精選語文教案匯編6篇
在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
——感受劉韌校長的評課藝術
校長聽課、評課是進行寫作特點就是“按事情發(fā)展順序”!澳銈儙孜焕蠋熡X得閱讀課文應該怎樣講比較合適呢?”劉韌讓其他聽課老師也發(fā)表看法,以進一步深化對閱讀課文的認識。
“我覺得,這篇課文先讓學生在閱讀中邊讀邊抓住關鍵詞,如險峻、毅然決然等,再把課文串起來比較好。這樣下來,文章中心水到渠成,自然而然地呈現(xiàn),學生的印象就會更深刻。比如,上課開始時可以點出今天我們學的是關于列寧登山的故事,大家在閱讀課文時要注意列寧登的是什么樣的山,為什么要登山,怎么登的山,登山的結果怎樣,并說出閱讀后的理解和感受!痹谔岢鼍唧w建議之后,劉校長指出,語文在于文中悟道,不要牽強附會,“外加香油一勺”的行為并不可取。而且,順敘講法還有一個好處,就是加強學生對整體過程的理解和感悟!澳壳靶W生普遍>寫作難,作文中的‘小大人’現(xiàn)象比較常見。而這篇課文是不錯的鍛煉機會,因此將之作為習作范文來講,有利于鍛煉學生的敘事和觀察能力,幫助其寫出言之有物、具有真情實感的作文!
抓住要害 重在指引
“一堂課雖然由老師來講,但學生應該是主角,要有足夠的思考時間。”劉校長指出,一些課看起來學生很活躍,但學生沒有實現(xiàn)縱深思考,相對來說就不夠理想。而且,老師話語或訓導太多,很容易將>課件或多媒體來創(chuàng)設逼真的形象,真正體會到何為險峻。
“還有一點就是,一些學生表示,學完課文之后,再遇到困難就不會再害怕。事實上,這是不可能的!學生之所以這么說,或許為了迎合老師,但老師不能默許這樣的心得,因為這不是我們想要的。”劉校長說,這時候,老師應該引導學生從理性地認識困難入手,結合實際情況,權衡利弊后再作決定。意志需要鍛煉,但不能盲目鍛煉,更不能無選擇地鍛煉。最后,針對張君老師課中時時提示學生注意安全,劉校長笑著說:“這是很好的習慣,應該提出表揚。
記者感悟
在課堂教學評價的過程中,評課人與講課人形成了評與被評的一對矛盾,如何運用好心理學方面的知識來處理評與被評的關系,發(fā)揮課堂教學評價的激勵功能,關涉到能否最大限度地調(diào)動教師的教研工作熱情和充分展示教研工作才能。此次評課,劉韌的語氣始終很平和,大多采取類似“這樣是不是更好”等爭取意見式的口氣。點評內(nèi)容也集中在當前教師普遍存在的`問題上,這對參與評課的老師來說,也是一次學習的機會。
在提出被評課者的一些不足時,劉韌沒有直接指出來,而是從自己的觀點,自己會怎樣做說起,并條陳利弊,一正一反,有條有理,被評課者也心服口服。此外,她還給出一些具體建議,如做>課件、利用多媒體教學等,既是點評,也是點撥。
劉韌說,自己評課其實沒有具體的標準,經(jīng)常是在仔細琢磨新課改的原則和精神之后,通過自己的理解去評課。而從實際情況看,她評課的方式和內(nèi)容非常符合新課改的精神,例如注意引導學生的思維能力,鍛煉學生的動手和動口能力,順應孩子的天性,培養(yǎng)孩子的個性等等,真正做到了讓每個孩子都快樂學習、快樂成長。對老師而言,劉韌的評課很容易接受,也愿意讓她多評,因為在評課當中,他們更清楚地看到了自己的優(yōu)點和缺點,促進了專業(yè)發(fā)展。
語文教案 篇2
一、導入:
長江水域遭受嚴重污染,導致許多生物生存危機,白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學習介紹白鰭豚的文章。
二、講新課:
1.交流資料:
1980年1月11日,漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚,取名為“淇淇”。
補充資料:20xx年,7月4日,白鰭豚“淇淇”在武漢去世,人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關閉了!颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年,是世界上存活時間最長的`4頭淡水鯨類之一。去世前,“淇淇”已體長2.07米,重達98.5千克,約25歲,在淡水鯨類已屬老齡,相當于人的70 歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
(1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”,你能找出來嗎?并說說它的作用。
(2)、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?
