【精品】小學(xué)美術(shù)教案匯編6篇
作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解汽車的有關(guān)知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上設(shè)計汽車造型。
二、教學(xué)重、難點:
重點:能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點:啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程,逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師:美術(shù)課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個
四、教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)
1、組織教學(xué),明確要求。
教師:小朋友們,今天我們將是一位汽車設(shè)計師,要親自為人們設(shè)計各種各樣的汽車。
2、提出問題,引入新課。
教師提問:大家都見過也坐過汽車,但是你知道汽車分哪幾種嗎?
。ㄎ淖职鍟┢嚢雌涔δ芸煞譃榭蛙、貨車和特種車三大類。
教師提問:這些車的主體形象有什么特點?
(簡筆畫板書)汽車都是由車頭、車身和車輪組成。
3、游戲:組裝汽車。
教師提出要求:請小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽,看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車?
(二)要點輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)
1、教師:汽車給人們的生活帶來了方便,但有利必有弊。(課件演示撞車事件引起的交通堵塞,廢氣污染)你希望看到這些嗎?(學(xué)生:不)該怎么辦?
2、繪畫活動:汽車設(shè)計師
教師:就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計師,請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的.汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能,使它的利大于弊?
提示:1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計。
3、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
(三)創(chuàng)作體驗(展現(xiàn)創(chuàng)意)
1、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。(課件配樂)
學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對學(xué)生出現(xiàn)的問題,通過交流了解學(xué)生的想法,提出建議;鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽作畫,培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
。1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來評出獎項。
“迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。
“多功能車”:要求多功能,用途廣。
“皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。
。2)肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補(bǔ)充的作品,鼓勵繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
(四)、課堂
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),它與前面兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調(diào)的基礎(chǔ)上,體會暖色調(diào)帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調(diào)的風(fēng)景畫,這節(jié)課再來創(chuàng)作暖色調(diào)的風(fēng)景畫,會加深對于色彩的理解,也會加深對畫面豐富的色彩層次變化的感受。
(二)教學(xué)目標(biāo)
①在充分感受與認(rèn)識暖色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作暖色調(diào)風(fēng)景畫。
、诋嫵雠{(diào)中豐富的層次變化。
二、教學(xué)過程設(shè)計:
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:
教具:范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學(xué)具:調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時:1課時。
。ǘ┰O(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入:
出示一幅暖色調(diào)的范圖,請學(xué)生談感受,由此引出課題。
●教學(xué)新授:
。1)嘗試調(diào)色,請學(xué)生把圖中的暖色調(diào)出來。
。2)說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色,以哪些色為主。
。3)老師可演示:在紅色里分別加入少量其他顏色,就會產(chǎn)生各種不同的`紅。
●學(xué)生作業(yè):
創(chuàng)作一幅暖色調(diào)的風(fēng)景畫。
●作品展示:
與上節(jié)課的冷色調(diào)作品合在一起,舉辦一次小小的畫展。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否調(diào)出了豐富的暖色?
●你畫的暖色調(diào)風(fēng)景是否表達(dá)了自己的感受?
●能否用語言來表達(dá)對作品的感受?
●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見?
四、教師教學(xué)隨筆: 略
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習(xí),對各種不同形狀,不同顏色,不同質(zhì)感,不同難度的物體進(jìn)行描繪,目的在于提高造型能力,表現(xiàn)能力,在具備了基本形體塑造技巧的基礎(chǔ)上,對素描的其他造型因素進(jìn)行研究,如寫生訓(xùn)練,從而逐步完善素描的造型技巧,提高藝術(shù)修養(yǎng),為將來人物頭像打下良好基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容提要:
。1)素描幾何形體
。2)素描靜物
。3)素描石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)
。4)素描石膏像的全因素表現(xiàn)
重點、難點分析:形體塑造,認(rèn)識基本形體的結(jié)構(gòu)特點和固有色、質(zhì)感、光線、空間的結(jié)合。
重點:形體的塑造。
難點:固有色、形體塑造、質(zhì)感的結(jié)合。
原則和方法:為了很好的執(zhí)行教學(xué)大綱的要求,實現(xiàn)素描的教學(xué)目的,根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律,擬定如下教學(xué)程序:
