- 一年級(jí)語(yǔ)文下部編版鼎尖教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
一年級(jí)下部編語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)下部編語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下部編語(yǔ)文教案1
課前準(zhǔn)備
1.制作課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))�？磥�(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。
二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合
1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。
3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。
(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。
①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖)
②學(xué)生發(fā)表感想。
�、坌〗Y(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢!
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7.理解詞語(yǔ)。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的'自然風(fēng)光)
�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
①出示圖片，看圖片讀詞。
�、谡f(shuō)一說(shuō)：的桃花，的柳樹(shù)。
�、埤R讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。
�、軅�(gè)別讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。
三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫(xiě)的生字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮?
(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。
(3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
四、反復(fù)誦讀，拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》�？梢耘呐氖郑部梢酝缹�(duì)讀等。
2.男女生對(duì)讀。
3.師生對(duì)讀。
4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。
5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧!
6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。
7.匯報(bào)朗讀。
8.小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué)，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。
一年級(jí)下部編語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美；通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。
2、正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，正確書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”等3個(gè)生字，注意筆畫(huà)在田字格位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。
2、正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，正確書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”等3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“對(duì)”等7個(gè)生字字卡，課文插圖PPT，有關(guān)的詞卡。
學(xué)生：每人一套“對(duì)”等7個(gè)生字字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：
1、 （PPT示）認(rèn)讀以下生字。
目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山
2、聽(tīng)寫(xiě)以下生字。（聽(tīng)寫(xiě)后PPT示，同桌互批互改。）
日 目 耳 口 田 禾 手
�。ǘ┘と�(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)四篇課文，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了35個(gè)字寶寶了，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字寶寶，還了解了不少知識(shí)。今天，我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第五篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
（三）板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書(shū)：⑤ 對(duì)韻歌）
（四）學(xué)習(xí)讀課題。
1、出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。
個(gè)體嘗試讀。
2、反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。
3、帶讀課題：⑤ 對(duì)韻歌
4、齊讀課題，要求注意停頓。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：對(duì)韻也叫對(duì)對(duì)子，是我國(guó)富有民族特色的一種語(yǔ)言形式，要求把同類的事物用相同的字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng)，很適合我們識(shí)字讀文。剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)朗讀課文和會(huì)認(rèn)讀的字。
1、出示任務(wù)：翻開(kāi)課本第13頁(yè)，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經(jīng)會(huì)讀的3個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶。在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。
個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。
2、反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。
學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)，并帶讀）
3、小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。
4、看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風(fēng)、蟲(chóng)”后鼻韻母。
5、會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。
�。�1）出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng)，要把會(huì)認(rèn)的字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)會(huì)認(rèn)的字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
�。�2） 反饋指導(dǎo)：
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè)：音難字：風(fēng)、蟲(chóng)。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
6、讀準(zhǔn)課文。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？
（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。
個(gè)體練讀。
（2）反饋指導(dǎo)。
指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。
�。�3）個(gè)體自由練讀，注意糾正指出的錯(cuò)誤。
再反饋檢查。
7、 會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀初步評(píng)價(jià)。
�。�1）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
（2）游戲認(rèn)字
�、傥艺f(shuō)號(hào)碼，你讀字。（將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）
�、谖遗e字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的`學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）
8、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗讀課文。
�。�1）出示任務(wù)：“對(duì)韻歌”顧名思義，讀起來(lái)就應(yīng)該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不能像讀課文《金木水火土》那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢？
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
�。�2）反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。
（3）一起擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
9、口頭組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
1、出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這7個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢？（貼出字卡）