(江水的嚴重污染,繁忙航運和亂捕濫撈。)
(3)、如果白鰭豚滅絕了,那么它所帶來的嚴重后果是什么?
(4)、為了保護僅存的這些白鰭豚,你認為長江流域應采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
(5)、除了白鰭豚之外,你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關報道,“淇淇”已經(jīng)死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,寫一寫“孤獨的淇淇”。
語文教案 篇3
教學目標:
認讀詞語,對學生進行初步的邏輯思維訓練;
鞏固音節(jié)的拼讀,,強化學生運用拼音來讀準字音的習慣;
動手拼圖,培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。
教學重點:
詞語的歸類;
拼讀音節(jié);
流利地朗讀兒歌。
教學難點:
詞語的歸類:
音節(jié)的拼讀,尤其是輕聲。
教學準備:
教具: 課件 三個圈圈,三根小棒 拼好的小鴨和小兔
學具: 三個圈圈 三根小棒
教學過程:
一、 導入:
新年到了,圣誕老人要舉辦一次舞會(課件),邀請了很多朋友參加?墒沁@些朋友很久沒有跟他見過面了,圣誕老人都快認不出來了,他非常著急。小朋友們愿不愿意幫幫他。
二、 認字歸類。
1。 (出示課件)小朋友看,這些就是圣誕老人要請的朋友,現(xiàn)在就要請你們來認一認了。
2。 同桌之間交流讀詞語,提醒注意輕聲。教師下位指導巡視。
3。 指名讀。
生評生讀,師評生讀。
4。 齊讀。
5。 圣誕老人非常感謝小朋友們替他找到了他的朋友們?墒牵钟錾狭思闊┦。原來圣誕老人的'房子很小,只能夠擺下三張桌子,圣誕老人一共請了多少位朋友。浚▽W生數(shù)數(shù))現(xiàn)在就要請聰明的小朋友來替他想想辦法了。怎么排座位才能讓每一桌的客人都滿意呢?小朋友們排好了之后還得告訴老師,為什么這么排,為什么把這些詞語放在一起。
6。 學生分組討論,教師下位巡視。
7。 指名回答,課件演示。
8。 圣誕老人真的非常感謝小朋友們能夠這么熱情的幫助他解決難題,表揚自己!看,圣誕老人的朋友們都坐好了。ㄌ崾緦W生坐好)
9。 圣誕老人這次只請了12位朋友,他覺得不夠熱鬧,要是有更多懂得朋友來參加這個舞會該有多好啊!小朋友們想一想,每一組詞語里還能排上哪些不同的但是相類似的詞語呢?我們一起來給圣誕老人找朋友,好嗎?
10。 學生自由討論,小組交流。
11。 老師提示: 屬于動物的詞語你還找到了哪些?
屬于人物的詞語你還能找到哪些?
屬于動作的詞語呢?
課間休息:一年級上冊語文園地三第二課時教學設計教案
圣誕老人看到小朋友們幫他找到了這么多的新朋友,可高興了!看,舞會開始了!(課件)
圣誕老人也熱情的邀請小朋友們來參加他的舞會呢。ㄉ魳烦危
三、拼拼讀讀。
1。 過渡(音樂戛然而止,出示課件)
小朋友看,從森林里走來了一只大怪獸,他說:“哼,想要繼續(xù)舞會,還得過我這一關
。。ǔ鍪菊n件:拼拼讀讀)
2.(出示三個圈圈)老師左手拿的是什么?(“三個圈圈”)
(出示三根小棒)老師右手拿的是什么?(“三條直線”)
。ǔ鍪拘▲喰螤睿┢闯隽耸裁?(“拼出小鴨”)怎么知道是小鴨?(“嘴巴扁扁”)
。ǔ鍪拘⊥眯螤睿┻拼出了什么?(“拼出小兔”)你怎么知道的?(“尾巴短短”)
(課件)“還能拼什么?你來試試看!”
