【精華】語文教案匯編八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累生字詞，了解有關(guān)文學(xué)常識；
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和理解能力；
3、在閱讀的基礎(chǔ)上，初步理解本文主旨。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，整體感知課文，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、
提出問題并解決問題。
教學(xué)難點：在閱讀的基礎(chǔ)上，初步理解本文主旨，學(xué)會從生活中發(fā)
現(xiàn)并提取生活哲理。
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
我國從古至今一直有著豐富的送行文化，請同學(xué)們背誦古詩中有關(guān)送行的詩，
然后激疑：這些千古傳誦的送行詩寫得多么情真意切、感人肺腑啊，然而課文卻
把送行寫成十分尷尬的滑稽場面，這樣寫真實嗎？
--這一問題一定會引起同學(xué)們強烈的興趣，這樣順勢導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
二、預(yù)習(xí)交流
1．同學(xué)們交流本課生字詞，然后教師投影一些生字詞，與同學(xué)們相互交流。
2．交流有關(guān)文學(xué)常識，教師加以補充。
三、朗讀課文，整體感知
1．指名學(xué)生分小節(jié)有感情地朗讀課文，其他學(xué)生聽，并思考下列問題：
�。�1）初步感知課文內(nèi)容，了解文中寫了哪些人送行有什么不同？
（2）你從兩種不同的送行中體會到本文表達了怎樣的主旨？
（3）在閱讀過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題請?zhí)岢鰜怼?/p>
2．指名學(xué)生評價朗讀，并展示朗讀。
3．學(xué)生回答思考題（1），教師板書。
4．學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)四分小組討論思考題（２），發(fā)現(xiàn)共同之處，初步體會本文主旨
5．讓學(xué)生明確本單元的總目標(biāo)，“疑為學(xué)之始”，意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中獨立思
考，發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題，由此引出學(xué)生對思考題（2）的回答與討論。
�。�1）通過閱讀讓學(xué)生積極提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，讓同學(xué)們共同解決。
�。�2）（2）讓學(xué)生提出的問題進行分類。
�。�3）分小組選擇一類題，由其它組進行討論，教師巡視，做適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點撥。
�。�4）最后交流討論結(jié)果。
四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
五、布置作業(yè)：
1．課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，同桌之間討論。
2．預(yù)習(xí)文章刻畫人物的'方法，體會文章主旨。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：１．學(xué)習(xí)本文鋪墊的寫法，并體會其作用。
�。玻肺段恼聦樟_為人送行角色的刻畫，深入理解文章主旨。
３．通過品味語言了解幽默的內(nèi)涵及作用，學(xué)會從中提取生活哲理．。
教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)１、２。
教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)３。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
思考：（１）全文都寫了誰的送行？送行對象分別是誰？
�。ǎ玻┻@兩種送行在送別目的、送別場面、效果等方面有什么不同？
學(xué)生自由回答，引出新課的學(xué)習(xí)。
二、文章寫真正的送行者反而尷尬，扮演的送行者都能動真情，找出文中刻畫勒羅為人送行的細節(jié)的句子，體會勒羅為什么能成功？
（１）學(xué)生仔細閱讀勒羅為人送行的段落，勾畫出描寫送行細節(jié)的句子。
�。ǎ玻┳屑毱肺哆@些句子，體會勒羅表達的是不是真情實感？
�。ǎ常┯懻摾樟_的成功說明了什么？深入品味文章主旨。
學(xué)生討論解決以上問題，教師補充板書。
三、從文章結(jié)構(gòu)設(shè)疑，學(xué)習(xí)本文鋪墊的寫法及作用。
設(shè)疑：全文分兩部分，第一部分寫送行活動中虛應(yīng)故事的尷尬，第二部分寫勒羅送行的精彩演出。這兩部分的關(guān)系是什么？能不能把第一部分刪去？為什么？
學(xué)生展開討論，明確鋪墊的手法及作用。
四、學(xué)習(xí)本文幽默的手法--不動聲色。
�。ǎ保┩ㄟ^語言品味本文的幽默，找出你認(rèn)為幽默的語言加以體會。
�。ǎ玻┏苏Z言，你覺得本文還有哪些地方寫得很幽默，說出來共同品味。
�。ǎ常┰囅耄哼@種幽默的寫法有什么效果？
學(xué)生體會幽默的內(nèi)涵及表達效果，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)幽默，并從中感悟生活哲理