個(gè)體思考后，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。
（2）如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）
�。�3）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
�。�4）小結(jié)：通過(guò)剛才的組詞，我們進(jìn)一步了解了這7個(gè)字寶寶的意思。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
三、了解課文意思，背誦課文。
�。ㄒ唬┝私庹n文意思。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）
1、了解第一句。
�。�1）（PPT示第一句）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“云、雨、雪、風(fēng)”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的？
個(gè)體朗讀思考。
�。�2）反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：“云、雨、雪、風(fēng)”屬于自然現(xiàn)象的事物。
2、了解第二句。
�。�1）（PPT示第二句）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“花、樹(shù)”和“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”分別屬于哪各種類的事物的？
個(gè)體朗讀思考。
（2）反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：“花、樹(shù)”屬于植物類，“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”屬于動(dòng)物類。
3、了解第三句。
�。�1）（PPT示第三句和改造過(guò)的插圖）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，觀察圖畫(huà)，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫(huà)中的哪個(gè)部分？
個(gè)體朗讀思考。
�。�2）反饋指導(dǎo)。
指名分別在PPT圖畫(huà)上指出對(duì)應(yīng)位置，指對(duì)了，顯示對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。
4、小結(jié)：這首對(duì)韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對(duì)起，然后是對(duì)動(dòng)植物的“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對(duì)子，為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫(huà)卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。
5、擊掌齊朗讀課文。
�。ǘ┍痴b課文。
1、出示任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能把課文背誦下來(lái)嗎？自己邊擊掌邊試試。
個(gè)體擊掌試背，同桌互背互糾。
2、反饋指導(dǎo)。
指名背誦檢查；齊背誦。
四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
（二）游戲認(rèn)字。（方法見(jiàn)上。）
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)田字格。
導(dǎo)語(yǔ)：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮的好幫手——田字格。（PPT示田字格）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱？
指名說(shuō)，邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱。
2、（PPT示寫(xiě)字姿勢(shì)圖）說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、指名說(shuō)說(shuō)“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。
4、指名說(shuō)說(shuō)“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并用食指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”，指導(dǎo)寫(xiě)“蟲(chóng)”“云”。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”及書(shū)寫(xiě)“提”“撇折”。
�。�1）（PPT示教科書(shū)“蟲(chóng)”“云”田字格學(xué)寫(xiě)部分）導(dǎo)語(yǔ)：“蟲(chóng)”和“云”這兩個(gè)字共有兩個(gè)新筆畫(huà)我們要學(xué)習(xí)，它們分別是“提”和“撇折”�！疤帷焙汀捌舱邸痹趺磳�(xiě)才能寫(xiě)好呢？看老師寫(xiě)。
�。�2）范寫(xiě)“提”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，往右斜上方行筆，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。
（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“提”。
（4）范寫(xiě)“撇折”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，行筆成撇，再輕按成點(diǎn)寫(xiě)折，最后輕按從橫中收筆，形狀變“提”。
�。�5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“撇折”。
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”“云”。
�。�1）出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。
個(gè)體數(shù)和說(shuō)。
（2）反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
蟲(chóng)：筆畫(huà)數(shù)：6；筆順（從上到下）：豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)。
田：筆畫(huà)數(shù)：4；筆順（從上到下）：橫、橫、撇折、點(diǎn)。
（3）出示任務(wù)：觀察“蟲(chóng)”和“云”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
�。�4）分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè)，范寫(xiě)一個(gè)；邊范寫(xiě)邊提示。
蟲(chóng)：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折的橫稍斜，在右上格左下方轉(zhuǎn)折，折在橫中線收筆，稍斜；豎壓豎中線，在上面中部起筆，運(yùn)筆到下部中部靠上收筆；提在左下格中部起筆，與橫平衡；點(diǎn)要稍長(zhǎng)。
云：短橫位于豎中線上部中間，稍斜；長(zhǎng)橫在橫中線左部中間起筆運(yùn)筆到右上格橫中線中部上方收筆，與短橫平衡；撇折在長(zhǎng)橫中心起筆，運(yùn)筆至左下格接近中部轉(zhuǎn)折，運(yùn)筆到右下格左上方收筆，點(diǎn)稍長(zhǎng)，與撇折形成一個(gè)三角形。
�。�5）學(xué)生先描后寫(xiě)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前，先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以下相同，不再說(shuō)明。）
（6）反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
（三）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”和筆順“先中間后兩邊”，指導(dǎo)寫(xiě)“山”。
1、 （PPT示教科書(shū)“山”田字格學(xué)寫(xiě)部分）導(dǎo)語(yǔ)：“山”有一個(gè)新筆畫(huà)我們要學(xué)習(xí)，它是“豎折”�！柏Q折”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？看老師寫(xiě)。
2、范寫(xiě)“豎折”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，往下行筆，提起筆尖輕按成點(diǎn)再寫(xiě)折。
3、學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“豎折”。
4、學(xué)習(xí)筆順“先中間后兩邊”。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：寫(xiě)“山”字，有一個(gè)新的筆順要求，它是“先中間后兩邊”，也就是說(shuō)要先中間的筆畫(huà)，然后才寫(xiě)兩邊的筆畫(huà)。（學(xué)生跟老師讀一次“先中間后兩邊”）。
�。�2）范寫(xiě)“山”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“山”。
�。�1）出示任務(wù)：觀察“山”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
�。�2）范寫(xiě)“山”，邊范寫(xiě)邊提示：豎從豎中線上部中間起筆，壓豎中線運(yùn)筆，至豎中線下部中間靠上收筆；豎折在橫中線左部中間起筆，左下格中間靠右上轉(zhuǎn)折運(yùn)筆到右下格右上部收筆，稍斜；最后一豎在橫中線右部上方起筆，過(guò)豎折的折收筆，約突出三分之一。
（3）學(xué)生先描后寫(xiě)。
（4）反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
六、總結(jié)：（總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況）
七、寫(xiě)字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┫蚣议L(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。
（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。
【一年級(jí)下部編語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案02-19
部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案12-08
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案08-07