素描的訓(xùn)練遵循由淺入深,從簡到繁的原則展開。教學(xué)過程中學(xué)生的實踐與理論知識的講授相結(jié)合。了解學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和表現(xiàn)能力,確定訓(xùn)練的內(nèi)容和難異程度。在提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力的同時,還要提高學(xué)生分析問題的能力、訓(xùn)練概括的手法和歸納組織的能力,為了讓學(xué)生明白時間長短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系,最好是長期和短期作業(yè)相結(jié)合。
第一章:素描幾何形體、素描石膏像
教學(xué)目的:通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓(xùn)練,使學(xué)生對構(gòu)成立體形象的最基本的因素有所了解,掌握人物的形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。并在寫生訓(xùn)練中掌握基本形體的結(jié)構(gòu)特點、透視關(guān)系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點:認(rèn)識基本形體的結(jié)構(gòu)特點,以及對人的特征的認(rèn)識表現(xiàn)。教學(xué)難點:1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問題、動勢和比例關(guān)系。
教學(xué)場所:1、專業(yè)畫室2、教室
授課方式:課堂講授、寫生實踐
教學(xué)用具:幾何模型、石膏人物模型
教學(xué)內(nèi)容提要:
1、幾何形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的分析和理解
2、結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。
3、線的表現(xiàn)方法
4、全因素的表現(xiàn)方法
復(fù)習(xí)思考題:整體感在素描寫生中的作用。
第二章:素描靜物
教學(xué)目的:在幾何形體寫生的基礎(chǔ)上,對各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度的物體進(jìn)行描繪,注重質(zhì)感的表現(xiàn),提高造型能力,在具備了形體塑造的.基礎(chǔ)上,對素描的其他造型因素進(jìn)行研究,從而逐步完善素描的造型技巧。
教學(xué)重點:形體的塑造,固有色、質(zhì)感、空間、光線相結(jié)合。教學(xué)難點:1、形體空間感、體積感
2、形體結(jié)構(gòu)與明暗、質(zhì)感的結(jié)合
教學(xué)場所:畫室
授課方式:課堂講授、寫生實踐
教學(xué)用具:靜物
教學(xué)內(nèi)容提要:
1、靜物結(jié)構(gòu)的分析和理解
2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的結(jié)合
3、形體的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法
4、形體的全因素表現(xiàn)方法
復(fù)習(xí)思考題:靜物寫生訓(xùn)練在繪畫中的作用
討論練習(xí):
1、結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生
2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系
3、通過對表現(xiàn)因素的分析、討論結(jié)構(gòu)與光線的關(guān)系
4、結(jié)構(gòu)素描與全因素素描的關(guān)系
評價標(biāo)準(zhǔn)單個幾何形體的結(jié)構(gòu)素描
1構(gòu)圖2透視原理掌握及準(zhǔn)確度3形體結(jié)構(gòu)、解剖結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)理解表現(xiàn)的能力
多個幾何形體的全因素表現(xiàn)1畫面構(gòu)圖完整2形的準(zhǔn)確程度3黑白灰關(guān)系明確
靜物的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1構(gòu)圖完整2透視合理3形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)清晰
靜物的全因素表現(xiàn)1畫面構(gòu)圖、形的準(zhǔn)許確度2光的原理的把握3質(zhì)感及明度變化的掌握4線條及虛實的把握關(guān)系
石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1畫面構(gòu)圖完整2形像生動3解剖結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確4表現(xiàn)手法(線條、明暗、虛實)
石膏像的明暗表現(xiàn)1畫面構(gòu)圖完整2黑白灰關(guān)系明確3光影原理的掌握
石膏像的全因素表現(xiàn)1畫面構(gòu)圖、形的準(zhǔn)確度2光影原理的掌握3明度變化掌握4不同材質(zhì)感的表達(dá)
第三章:繼續(xù)實踐
教學(xué)目的:讓學(xué)生了解基本的作畫步驟,構(gòu)圖知識,美術(shù)術(shù)語的基本含義
重點、難點、及措施:重點理解構(gòu)圖知識和美術(shù)術(shù)語的含義教具:幾何石膏、掛圖
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:舉生活中的生動圖片。
二、素描的含義;
1、用單色的點、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體,色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。
2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物,動物,風(fēng)景,人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫時間可分為長期素描,速寫,默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為;中國傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫實傳統(tǒng)的素描。
三、素描的表現(xiàn)語言
1、線條、色調(diào)。對于初學(xué)者,首先學(xué)會用線條表現(xiàn)形象,即學(xué)會用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例,透視關(guān)系等。
2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。
四、素描能力的高低取決于三個方面;
1、感覺能力
2、知識(透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué))
3、技巧:勤,練。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學(xué)重、難點:
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教學(xué)課時:
2課時
課前準(zhǔn)備:
信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學(xué)過程:
。ǖ1課時)
一、組織教學(xué)
二、引導(dǎo)階段
1、師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?你會寫嗎?小朋友,你們知道寫信的一般格式嗎?/p>
2、欣賞信文,讓學(xué)生討論有幾個部分:
A、(1)、稱呼(2)、正文(3)、結(jié)尾(4)、具名
。5)、日期(6、附言)
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請學(xué)生討論:用畫來寫信與單純用文字寫成的.信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?
