我將繼續(xù)探索

小班音樂教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。

  2、能用身體動(dòng)作來表演出歌詞的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)到參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,喜愛參加集體活動(dòng)。

  4、能理解歌詞的含義,學(xué)會(huì)與別人友好相處。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂動(dòng)畫視頻《找朋友》,幻燈片

  三、活動(dòng)過程

  1、以談話的形式導(dǎo)入,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容

  老師:“小朋友們能不能回答老師一個(gè)問題,誰是你的好朋友?” 請(qǐng)小朋友用完整句回答:***是我的好朋友。

  老師:“哦,***是你的好朋友?”

  老師:“小朋友在幼兒園都有好朋友,可是啊老師沒有好朋友,老師現(xiàn)在想去找一個(gè)好朋友,小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢? 請(qǐng)幼兒回答。

  老師:“***說可以這樣找好朋友,那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好朋友的呢?我們一起學(xué)一下”。

  出示幻燈片。

  2、小朋友們觀看幻燈片并請(qǐng)小朋友回答問題

  老師:“小女孩也在找自己的好朋友,看看她碰見了誰?” 請(qǐng)小朋友回答:小女孩遇見了小男孩。

  老師:“他們找到朋友的`時(shí)候都是怎么做的呢?”

  請(qǐng)小朋友回答:他們敬禮、握手、擁抱、說再見。

  3、老師:“哦,原來呀,認(rèn)識(shí)了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手,這樣才能找到自己的好朋友,現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)了,小朋友們學(xué)會(huì)沒有呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起去找好朋友,其他小朋友跟我們加油,一起念兒歌,好不好?”

  4、老師:“我和***都找到自己的好朋友了,其他小朋友想不想找自己的好朋

  友,那我們一起去找吧。”。

  4、播放音樂視頻,讓幼兒跟唱表演。

  四、結(jié)束部分

  老師:“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友,跟好朋友在一起玩的時(shí)候,你的玩具要不要給好朋友玩,能不能去用嘴巴咬,用手指抓自己好朋友?”請(qǐng)小朋友回答。

  和老師約定不能用嘴巴咬,用手指抓自己好朋友。

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