想一想：你的生活中有哪些有趣、幽默的事物，你從中體會到怎樣的生活哲理
五、小結(jié)本文內(nèi)容。
六、作業(yè)：
1.選擇性地完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》。
2.課外收集幽默性的散文，在同學(xué)之間交流。
語文教案 篇2
第一階段 主題學(xué)習(xí)，比較閱讀
教師課前可以適當(dāng)講授新接觸的知識內(nèi)容，并對學(xué)生進行組織，明確任務(wù)要求以及活動方式，引導(dǎo)圍繞課文選擇主題學(xué)習(xí)材料進行閱讀，具體如下：
1、學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在閱讀過程中做好圈點勾畫（圈點字詞、勾畫疑問及精彩語言），并確定閱讀的重點和主題。
2、閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，搜集閱讀與課文相關(guān)、相似、相近甚至相對的材料，從不同角度對文章所涉及的主題進行全面的了解，不斷在閱讀中豐富自己對主題的認(rèn)識、感受，豐富自己的語言。
3、比較閱讀各種材料或文章，從“文章寫了什么”“文章是怎么寫的”“為什么這樣寫”“你讀后的感受或收獲是什么”四個大方面認(rèn)真領(lǐng)會文章，及時勾畫、批注。
第二階段 小組互助，合作探究
1、組內(nèi)同學(xué)一對一結(jié)隊，交流所作的勾畫和批注。結(jié)隊相對固定，但可根據(jù)情況臨時調(diào)整。不同問題可以尋找不同的互助伙伴，不能解決再找另一同學(xué)，也可到其他組尋求解決。必要時可以鼓勵學(xué)生到黑板檢測、書寫問題。包括①互相檢測字、詞及基礎(chǔ)知識；②交流自己的認(rèn)識；③互相幫助解決疑難。
2、小組交流，確定重點問題及展示內(nèi)容。
�、儆山M長主持，組內(nèi)同學(xué)分別提出自己認(rèn)為最重要、或最有價值的問題或尚未解決的疑難，大家合作探究。
�、诮M長組織確定小組展示的內(nèi)容及方式，要力求照顧到每個同學(xué)。
�、劭梢詫⒆约航M確定的疑難書寫到黑板，提示其他組思考，也作為教師布置作業(yè)的依據(jù)。問題要有價值，一個組一個問題。
3、針對各組確定的疑難問題，進一步深入閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，力求獲取更多、更充實的語言材料，力爭顧及全篇、單元深化主題。以學(xué)生活動為主，教師注意點撥、激勵、評價。
第三階段 交流展示，反饋提升
1、展示交流：各組分別按準(zhǔn)備情況展示對文章的認(rèn)識，教師要將機會多讓給同學(xué)們。同時，各組展示應(yīng)注意各組間同學(xué)展示問題的聯(lián)系，通過組間合作補充完善。
�、傥谋镜恼故荆嚎山Y(jié)合重點語句的品讀、賞析進行展示；可對文章整體的賞析進行展示；可進行比較閱讀，引入課外材料豐富對文章的認(rèn)識。
②情感的展示：可結(jié)合你最大的感受是什么，說感悟、體驗。要力求使語言豐富、生動，引入課外材料補充認(rèn)識。
在這一環(huán)節(jié)，教師要注意對小組進行充分的調(diào)動。教師要力求使每一組同學(xué)都進入一種競爭的狀態(tài)，使之在活動中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時還要注意進行問題評比，調(diào)動提問的積極性。如看學(xué)生提出的問題是否有價值，是否能剔除假問題，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問題，即評學(xué)生提問的質(zhì)量和有價值問題的數(shù)量。
2、反饋檢測，歸納提升
反饋要落實到學(xué)生交流、展示的各個環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生活動中的問題要及時進行校正；要注意總結(jié)歸納，梳理重難點，講解延展性知識，組織語文綜合性活動；必要時可以進行檢測。
第一課時
一、能一句話概括文章大意，歸納中心。
二、認(rèn)真審題，仔細閱讀題中每一個字，尤其注意否定詞與數(shù)量詞。
三、找到題目在原文的位置，從位置前后找答案。
四、能用原文的盡力用原文。
五、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
六、題目做完之后，要檢查一遍，看與中心是否一致，如不一致，就應(yīng)改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：
1、原文句子簡明化。
2、綜合原文的重要詞語。
3、結(jié)合原文的詞語，用自己的語言概括。
八、認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。
第二課時
一、中心句（中心論點及說明對象或特征）的找法：
1、文章開頭
2、文章結(jié)尾
3、中間
4、題目
5、概括
二、文章開頭的作用：
1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）
2、開篇點題，提出中心（中心論點）
3、用故事或典故引出論點或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣
三、文章結(jié)尾的作用：
1、深化中心，升華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召
四、一句話或一段話的作用：
1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展.