C.用各種簡單的圖形代替文字。
D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同。
三、發(fā)展階段
1、展示信封,說出信封有幾個項目組成
A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求
你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動起來,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
折疊裝進(jìn)信封,美化信封
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具
六、課后拓展
做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
。ǖ2課時)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)書信的基本格式:
稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、(附言)。
三、信封的書寫要點
A.1.收信人郵政編碼
2、收信人的姓名
3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具
教學(xué)后記:
如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢?我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法,而是通過幾封信的展示,循序漸進(jìn),步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動,不但鍛煉了他們的語言能力,也讓學(xué)生體驗美術(shù)與文字結(jié)合的獨特魅力,同時大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對這一節(jié)課的實踐與反思,我想我會更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐,展示全新的自我,我將與學(xué)生一起體驗,一起成長。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
知識目標(biāo):
讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感覺,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
能力目標(biāo):
通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野,加深學(xué)生對聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:體會聚和散的感覺
教學(xué)難點:用各種形式表現(xiàn)聚和散
教學(xué)思路:
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律:
這里有作品欣賞,請大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細(xì)的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃!
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的'特點,體會其中的精髓。(板書:點線結(jié)合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖!彼\用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”:同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對比。
三、游戲體驗
1、教師語言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗
第二課時
一、師生交流:
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。
二、布置作業(yè)
教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作
教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品,師生評價。
五、拓展:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。
札記:在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時,很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時動作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析:
《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊,是其教材體系〖設(shè)計·應(yīng)用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型,其款式自身并沒有太多變化,它的獨特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣,所以汗衫除了隨意、舒適等特點以外,還充溢了強(qiáng)烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學(xué)重點在于了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù);學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案,鍛煉設(shè)計能力;并通過設(shè)計汗衫,提高對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)其美化生活的愿望,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此,在這一課中,我以觀察、討論、講解等教學(xué)方法為主,引導(dǎo)同學(xué)了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù),學(xué)習(xí)設(shè)計方法,并以游戲活動完成作品的展示、評價環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo):
情感領(lǐng)域:發(fā)展創(chuàng)新意識,激發(fā)美化生活的愿望。
認(rèn)知領(lǐng)域:了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。
操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案,鍛煉設(shè)計能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:汗衫實物、范作、課件。
學(xué)具:水粉顏料、畫筆等。
四、教學(xué)過程:
1、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫,同學(xué)進(jìn)入美術(shù)專用教室后都非常好奇,用詢問的眼神看著我。我并不立即揭示課題,而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫,在同學(xué)進(jìn)行了短暫的猜想后,我公布了他們誰也沒想到的謎底:“老師是打算開一個汗衫專賣店,但只賣我們同學(xué)自身設(shè)計的汗衫!”同學(xué)們的情緒一下子都被調(diào)動起來了,完全進(jìn)入了我為他們設(shè)置的情境中。這時我再出示課題,同學(xué)們已經(jīng)是興致勃勃了。
2、組織討論,激發(fā)發(fā)明
接下來我趁熱打鐵:“要設(shè)計汗衫,首先我們得對它有所了解才行,除了教室里的汗衫,老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片,讓我們一起來通過大屏幕欣賞一下吧!”接著我利用課件向同學(xué)們展示了各種汗衫的圖片,同學(xué)們看得非常專注,不時對畫面中美麗獨特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。
“雖然我們見過很多汗衫,但你真的就了解它嗎?”
“了解!”
“真的?那好,老師現(xiàn)在要考考你們,兩個問題:(1)你覺得汗衫可以分為哪些類型?(2)你認(rèn)為汗衫為什么會受到人們的普遍歡迎?請同學(xué)們小組討論后回答。”
這時候,同學(xué)們都迫不和待地討論了起來,經(jīng)過各小組的一番討論和老師的啟發(fā),最后歸納出:
汗衫的分類:從應(yīng)用角度上:廣告、裝飾、公益、體育等
從年齡、性別上:老年、中青年、兒童或男式、女式等
從表示手法上:文字式、圖文并茂式、純圖式等
汗衫的特點:時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性
接著,我又更進(jìn)一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計:“根據(jù)汗衫的分類,你認(rèn)為設(shè)計一件汗衫應(yīng)當(dāng)先考慮什么問題呢?”