哦,原來這就是大怪獸給我們出的難題!小朋友們想不想舞會繼續(xù)?(想)那我們一起來解決大怪獸給我們出的這道難題,好不好?
3.打開書33面,大聲的讀兒歌,注意輕省,不會人的字請拼音來“幫忙”,比一比,看誰會拼的音節(jié)最多。ㄗ杂勺x)
4.指名拼讀。生評生讀,糾正字音。
小組讀,全班讀。
5.讀了兒歌,誰能說說你從兒歌中都知道了什么?
指名答
6.想一想,你用三個圈圈,三根小棍還能拼什么?
學生動手拼一拼,師下位巡視。
7.學生上臺演示。
四、小結。一年級上冊語文園地三第二課時教學設計教案
看了小朋友們的表現(xiàn),怪獸說:“恩,你們都是聰明的孩子,歡迎參加圣誕老人的舞會!”(生跟著音樂動起來)
五、 下課
語文教案 篇4
一、學習目標
1.學會“澡、械”等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發(fā)的語句。
3.理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
4.體會本文語言生動、準確的特色,學習用事實說明道理的寫法。
二、教學難點
理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的'句子,引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
三、課前準備
1.教師準備與本文事例相關的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
四、教學時間:
2課時
五、教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課
1.板書課題,請學生談談對課題的理解。
2.今天,我們就來學習這篇課文,看看通過學習,我們會有哪些新的認識和收獲。
二、自主預習,初讀感知。
1.自由練習讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認讀情況,指導較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認會寫。
2.再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
3.指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導較難讀的句子。
4.整體感知課文,理清課文的順序。
①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點?
②作者用哪些事例來說明自己的觀點?
③作者是按什么順序寫的?
語文教案 篇5
教學目標:
1.學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并能規(guī)范書寫。
2.認識“櫥、盼”這2個生字。
3.觀察畫面,看清圖意,使學生初步了解課文內(nèi)容
4.指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1.學會本課11個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學難點:
1.指導學生學會難字:灣 商 堆 仗 銀
2.熟讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學過程:
一、復習導入:
1.大家還記得“識字3”里有關講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽?
2.課件出示:《識字三》中:臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。集體齊讀兩遍。
3. 教師出示中國地圖,讓學生指一指臺灣省的位置。
4.談話:是啊,臺灣自古以來就是祖國的一部分,臺灣人民本來就和我們是一家人?墒怯捎诟鞣N原因,直到今天,雖然臺灣還沒有回到祖國的懷抱,但他永遠是祖國媽媽的孩子。今天,我們學的《看雪》這篇課文,就與臺灣人民有關。
5.板書課題《看雪》,全班齊讀。
二、初讀課文,學習生字新詞。
1.聽錄音范讀課文或教師范讀課文。
2.自讀課文,邊讀書邊圈出課文中的生字,劃出有生字的詞語,對照拼音,多讀一讀。
3.四人小組自查:
1)注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
2)說一說新詞意思,相互補充。
4.檢查自學小組交流學習生字詞情況。課件出示“我會讀”:
臺灣省 商店 櫥窗 指了指 接著
講故事 鋪著 雪毯 銀裝 打雪仗
1)學生自由讀。強調(diào)讀準翹舌音、前后鼻音。
2)指名讀,并說說詞義。
3)全班齊讀。
5.借助游戲,鞏固識字。
過渡:大家讀詞語可真認真,老師想考考大家,怎么樣?
