av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>一年級(jí)數(shù)學(xué)教案>一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-03-11 10:43:25 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合15篇

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼囊荒昙?jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案集合15篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

  ——找圓形

  課題:找圓形

  課型:新授課

  試講人:張玲娟

  學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)

  備課時(shí)間:20xx-6-11

  授課時(shí)間:20xx-6-14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

  2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。

  3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):

  1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:

  1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

  2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)

  3、幾張缺少輪子的圖片

  教學(xué)過程:

  1、引題

  教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的.材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形。”

  教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

  2、找圓形

  教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))

  3、找找生活中的圓形

  教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

  家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”

  教學(xué)反饋:

  1、整個(gè)教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

  2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

  教學(xué)方式:分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長(zhǎng)。

  教學(xué)過程:

  一、(創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課)

  導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  1、認(rèn)一認(rèn)

  出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)

  2、選物體

  你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的`物體,挑好了嗎?

  3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

  師:請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺呢?

  那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

  你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

  二、(揭示課題)

  小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

  誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?

  現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

  比較長(zhǎng)方體和正方體。

  過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

  三、(實(shí)踐操作)

  這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來動(dòng)手圍一圍,擺一擺。

  1、用釘子板圍。

  2、用小棒擺。

  四、(課間活動(dòng))

  今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

  五、(走向生活,提高能力)

  1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)

  請(qǐng)你找出來,找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!

  2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)

  師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)

  3、數(shù)一數(shù)。

  看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

  4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)

  小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

  第一單元認(rèn)識(shí)圖形(一)

  新知識(shí)點(diǎn):

  1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征。

  2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,體會(huì)二者之間的關(guān)系。

  3、認(rèn)識(shí)七巧板,并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。

  教學(xué)要求:

  1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

  2、通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)建議:

  這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),知道它們的名稱,能夠辨認(rèn),能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。

  1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,哪些物體的形狀相同等。

  2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  1、認(rèn)識(shí)平面圖形

  第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

  2、平面圖形的拼組

  一課時(shí)解答平面圖形的拼組,認(rèn)識(shí)七巧板

  第二單元20以內(nèi)的退位減法

  新知識(shí)點(diǎn):

  1、 十幾減9的口算。

  2、 十幾減8、7、6的`口算。

  3、 十幾減5、4、3、2的口算。

  4、 綜合應(yīng)用。

  教學(xué)要求:

  1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

  2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

  教學(xué)建議:

  1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,而忽視與情景的結(jié)合,使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí),可利用教材提供的教學(xué)資源,編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,吸引學(xué)生想出結(jié)果,然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義,加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

  老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。

  3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。

  教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”,不斷完善自己的想法。例如,在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),如果讓學(xué)生展開思路,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法,學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。

  4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

  口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確,但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲、比賽等方式,如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué)、玩中練,運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。

  5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

  引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題,不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:小貓釣魚。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

  2、過程與方法:通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解“0”的含義。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  (1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?

  第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?

  一條都沒有怎么來表示呢?

  二、自主探索,體驗(yàn)0的含義。

  (1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。

 。2)同桌交流。

 。3)集體反饋。

  得出:一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

  0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。

 。4)指導(dǎo)“0”的書寫。

  三、實(shí)踐體驗(yàn)。

 。1)學(xué)生“分鉛筆“。

  理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有)。

  想一想“0還可以表示什么?

  同桌交流,全班反饋。

  四、拓展鞏固

  (1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。

 。2)讀一讀,寫一寫。

 。3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

  五、小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

  3、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá),領(lǐng)會(huì)左右的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,卡片

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、自學(xué)、認(rèn)識(shí)

  游戲?qū)耄?/strong>

  上課時(shí),老師對(duì)同學(xué)們有一個(gè)規(guī)定:“要發(fā)言,先舉手”;顒(dòng)一:

  想一想:你喜歡舉哪只手?你寫字、畫畫用哪只手?我們現(xiàn)在來玩一個(gè)小游戲(舉手游戲)老師說舉哪只手,你們就舉哪只手,看誰舉得又對(duì)又快。

  在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右,今天我們就來學(xué)習(xí)“左、右”(板書)

  活動(dòng)二:通過左和右介紹自己

  師:左手和右手是一對(duì)好朋友,你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?

  生1:左眼和右眼

  生2:左耳和右耳

  生3:左腳和右腳

  師:同學(xué)們真了不起,能說出這么多。

  活動(dòng)三:找朋友游戲

  1、師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個(gè)找朋友的游戲,好不好?