“先考慮設(shè)計什么類型的……”
“考慮設(shè)計什么圖案……”
“……”
“是的,我們可以根據(jù)汗衫的類型設(shè)計圖案,不同類型的汗衫圖案會有不同的主題,圖案的主題有的有意義,有的很隨意,這是根據(jù)它們各自的應(yīng)用范圍決定的。大家看大屏幕,哪些圖案的主題有意義?哪些圖案的.主題很隨意?”
“有意義的有‘停止戰(zhàn)爭’、‘捍衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……”
“隨意性的圖案有卡通圖畫的,有花草圖案的,有幾何圖形的,有英文字母的……”
“汗衫上的圖案題材豐富,它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同,瞧,有的圖案設(shè)計得很方整,像胸前繪了一幅畫一樣,這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開,不是很規(guī)則,那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢?”
“我比較喜歡……”
“你認(rèn)為這些圖案在設(shè)計擺放時要注意什么?”
同學(xué)繼續(xù)觀察大屏幕,并回答:
“四邊形的圖案應(yīng)該繪在胸前或背后的顯要位置……”
“非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)呼應(yīng)……”
“說了這么多,你想好要設(shè)計一件怎樣的汗衫了嗎?請各小組討論決定一下,你們想設(shè)計的汗衫是給誰穿的?圖案選用什么主題?采用哪種表示方法?”
3、付諸行動,展示評議
當(dāng)同學(xué)急于把自身的想法表示出來的時候,他們的審美觀和發(fā)明力已經(jīng)達(dá)到了高峰,當(dāng)我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時,同學(xué)們更是一個個躍躍欲試,都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。
我建議同學(xué)依照原來的四人小組合作完成作品,提供事先做好了的空白紙汗衫,為同學(xué)節(jié)省創(chuàng)作時間,讓他們在紙汗衫上直接用水粉顏料繪制圖案。在他們作業(yè)時,積極引導(dǎo)協(xié)助他們解決問題。有的同學(xué)不擅長用水粉顏料作畫,下筆時畏首畏尾,當(dāng)時我采用了鼓勵的方法,并適當(dāng)進(jìn)行了技法指導(dǎo),當(dāng)他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時,大大增強(qiáng)了他的信心,也鼓舞了其他同學(xué)。
幾乎每個小組都設(shè)計出了新穎獨特的作品,有“天馬行空圖”、 “卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“FOOTBALL BOY”以和“動物是我們的朋友”等等各種題材,各種風(fēng)格的作品。這時我向同學(xué)們宣布同學(xué)們自身的“汗衫專賣店”開張了,教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒,穿上自身的“汗衫”上臺,并依次貼上編號。當(dāng)模特兒隨著動感的音樂,在教室里走起模特步,向同學(xué)們展示推銷自身的作品時,整個教室沸騰了,同學(xué)們享受到了勝利的樂趣,每個人的臉上都洋溢著歡樂和自豪。
最后再由同學(xué)填定貨單,在定貨單上填上自身所選作品的編號,并寫上對這件“汗衫”的看法,不只評選出了本堂課最受歡迎的作品,不少同學(xué)還以非常準(zhǔn)確的語言評價了他人的作品,如:“這件汗衫的色彩看起來非常明快、鮮艷”,“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、有趣”,“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”,“用英文設(shè)計汗衫非常時尚,作者學(xué)以致用,很有創(chuàng)意”等等。
五、教學(xué)后記:
1、 《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會生活的設(shè)計課,我在這課中采用了情境教學(xué),以開“汗衫專賣店”,同學(xué)們來當(dāng)汗衫設(shè)計師的游戲活動貫穿于整堂課的教學(xué),使同學(xué)們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí),始終圍繞“怎樣設(shè)計汗衫”這個問題展開觀察、考慮、討論等活動,這種方式大大提高了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱情,明確了學(xué)習(xí)目的,激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
2、在這堂課中我注重同學(xué)的主體參與,在考慮汗衫圖案設(shè)計的題材、形式、布局、色彩等各方面問題時,我極力將他們推到一名設(shè)計師的角度去體會、考慮,結(jié)合實物、圖片欣賞,師生一起研討、挖掘汗衫的設(shè)計藝術(shù),對他們積極的、有創(chuàng)意的想法和看法和時加以肯定,維護(hù)、培養(yǎng)了同學(xué)的探究精神。
3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程,由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品,這種形式獨特、新穎,不只滿足了同學(xué)的表示愿望,還使同學(xué)堅持、調(diào)動了對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣。最后以定貨單的形式評價作品,也是一種富有趣味、并且前后呼應(yīng)的游戲活動,同學(xué)在這樣的游戲活動中積極參與評價,提升了各自的審美能力,更肯定了同學(xué)們在這堂課中的成果,使同學(xué)們充沛享受了勝利的樂趣。
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