1)用生字卡片開火車讀。
2)比一比,再組詞。比較:講——進 鋪——撲 毯——淡 銀——很 店——站
3)看老師做動作讀出生字:指、接、鋪
4)“小貓釣魚”:把寫有生字的魚形卡貼在黑板上,請兩位學生到講臺,一個戴小白貓頭飾,一個戴小黑帽頭飾,老師讀字,兩個學生比賽找字,誰找到的多誰就勝利。
5)“找朋友”:把拼音卡片和生字卡片分散給學生,拼音與生字一樣的成朋友。如,拿拼音的同學說:“我是‘chú’,我的朋友在哪里?”拿生字的同學說:“我是‘櫥’,你的朋友在這里!
6)謎語認記。
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
三、鞏固生字,指導書寫:
1.課件出示田字格中的本課生字: 講、打、指、接、驚、故、候、奇
。.自己把生字讀一讀,小組內(nèi)互相說一說每個字的偏旁、筆畫、重點筆畫的位置,你認為應該注意的地方。
3.強調(diào)容易寫錯的字。(重點提醒學生“商”的“冂”里面是“八”下面一個“口”,而不是“古”;“潔”的右上方是“士”而不是“土”;“毯”是半包圍結構,左邊的“毛”的最后一筆要向;故:右邊是反文旁,不是折文旁“文”;候:不要忘了中間的一小豎。)
4.師生交流,交流過程中邊板書,邊指導學生練寫。
有三個提手旁的字(打、指、接),可以借助以前學習的提手旁的書寫知識指導寫字。注意提示:
“接”字右下的“女”,橫畫要長些;
“故”字右邊是反文兒,不是折文兒;
“候”字,不要漏寫中間的“豎”;
“奇”要寫得上小下大等。
5.學生書寫,教師巡視指導。
四、看雪景,讀課文。
1.自由讀課文,要求想象課文描寫的情景,難讀的句子多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀通順,讀流利?纯凑l是讀書能手!
2.全班齊讀課文,糾正讀不好的地方。
3.同學們,你們讀書一天比一天有進步,老師這里有關于北國雪景風光音樂片,想看看嗎?請你專心看,感受北國的美麗風景,等一下說說自己的感受,行嗎?
4.看完了,你有什么感受?請你談一談。
(臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。)
5. 你們現(xiàn)在能帶著自己的快樂心情,有感情地朗讀自己喜歡的段落嗎?
五、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞各三遍。
2.搜集臺灣的有關資料或圖片,與同學交流。
六、板書設計
12 看雪
會寫字: 講打 指 接 驚 故 候 奇
會認字: 省店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗
12、看雪(第二課時)
東鳳鎮(zhèn)中心小學語文教研組
教學目標:
1、在熟讀課文的基礎上,理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
3、整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)愛美情趣,進行愛國教育。讓學生體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情,有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣。
教學重點:
1、理解課文內(nèi)容。
2、使學生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、使學生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、談話導入:
1、同學們,今天我們繼續(xù)學習12課——看雪,把課題齊讀一次。這節(jié)課,我們來個比賽,男同學跟女同學比,看看一節(jié)課下來誰先搶到紅旗,好嗎?
2、出示詞語,復習詞語。
課件中的詞語:臺灣省 商店 櫥窗 指著 接著 講起 驚奇 時候 故鄉(xiāng) 鋪著 雪毯 銀裝 打雪仗
看!比賽準備開始了。屏幕上的詞語寶寶還記得嗎?(記得)首先請男同學來讀一讀;(男同學讀詞語)女同學敢挑戰(zhàn)嗎?(女同學讀詞語)一起再一次大聲朗讀!同學們的記憶力真好!可是,不知道接下來的學習,也能表現(xiàn)得這么好呢?
二、整體感知課文。
1、下面老師讀課文,你們就邊聽邊思考:課文中哪些地方不太明白的,等老師讀完課文后提出來,能做到嗎?