  2、師:說明游戲規(guī)則:

  我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪?凑l反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確。

  3、放“找朋友”的音樂,有慢到快,又有規(guī)律到無規(guī)律:右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

  師:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳,左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。

  同學(xué)們做的真好,老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。

  二、參與實(shí)踐

  探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。

  師過渡:小朋友,你們都愛吃水果嗎?老師這里有一些大家愛吃的水果,請(qǐng)小朋友呀,仔細(xì)觀察這些水果,然后回答老師的問題。

  課件出示:“水果圖片”(香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨)

  讓學(xué)生獨(dú)立思考:

  1、圖中有哪些水果?

  生1:略

  2、從左起,西瓜是第幾個(gè)?

  生:從左起,西瓜是第3個(gè)。

  師:你回答的太好了,把你們的掌聲送給他。

  3、從右起,蘋果是第幾個(gè)?

  生:從右起,蘋果是第2個(gè)。

  4、桔子的左邊有什么水果?右邊有什么水果?

  生:桔子的`左邊是香蕉,桔子的右邊是西瓜。

  師:你說的真棒,你們真聰明,那么老師說你們能擺一擺嗎?

  三、再認(rèn)識(shí),體驗(yàn)

  動(dòng)手?jǐn)[

  師:下面呀,把你們的卡片拿出來,根據(jù)老師的要求

  擺一擺,小組討論交流

  要求:

1、先擺○

  2、在○的左邊擺△

  3、在○的右邊擺□

  4、在□的右邊擺☆

  5、在△的左邊擺◇◇△○□☆

  讓生根據(jù)要求在下面擺,師巡視,然后找生到展臺(tái)擺。

  同桌交流:在你們擺的圖形中,從左起,第二個(gè)是什么?從右起,第三個(gè)是什么?

  小組討論:

  生:從左起,第二個(gè)是△,第三個(gè)是○。

  看一看,說一說

 、磐阑ハ嗾f一說:坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰?

⑵指名說感悟左右的相對(duì)性

  師:現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。

  師問:老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯(cuò)了?

  下面請(qǐng)大家觀察一下,如果老師和你們一樣面積大屏幕,那你們看老師和你們一樣嗎?

  生齊答:一樣。

  師說明:由于老師剛才與你們站的方向是相對(duì)的,所以咱們的右手剛好相反,也就是說,方向不同,左右就不同(板書),現(xiàn)在大家對(duì)左右都有了更深的了解,下面讓我們?cè)诟枨性诟形蛳伦笥野?(放音樂:健康歌,全體站立,讓生唱并表演)

  練習(xí)


一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

  [教材分析]

  本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元,主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表,體會(huì)鐘表在生活中的重要作用,并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有:認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。

  2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3. 建立初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn),認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。

  [課時(shí)安排]2課時(shí)

  信息窗——老師的關(guān)愛

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)鐘表,知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”,長(zhǎng)針叫“分針”。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、幾時(shí)半。

  3.使學(xué)生建立時(shí)間概念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是重點(diǎn),認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是難點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容] 信息窗、自主練習(xí)3

  [教學(xué)過程]

  一導(dǎo)入新課

  今天老師再給大家猜一個(gè)謎語:一匹馬兒三條腿, 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你, 時(shí)間一定要珍惜?纯茨懿荒懿鲁鏊钦l?(鬧鐘)今天咱們就來認(rèn)識(shí)一下鐘表。

  二新授

  (一)教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

  1. 情境圖

  鐘表在我們?nèi)粘I钪袘?yīng)用非常廣泛,有一天放學(xué)后下起了大雨,王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家,于是便打電話給同學(xué),問一問他們是什么時(shí)間到家的,鐘表告訴了我們,讓我們一起來看一看。

  2.認(rèn)識(shí)鐘面

  (1)出示鐘面,先看一下鐘面,你從鐘面上都看到了什么?

 。2)鐘面上有兩根針,那么你知道它們的名字嗎?誰愿意來為大家介紹一下呢?(“鐘面上的短針叫時(shí)針,長(zhǎng)針叫分針”。)

 。3)鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。

 。4)自己動(dòng)手來指著你的鐘表盤上的兩根針,來說一說它們的名字。

  3.認(rèn)識(shí)“整時(shí)”

 。1)剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面,現(xiàn)在我們來看一下,同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。

 。2)王老師首先打電話給小力,“小力是什么時(shí)間到家的?”我們需要看一下表。觀察小力回家時(shí)的鐘面:時(shí)針指在哪里?分針指在哪里?

 。3)現(xiàn)在是幾時(shí)呢?你是怎樣知道的?(鐘面上長(zhǎng)針指著12,短針指著5,就是5時(shí)。)

 。4)這就是整時(shí),對(duì)于整時(shí)來說,如果分針指在12上,時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。

  (5)補(bǔ)充:整時(shí)的兩種寫法①5時(shí)②5:00

  (6)做幾個(gè)小練習(xí):讀時(shí)間、撥時(shí)間。

  (二)教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

  小云、小青和小力,誰最先到家?我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時(shí)候到家的,然后才能進(jìn)行比較。

  1.認(rèn)識(shí)“半時(shí)”

 。1)我們先來看看小云的回家時(shí)間,先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針分別指在哪里?(時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間,分針在6上)那現(xiàn)在是什么時(shí)間?

 。2)自己在學(xué)具上撥一撥。

  (3)我們習(xí)慣說5點(diǎn)半,但在數(shù)學(xué)上說5時(shí)半,如果分針指在6上,時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。

  2.認(rèn)識(shí)“快到幾時(shí)”

 。1)我們?cè)賮砜纯葱∏嗍菐讜r(shí)到的家?觀察鐘表,時(shí)針、分針分別指在哪里?

 。2)分針接近12,說明什么?那現(xiàn)在是快幾時(shí)了?

 。3)如果分針指在接近12的數(shù)上,時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。

  3.認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”

 。1)最后我們來看一下小林是幾時(shí)到家的?分針和時(shí)針分別指在哪里?

 。2)分針指在剛過12的數(shù)上,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過。

  4.誰最先到家?

  比較一下,這四位同學(xué)誰最先到家?把書上的時(shí)間填寫完整。

  補(bǔ)充:順時(shí)針、逆時(shí)針

  (三)練習(xí)

  1.同位兩個(gè)人,一個(gè)撥鐘表,一個(gè)說出鐘表的時(shí)間,比一比誰說得最準(zhǔn)。

  2.給鐘表畫指針。

  三小結(jié)

  我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)表示時(shí)間的方法,他們分別是:“整時(shí)”、“半時(shí)”、“快到幾時(shí)”和 “幾時(shí)剛過”。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會(huì)了嗎?和“豐收?qǐng)@”

  [教學(xué)過程]

  一自主練習(xí)

  1.自主練習(xí)1:用水彩筆涂色

  8時(shí)的涂紅色,11時(shí)半的涂藍(lán)色,快1時(shí)的涂黃色,2時(shí)剛過的'涂綠色。自己涂色,集體訂正。

  2.自主練習(xí)2:認(rèn)一認(rèn),說一說

 。1)看圖講一講小紅在什么時(shí)間做了哪些事?

 。2)說一說你一天的安排。

 。3)珍惜時(shí)間,養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間。

  3. 自主練習(xí)4:填一填

  說出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間,他們?cè)谧鍪裁?按時(shí)間的順序編一個(gè)小故事,教育學(xué)生要孝敬老人。

 。1)小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門?

 。2)他們快幾時(shí)來到了食品專柜?

  (3)他們幾時(shí)剛過來到了奶奶家?

  (4)他們幾時(shí)半吃的晚飯?

  4. 自主練習(xí)5:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1)說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同?

  (2)小朋友在做什么?周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎?這兩幅圖是一天中同一時(shí)間發(fā)生的事嗎?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時(shí)間出現(xiàn)兩次,一早一晚,一天有24小時(shí)。

  5. 自主練習(xí)6:先連一連,再編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。

 。1)看圖觀察,這三幅圖畫的是什么事?

 。2)你能按照時(shí)間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎?

  二我學(xué)會(huì)了嗎?

  在下面四個(gè)時(shí)刻觀察旗桿的影子,你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內(nèi)交流一下。

  三“豐收?qǐng)@”

  通過“你覺得自己又有哪些新收獲?”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?”、“哪些方面比較滿意?”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力?”、“與小伙伴的合作怎樣?”這些問題,以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲,并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

  教材分析:

  本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1—10,學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)。“0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大,因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境,聯(lián)系生活實(shí)際來認(rèn)識(shí)“0”,重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實(shí)際,因?yàn)檫@樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的`進(jìn)行理解而不覺的枯燥。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。(可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義);學(xué)會(huì)正確地讀寫“0”;掌握“0”的含義,在生活中運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解0的含義和正確書寫0。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、把學(xué)生每6人一組,分成8個(gè)小組,每組有6根魚竿、5條魚。

  2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,猜謎激趣。

  1、談話:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師有一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜。

  2、猜一猜:

  胡子不多兩邊翹,

  開口總說妙妙妙。

  黑夜巡邏眼似燈,

  日里白天睡大覺。(打一動(dòng)物)謎底:貓

  3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。

 。ǔ鍪菊n題:小貓釣魚)

  二、自主探究體驗(yàn),初步感知“0”的含義。

  1、在動(dòng)中學(xué),理解“0”。

  (1)、以小組為單位進(jìn)行釣魚比賽。

 。2)、小組匯報(bào),交流,并說說你釣了幾條魚,可以用幾來表示?