2、同學們,你們有不懂的問題嗎?學生提問。容易的問題現(xiàn)由學生幫助回答,全班學生都不能回答的問題就由老師幫助解決。當學生問道,臺灣為什么很少見到雪的呢?老師就出示課件(地圖),讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。因為地理環(huán)境和氣候的不同,我國北方的城市,包括我們祖國的的首都北京都能看到非常漂亮的雪景,南方城市因為氣候溫暖,一般都見不到雪,臺灣的小朋友和我們中山的小朋友一樣見不到下雪。
三、學習第二段。
1、過渡:你們想知道(課件出示)過春節(jié)的時候,臺灣孩子們在哪里看到怎樣的雪?他們想去哪里看怎樣的雪?請同學們帶著問題自由讀課文。
2、匯報學習情況:
a、學生回答第一個問題。他說的答案對嗎?你們是在哪里找到答案的?(課文第二段)
b、出示第二段(文字配圖):過春節(jié)的時候,孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。
齊讀第二段。小朋友們讀得真響亮,又有感情,老師表揚你們。
板書:臺灣孩子們 櫥窗 棉花雪
c、他們想去哪里看怎樣的雪?
四、學習孩子們與老師的對話。
1、過渡:他們跟老師說了些什么話?(課件出示)請同學們自由讀3—11段,把孩子們說的話用“——”畫下來,然后同桌之間讀讀這些話。
2、學生匯報情況
3、課件出示四個問句:
“您看見過真的雪嗎?”
“您是在哪兒見過的.?”
“北京離這兒很遠吧?”
“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?”
提問:請同學們認真觀察這四句話,看看它們有什么相同的地方?(都是問句)怎樣讀好呢?(讀出疑問語氣)
抽讀——指導讀、范讀——齊讀
4、情境演讀:我們把這些句子放回課文中去,現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友,我就是臺灣的老師,誰先來問問老師呀?學生:“您看見過真的雪嗎?”老師:微笑著點點頭。
學生:“您是在哪兒見過的?”老師:“小時候,在我的故鄉(xiāng)!敝钢貓D。
學生:“北京離這兒很遠吧?”老師:“不算太遠,冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝!保S機出示這段話配飄雪的圖:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。)
5、提問:想親自感受一下雪的美景嗎?自己讀讀這段話,看誰讀得最美?(抽讀——齊讀——男、女比賽讀)邊讀邊結合圖幫助解釋:雪毯、銀裝等(指著雪景圖引導學生說:“同學們,看,天空中的雪花怎樣拉?雪花飄落在地上,地上好像……樹上一根一根的樹枝又像……到處一片潔白,多美呀。
6、經(jīng)過你們一讀,臺灣孩子們仿佛來到了白雪世界,如果你們也來到這兒,你最想干什么?(打雪仗、堆雪人、玩雪橇……)
7、你們說得這么興奮,老師也想玩一玩。提問:能不能把你的感情用朗讀表現(xiàn)出來?。
8、出示句子:小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高興了!男、女賽讀。
9、提問:櫥窗里的雪景與這里的雪景有什么不同呢?(都很美,一是靜態(tài)的,不能玩;一是動態(tài)的,能玩的、好玩,因此更美麗,對孩子們有很大的吸引力)
板書:北京小朋友 北京 飄雪花 好玩 不能玩
10、看著課文,把第九段連起來讀一讀。
11、多美的雪景!臺灣孩子們,讀到這里,你最想對老師說什么?(引導學生說出自己的真實感受)再提問:看看文中的孩子是怎么問老師的?
出示句子:什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢?
(1)這句話很長,有信心讀好嗎?(指一名學生讀)
。2)我們讀這么長的句子時要注意什么呢?(自己先練讀再指導讀好停頓)
。3)創(chuàng)設情景引導學生理解:爭著問。(小朋友,你們現(xiàn)在就是臺灣的小朋友,你們試著來問問老師吧!剛才,小朋友們你一言,我一語,這就是爭著問。)
12、現(xiàn)在,你們把自己當成臺灣小朋友在問老師,你的心情是怎樣的?