 。3)、學(xué)生討論:一條魚也沒釣著,究竟用幾來表示?(引導(dǎo)學(xué)生討論得出:當(dāng)一條魚也沒釣著時(shí),可以用“0”表示。)

  2、在樂中說和做,加深對(duì)“0”的理解。

 。1)、老師做,學(xué)生說。

  師(手里拿3支鉛筆)問:老師手里有幾支鉛筆?

  生:3支。

  師(把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒)問:我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎?用幾表示?

  生:沒有,用“0”表示。

 。2)、學(xué)生之間互相做,互相說。

  (3)、通過師生、生生互動(dòng),感知“0”表示“沒有”的含義。

  三、發(fā)散思維,豐富“0”的含義。

  1、想一想:你們還在哪里見過“0”?

  (1)、小組內(nèi)討論,交流。

 。2)、全班匯報(bào)。(溫度計(jì)上有“0”,直尺上有“0”……)

  2、認(rèn)一認(rèn)。

  (1)、出示溫度計(jì),討論:“0”在溫度計(jì)上表示什么?(表示氣溫是0度)

 。2)、指導(dǎo)觀察直尺。

  ①、找出數(shù)字“0”的位置,知道“0”在“1”的前面,并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。

 、、了解“0”在直尺上的作用。(“0”也表示開始,是起點(diǎn)!0”和“1、2、3……”一樣,也是一個(gè)數(shù)!0”比“1、2、3……”小。)

  四、“0”的書寫。

  1、師:“0”有這么多用處,我們應(yīng)該學(xué)好“0”,寫好“0”。小朋友看一看,想一想,這個(gè)“0”的形狀像什么?(像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……)

  2、師:請(qǐng)小朋友說一說怎樣才能寫好“0”?要注意什么?

  3、聽《寫“0”兒歌》(電腦顯示):

  數(shù)學(xué)“0”,像雞蛋,上下長(zhǎng),左右扁;

  要想把它寫得好,封口之處是關(guān)鍵。

 。ㄏ嚷爟焊,并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。)

  4、教師示范書寫,學(xué)生觀察、書空。

  5、寫一寫。

 。1)、學(xué)生嘗試寫。

 。2)、展示學(xué)生書寫作品。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。)

 。3)、再次寫“0”。(學(xué)生在課本第8頁上寫“0”)

  五、實(shí)踐應(yīng)用,深化新知。

  1、填一填。

  出示課本“小貓釣魚”主題圖,依次填寫每只貓釣了幾條魚?用數(shù)字幾來表示?(重點(diǎn)讓學(xué)生說一說第四個(gè)空里為什么寫0?)

  2、一筆畫(從“0”出發(fā))。

  3、游戲:排一排。

 。1)生拿出“0—5”的數(shù)字卡片,按一定的順序排一排。

 。2)小組匯報(bào)排的結(jié)果。(上臺(tái)展示)

  多數(shù)組按0,1,2,3,4,5排,少數(shù)組按5,4,3,2,1,0排。

  (3)說一說。

  這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾?最小的是什么數(shù)?

  4、開放題。

  聽老師講故事:大樹上有5只小鳥,一個(gè)獵人“砰”地放了一槍,鳥兒怎樣了?猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢?能用數(shù)字表示出來嗎?

  六、課堂總結(jié),課外延伸。

  1、這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己表現(xiàn)如何?

  2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、指名回答:說出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的'兩位數(shù)。

  說出十位是5的數(shù)。

  開火車答:說出27后面的5個(gè)數(shù)。

  說出各位是0的數(shù)。

  2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小,指名回答:

  16〇19 8〇18 15〇15

  11〇12 10〇20 9〇6

  二、新授:

  1、出示幻燈片,學(xué)生觀察母雞下蛋圖,比較左右兩邊圖有什么不同?梢栽鯓颖容^呢?

 。1)根據(jù)雞蛋圖來比,只看最后一行,左邊有3個(gè),右邊有1個(gè),所以28大于26。

  (2)根據(jù)數(shù)的順序比,28在26的后面,所以28大于26。

  (3)根據(jù)數(shù)的組成比,28由2個(gè)十和8個(gè)一組成,26由2個(gè)十和6個(gè)一組成,所以28大于26。

  2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大。

  39和45比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)比較小,指名回答,說說小組討論結(jié)果。

  教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法:

  “先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大!

  (教師板書:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大;十位相同看個(gè)位,個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。)

  同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較圖。

  3、教師可多寫幾個(gè)數(shù),讓學(xué)生直接比較(不用計(jì)數(shù)器)。

  4、教師寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大小:可先找出和最小的數(shù),再?zèng)Q定中間數(shù)。

  5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

  三、板書設(shè)計(jì):

  比較大小

  一般方法:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大;

  十位相同看個(gè)位,個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

  教學(xué)目的:

  1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、使學(xué)生會(huì)比較他們的大小,熟練地掌握8和9的組成。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫8和9。

  2、難點(diǎn):掌握9以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)書的大小,掌握8、9的組成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、看圖寫數(shù)

  一共有幾朵花?

  2、再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)今天我們就一起來學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識(shí)。

  二、新課教學(xué)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)、讀、數(shù)8和9。

 。1)、出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:圖里講了一件什么事?

  畫面上畫了些什么,與哪些數(shù)字有關(guān),請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個(gè)人,2個(gè)小桶,2個(gè)噴壺,2把小鏟,8棵樹,1塊黑板,黑板前有9盆花,9只蝴蝶,8朵花…..)

 。2)、請(qǐng)大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量,再添上一枝是多少?

  出示計(jì)數(shù)器,請(qǐng)大家撥7個(gè)珠子,再添上幾個(gè)是8個(gè)呢?幾個(gè)珠子,再添上1個(gè)是9個(gè)呢?

  2、數(shù)的順序。

  出示直尺圖。問:第一段從什么數(shù)開始?再看7后面的一個(gè)數(shù)是幾?8后面的一個(gè)數(shù)是幾?

  全班看直尺上的.刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。

  3、數(shù)的比較。

 。1)、7和8比較大小。

 、、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,第一排每個(gè)同學(xué)擺7根小木棒,第二排每個(gè)同學(xué)擺8根小木棒,比一比,哪一排多?哪一排少?

 、凇W(xué)生動(dòng)手寫:第一排小木棒的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?那第二排呢?7和8 比較,誰大,誰小?

  8比7大應(yīng)該用什么符號(hào)?7比8小應(yīng)該用什么符號(hào)?

  8 >7 7<8

 。2)、8和9比較大小。

 、、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,第一排每個(gè)同學(xué)擺8個(gè)圓片,第二排每個(gè)同學(xué)擺9個(gè)圓片,比一比,哪一排多?哪一排少?

  ②、學(xué)生動(dòng)手寫:第一排小圓片的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾來表示?第二排呢?8和9比較,誰大,誰?

  9比8大應(yīng)該用什么符號(hào)?8比9小應(yīng)該用什么符號(hào)?

  9 > 8 8 < 9

  4、認(rèn)識(shí)8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。

 。1)、讓學(xué)生找到教科書P54的蝴蝶圖,按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

 。2)、通過給蝴蝶涂上不同的顏色,讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

  5、指導(dǎo)書寫。

 。1)、指導(dǎo)8的書寫。

  首先讓學(xué)生看教科書P53的黑體字8,問學(xué)生8字像什么?然后看教科書P54中8的書寫順序圖,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。最后,請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字書空,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

 。2)、指導(dǎo)9的書寫。

  9字是一筆寫成,它的上部像0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。學(xué)生在教科書P54的寫字格里描寫9。

 。3)、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習(xí)。

  6、操作感悟,學(xué)習(xí)8和9的組成。

  三、鞏固練習(xí)

  1、口答:

 。1)、一個(gè)數(shù)大于7,小于9,這個(gè)數(shù)是幾?

 。2)、9的前面第4個(gè)數(shù)是幾?

 。3)、比6大,比9小,這個(gè)數(shù)可能是幾?