13、孩子們真會讀書呀,從這一句話里,你讀懂了孩子們的心聲。
14、當老師給孩子們講童年在故鄉(xiāng)北京玩雪時的情景,激起了孩子們想去北京看雪的愿望。老師是怎樣對他們說的呢?
老師:“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗!”(隨機出示句子)
12、誰能像老師一樣深情地說說這句話?看看后面是什么標點符號,應該怎樣讀呢?(指導讀好感嘆句)(抽讀——齊讀、評價)共5頁,當前第4頁12345
五、體會情感
1、臺灣孩子們和北京小朋友們盼著什么?(臺灣孩子們盼著跟北京小朋友們玩;北京小朋友們也盼著跟臺灣孩子們玩)
2,從這句話中,你知道老師心里在想什么嗎?此時,你心里又在想什么呢?
3、總結:我們的祖國就像一個大家庭,我們的廣東、臺灣、北京這些省份就像是兄弟姐妹,因為種種原因,臺灣這個兄弟暫時還沒有回到祖國的大家庭中,什么時候能回到大家庭中高高興興地一起玩耍呢?我們盼望著。板書:盼統(tǒng)一
六、課后作業(yè)
1、回家查找一些有關臺灣的資料,如臺灣的風景圖片、臺灣人們的風俗、臺灣與祖國的關系等等。
2、寫一封信,邀請臺灣的孩子們到我們家鄉(xiāng)中山來玩。
語文教案 篇6
設計理念:
語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教;咀謳ё值募凶R字法是遼寧黑山北關學校首創(chuàng)的教學方法,經(jīng)過了近五十年的教學實踐得到了全國小語界的認可。為此,本教學設計,結合低年級學生的特點,努力構建自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的知識和技能,發(fā)展學生健康的情感和價值觀,充分體現(xiàn)課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的`要求,以“闖關”的游戲形式入手,巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景,凸顯學習的情趣化,使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”,有效地激發(fā)學生的識字興趣,提高識字效率。在識字過程中,注重調(diào)動學生已有的識字積累,引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義,從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現(xiàn)語文學科的工具性,同時由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義,也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物,創(chuàng)建和諧家園”的道理。
教學目標:
1、認識7個生字,會寫8個生字及詞語:保護、事情、眼睛。學習新偏旁:廣字旁、目字旁。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。
教學重點:識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。
教學難點:懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感
課前準備:
1、課件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激趣導入。
激趣導入,揭示課題。青蛙前去參加表彰大會,一路上要闖過三個關(出示課件):“會讀關”“會認關”“會寫關”。
二、學習字詞,勇闖“會讀關”。
1、范讀兒歌。
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞,教師相機點評,重點指導后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。
5、小結,激勵闖關成功。
三、合作互助,感悟方法,跨越“會認關”。
1、創(chuàng)設情景,學生認讀不帶音節(jié)的生字詞。
2、教學新偏旁,廣字旁和目字旁。
3、小組合作,用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報識字方法,重點指導帶有“青”字的生字。
5、教師小結。
6、鞏固練習。
7、激勵闖關成功。
四、分析字形,指導寫字,征服“會寫關”。
1、出示八個會寫字,齊讀。
2、引導學生仔細觀察字形,思考:要寫好這些字,應該注意那一筆?
3、學生匯報,結合回答,電腦演示“情”“眼”的筆順。
4、教師范寫,寫生練寫,強調(diào)書寫的正確姿勢。
5、個別展示,點評。
6、小結,激勵闖關成功。
五、朗讀感悟,突破難點。
1、學生感情朗讀兒歌。
2、思考匯報:你從兒歌中讀懂了什么?
3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。
六、總結全文,拓展延伸。
總結全文,滲透保護動物的教育。
七、布置作業(yè)。
板書設計:
識字一 保護莊稼好衛(wèi)兵
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