  2、作業(yè):把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上(各寫5行)

  四、全課小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們又認(rèn)識(shí)了8、9兩個(gè)數(shù)字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數(shù)字8和9的物品,明天來學(xué)校后……

 。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  五、板書設(shè)計(jì):

  8和9的認(rèn)識(shí)

  7 8 9

  7 < 8 ,8 > 7

  8 < 9 ,9 > 8

  7 < 9 ,9 > 7

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

  (一)、教學(xué)內(nèi)容教材分析

  按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:

 。1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)。解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問題。

  (2)空間與圖形領(lǐng)域。知識(shí)與技能:比較物體的長(zhǎng)、短,高、矮,大、小,輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。解決問題:簡(jiǎn)單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。

  (3)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識(shí)與技能:物體的簡(jiǎn)單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。解決問題:對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類、整理,用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。(4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題)。

  (二)、教材特點(diǎn)。

  本冊(cè)教材為了適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育的要求,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點(diǎn)。

  1.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“分一分”三個(gè)單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類;“數(shù)和運(yùn)算”的內(nèi)容分六個(gè)單元,教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題以及認(rèn)識(shí)鐘表;“空間與圖形”的內(nèi)容分兩個(gè)單元,分別讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置和簡(jiǎn)單的幾何體;“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容,主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)的綜合應(yīng)用。

  2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)智。教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問題,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來解決。

  3.重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。本冊(cè)教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿主動(dòng)探索和合作交流。

  4.提倡算法多樣化,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材在計(jì)算教學(xué)中,盡量為學(xué)生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內(nèi)的加、減計(jì)算,不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組

  成,然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法,而是聯(lián)系實(shí)際問題的情境出現(xiàn)算式,讓學(xué)生來探索、交流計(jì)算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)算出結(jié)果,也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果,還可以用“分”或“合”的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算,教材讓學(xué)生獨(dú)立思考、相互交流,出現(xiàn)多種算法,使學(xué)生在感受、體會(huì)不同算法的基礎(chǔ)上,采用自己“喜歡的方法計(jì)算”。這里不強(qiáng)調(diào)學(xué)生采用同一種算法,也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。

  教材在提倡算法多樣化的同時(shí),還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如,在認(rèn)數(shù)中,讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義,用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù),說出“比8小的數(shù)”、“比7大的數(shù)”,“說一說5離8近一些,還是離1近一些”,通過游戲讓學(xué)生猜數(shù),要求學(xué)生用認(rèn)識(shí)的數(shù)來表達(dá)和交流信息等;在計(jì)算中,讓學(xué)生“不計(jì)算”估計(jì)算式的結(jié)果,體會(huì)估計(jì)的方法及其合理性;讓學(xué)生在探索問題時(shí)自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ灿兄跀?shù)感的培養(yǎng)。

  除了上述特點(diǎn)之外,本冊(cè)教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問題、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。

  第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析

  小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教材選擇兒童樂園的一些場(chǎng)景,組成生動(dòng)活潑、惹人喜愛的畫面,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動(dòng)是觀察場(chǎng)景,了解里面有些什么;數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù),并用畫圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動(dòng),初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中的現(xiàn)象和事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時(shí),在活動(dòng)中進(jìn)行初步的常規(guī)教育。

  教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場(chǎng)景圖,里面有許多物體,各種物體的個(gè)數(shù)都不相同,分別為1~10個(gè)。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的.點(diǎn)子圖。每幅小圖里只有一種物體,是從綜合場(chǎng)景里分離出來的。點(diǎn)子圖表示物體的數(shù)量。

  1.組織學(xué)生觀察。

  場(chǎng)景圖里的內(nèi)容很豐富,其中的各種物體及其數(shù)量和位置,都是精心設(shè)計(jì)和安排的。有些物體數(shù)量較少,有些物體數(shù)量較多;有些物體比較集中,有些物體比較分散;有些物體容易看到,個(gè)別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動(dòng)。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點(diǎn),他們的觀察比較粗糙,往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體;在交流的時(shí)候不能把話說清楚、說完整,不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此,要組織學(xué)生仔細(xì)觀察,說說從圖中看到些什么,指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細(xì)致”的觀察過程,不但了解圖的內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交流,相互傾聽和相互補(bǔ)充,使觀察的效果更好,還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。

  .用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)

  十幅小圖都是從場(chǎng)景中分離出來的,一幅小圖里只有一種物體,便于計(jì)數(shù)和表示數(shù)量。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù),主要有三個(gè)原因:一是尚未進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué),暫時(shí)不宜用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);二是幾個(gè)物體畫幾個(gè)圓點(diǎn),圓點(diǎn)與物體的個(gè)數(shù)相同,滲透對(duì)應(yīng)思想;三是圓點(diǎn)能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性,不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象,對(duì)后面的認(rèn)數(shù)十分重要。

  前三幅小圖,物體及圓點(diǎn)都已畫好?梢酝ㄟ^“滑梯下為什么畫一個(gè)圓點(diǎn)”“秋千下為什么畫兩個(gè)圓點(diǎn)”“圓點(diǎn)表示什么意思”等問題,引導(dǎo)學(xué)生理解圓點(diǎn)的作用。這樣,在飛機(jī)、蝴蝶、鳥下面畫表示個(gè)數(shù)的圓點(diǎn)就不會(huì)有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個(gè)、八個(gè)、十個(gè)圓點(diǎn),說出小圖中的物體,只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體,數(shù)一數(shù)是這樣的幾個(gè),不要求學(xué)生畫這些物體。

  第一單元:數(shù)一數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容

  數(shù)一數(shù)(教科書第2-3頁的內(nèi)容)

  課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù),初步接觸1-10各數(shù),初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人,初步學(xué)會(huì)用1-10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。

  2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,了解分類數(shù)數(shù)的方法,感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值,初步體會(huì)符號(hào)化思想。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  從兒童樂園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  談話:小朋友,從今天起,老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題,小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課,老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩,好嗎?不過,今天到兒童樂園玩,跟平時(shí)的玩可不一樣,我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。(光盤出示兒童樂園主題圖)

  1.二、自主探索,體驗(yàn)領(lǐng)悟初步感知。

 。1)提問:圖上畫的是什么地方,都畫了些什么?

 。2)小組交流后集體交流。

 。3)描述:燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯?!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng),咱們也到兒童樂園去玩,好嗎?

  2.看主題圖數(shù)數(shù)。

 。1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少

  個(gè)嗎?

 。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

 。3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時(shí),可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè),防止遺漏。

  如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說:“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”,“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。

  3.總結(jié)方法。

 。1)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?

  (2)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點(diǎn)著數(shù),或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào),這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個(gè)物體。

  三、鞏固深化,寓教于樂

  1.按順序數(shù)數(shù)。

  談話:你能看著圓點(diǎn)圖,按順序從1數(shù)到10嗎?同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。

  反饋:指名數(shù)一數(shù)。

  2.談話:剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個(gè)數(shù),并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎?如第一小組有6位同學(xué)??

  組織交流。

  3.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。

 。1)提問:我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用哪些符號(hào)表示?

 。2)討論:我們就先用點(diǎn)子來表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)

  (3)探索:圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自己在書上畫好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

  四、總結(jié)提升,激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

  談話:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),你們學(xué)得開心嗎?

  數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長(zhǎng)大后為祖國作貢獻(xiàn)。

  教學(xué)反思:

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

  設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于幼兒“>”和“<”看起來很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向,學(xué)習(xí)起來就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本課意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè) 良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

  2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  活動(dòng)分析: 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化;難點(diǎn)是掌握“>”和“<”的方向。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

  2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

  6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

  1、問:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

  問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小?”

  師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說出“7”大于“5”。

  2、問:“蜜蜂和蝴蝶的`家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6!

  3、師:“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開口向左,一個(gè)開口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們。”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))!

  學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

  二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

  找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期第19頁

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線

  2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

  3、會(huì)在數(shù)射線上比大小

  過程與方法目標(biāo):通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來探求數(shù)射線的意義。

  情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長(zhǎng)度)

  教學(xué)難點(diǎn):

  在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.兩幅樹圖

  師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?

  師:為什么你們覺得他排的整齊呢?

  師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。

 。ǘ嗝襟w)出示2副樹的`圖

  2.生活中的隊(duì)列

  二、初探數(shù)射線

  1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長(zhǎng)度,方向)

  師:看,數(shù)寶寶們也來參加我們的數(shù)學(xué)課了,想一想,怎樣才能讓數(shù)寶寶拍的整整齊齊的呢?

  師:你們覺得誰應(yīng)該排在第一個(gè)呢?

 。ò鍟0是起點(diǎn))

  師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?

  師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)

  師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來指一指?

  師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?

  師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長(zhǎng)嗎?

  師:原來每格應(yīng)該一樣長(zhǎng),

 。ò鍟好扛褚粯樱

  師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?,誰來了?(11)

  師:11說,我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里?

  師:好的,我把這根線延長(zhǎng),把11放在10的后面。這樣行嗎?

  師:那12呢?再延長(zhǎng)。13呢?再延長(zhǎng)。請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下,黑板不夠了怎么辦?你們有什么好的方法?

  師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。

  師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

  生齊讀數(shù)射線。

 。ò鍟簲(shù)射線)

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))

  同桌討論,交流匯報(bào)

  師小結(jié),齊讀板書

  2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。

 。1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 。2)0 1 2 3 4 5 6 7 8

  (3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 。4)0 2 4 6 8 10

  小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要

  有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。

  三、深入探究,強(qiáng)化數(shù)射線認(rèn)識(shí)

  學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)

  送數(shù)寶寶回家

  師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看?

  找鄰居

  師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?

  師:不看數(shù)射線,現(xiàn)在你知道師:剛剛我們是看著數(shù)射線找鄰居的,現(xiàn)在我把數(shù)射線拿掉,你還能找到數(shù)寶寶的鄰居嗎?

 。ň毩(xí):___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來驗(yàn)證)

  動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽

  1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的?

  (小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)

  2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?

  (小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)

  3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?

 。ㄐ〈笠彩菑钠瘘c(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)

  學(xué)會(huì)比大小

  起點(diǎn)相同,比較大小

  師:小熊,小兔子,小袋鼠誰是跳遠(yuǎn)冠軍呀?三者比較3<8<9 2)起點(diǎn)不同,比較大小

  比一比,誰跳得最遠(yuǎn)。

 。1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠(yuǎn)

  小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)

  來判斷?梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。

  看數(shù)射線比較圖形大小

  師:4放在了數(shù)射線相應(yīng)的位置,一顆愛心放在了4的右邊,請(qǐng)問他們之間是什么關(guān)系呢?小太陽也來了,他們又是什么關(guān)系呢?

  (師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)

  鞏固練習(xí)

  看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?

  四、小結(jié)

  小朋友,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  五、布置作業(yè)

  同步導(dǎo)學(xué)第22頁

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)射線

  0是起點(diǎn)

  每格一樣

  是正方向

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件一套口算卡片一套

  教學(xué)過程:

  一、口算

  12-7= 12-4= 12-3= 14-8=

  16-9= 6+8=13-6= 14-5=

  (全班齊練,集體訂正)

  評(píng)講:16-9=?

  你是怎樣想的?

  二、計(jì)算

  17-8-3=9+4-6= 11-6+7=

  5+9-8=5+4+6=8+7-9=

 。ㄈ帻R練,指名板演,集體訂正)

  三、比一比

  奪紅旗,比一比,看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

  要求:選出8個(gè)同學(xué)分成二組,進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。

  1、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=

  2、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=

  四、看圖

  電腦出示第4題的圖

  1、讓學(xué)生看圖,同桌互說圖意

  2、指名說圖意

  3、學(xué)生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的.?

  再指名說

  五、用數(shù)學(xué)

  電腦出示課本26頁第6題圖

  師問:你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息?

  生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通過信息比較,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。

  師:這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵?”

  你能解決圖中提出的這個(gè)問題嗎?試一試,學(xué)生獨(dú)立完成。

  集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其他的想法嗎?

  六、思維拓展

  1、出示教材26頁第8題的情境圖。

  2、指學(xué)生說圖意。

  生:松樹16棵,柳樹9棵,白楊樹5棵。

  師:栽的松樹比柳樹多幾棵?找出松樹的棵數(shù),在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。

  七、課堂小結(jié)。

  通過今天的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

  一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”,誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?

  2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。

  3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

  二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)圖形。

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  (1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示:從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)

  (2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面,看一看,摸一摸。

  2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

  3、匯報(bào)交流,認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)

  4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

  5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

  三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。

  2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。

  四、課堂活動(dòng)。

  1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形,這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的'圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

  2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。

  五、課堂小結(jié)

  下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

  六、布置作業(yè)

  在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

  (二)使學(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。

 。ㄈ⿲(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)分類方法。

  課前準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。

 。ǘ⿲W(xué)具:10根小棒。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┙處熣勗 同學(xué)們,我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.初步建立方位概念。

  請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

  圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

  右邊是什么?中間是什么?

  數(shù)一數(shù):圖的上面有幾架飛機(jī)?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?

  小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。

  下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)

  2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

  出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

  師說:這幅圖畫的是開學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):

  圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?

  圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))

  (2)數(shù)周圍的實(shí)物:

  數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

  數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

  數(shù)一數(shù)自己的'鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?

  3.學(xué)習(xí)分類。

  (1)看書上圖提問:

  圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

  為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

  師說:大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。

 。2)出示圖片:

  請(qǐng)你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。

 。3)學(xué)生看書上圖:

  師問:圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

  可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

  師說:你們說得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄稹U?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

  4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

 。1)看圖回答問題:

  師問:每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

 。2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

 。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

 。ㄈ╈柟谭答

 。1)看數(shù)擺小棒:

  教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。

  教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。

 。2)做拍手游戲:

  教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

  教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。

  (3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來。

  小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語,逐步分清方位。

  三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。

  四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

【一年級(jí)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11-08

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案10-18

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案06-12

一年級(jí)北師數(shù)學(xué)教案03-09

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11-07

一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案04-30

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)11-07

(經(jīng)典)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案07-01

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全套12-15

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案01-11