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
①、充當(dāng)事實論據(jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；
②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；
�、壅f明了前（后）一話（說明事物的特征）
第三課時
一、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。
二、“這”、“它們”等指代什么：
1、一般是往前找，不會超出前三句；
2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
三、仿句：
1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠伴隨著你”，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。
2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、復(fù)句，等等。
3、修辭。仿句時應(yīng)當(dāng)運用與例句相同的修辭方法，所以應(yīng)仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。
4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句保持一致。
5、表達。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當(dāng)、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。
6、色彩。這里“色彩”包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時就不能違背這一點。
7、字?jǐn)?shù)。對于某些仿句題，仿寫時還應(yīng)注意，字?jǐn)?shù)上應(yīng)與例句完全相當(dāng)。
第四課時
一、語句特色評價用詞：
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力
二、限字題的解答：
１、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；
�。�、對照字?jǐn)?shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。
３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
三、擬寫標(biāo)語題：
�。薄⒄Z句必須簡短、精煉；
２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。
第五課時
一、語句作用、含義分析、語句賞析題：
�。薄⒕渲杏昧岁P(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。
�。�、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
�。场⒃u價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
�。�、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的'含義。
�。�、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。
�。�、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。
８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間
流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
第六課時
一、句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？刪詞句。 答題方法及步驟：
�。�、表明觀點（行不行，哪個好）；
�。病⒎治鲈鋬�(yōu)點；
�。场⒎治龈木淙秉c。
二、給文段擬題：
�。薄⒖撮_頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。
２、語言要求簡練，一般在６個字左右。
三、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
�。�、用第一人稱；
�。�、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛�，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
四、根據(jù)語境，補寫心理活動：
�。薄⒈仨氂玫谝蝗朔Q；
�。病⒈仨氉屑氀凶x具體語境。
五、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：
�。�、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。
�。�、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
�。场⒏袷剑喝宋铮吕喍淘u
第七課時
一、文段中事例的概括：
１、必須包含兩個要素：人物＋事情；
�。�、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。
二、引號的作用：
�。薄⒈硪茫ㄒ萌宋飳υ�、詩文句等）；
�。�、表特定稱謂（特殊含義）；
３、表否定、反語、諷刺等意味；4、表著重指出。
三、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：
以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。
�。�、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。
２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。
四、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
解答這類題目，要注意兩點：
一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。
二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。
第八課時
一、用自己的話回答問題：
１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；
２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；
�、诜g句子法，適用于文言文語段；
�、劢忉屩攸c詞法，適用于原文語句中有生僻詞；
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
二、根據(jù)語境，補寫心理活動：
１、必須用第一人稱；
�。病⒈仨氉屑氀凶x具體語境。
三、劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。
四、提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映
第九課時
一、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：
�。�、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；
２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；
�。场ξ闹械娜宋镞M行評說；
４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；
�。�、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；
�。�、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；
�。贰l(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；
�。�、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。
語文教案 篇3
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識霜霧等13個生字，2、積累山清水秀等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片
幫助理解詞語的相關(guān)圖片
錄音磁帶
對聯(lián)若干副教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入課題，初步感知對。1、游戲：2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的識字3就是描寫這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個對字。所以這首兒歌也叫對子歌。（板書：對子歌）對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。
�。ǘ┏踝x感知，讀通課文。1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識的字，可以讀讀拼音，問問老師。（學(xué)生自由讀課文。）2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽，讀對了表揚他，讀錯了幫助他。3、檢查自學(xué)效果這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。其他小朋友要仔細聽，他的讀音正確嗎？讀后評議，正音。
（三）再讀感悟，讀懂課文。1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的'地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）2、說說有什么不懂的。相機教學(xué)：霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）萬紫千紅：利用圖片來感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細雨）
�。ㄋ模┥A感情，讀好課文。創(chuàng)設(shè)情景，以境激情現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。5、感情朗讀課文�！ぷ杂删氉x·齊讀。6、再度感知對。這首對子歌寫得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、自由讀讀生字。2、歸類識字。觀察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：霧、霜、霞蟲：蝶、蜂木：李、楊3、齊讀生字、詞語。4、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
（六）拓展延伸1、出示個對子讓學(xué)生讀讀。對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。學(xué)生讀對子。說說什么對什么。
�。ㄆ撸⿲嵺`活動。收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
語文教案 篇4
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——《趕�！�
2、 《趕�！愤@篇課文主要講了一件什么事?
3、 趕海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多高興了。
第二板塊：精讀第三自然段
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)第一句。
1、 退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？
① 出示：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的……
�、� 指名讀
③ 這句話連續(xù)用了幾個動詞，你能一下找到嗎？
�、� 出示三個動詞
�、� 這三個動詞有什么不一樣？老師把這些動詞換一下，你們看行嗎？
出示：換好的句子
�、� 小結(jié)：大家看，不同的對象就要用不同的動詞，這樣才能做到用詞準(zhǔn)確。
�、� 有感情地讀讀這句話。
�、� 過渡：趕海有真有趣，不過，還有更有趣的事藏在省略號里呢，讓我們邊看圖邊想象，把它們找出來，接下說下去。
出示：這時，沙灘上已經(jīng)有……
�。ǘ� 學(xué)習(xí)三個場面
整體感知
1、 任務(wù)驅(qū)動。
趕海很有趣，那給作者印象最深的是那幾件事情呢？打開課本，默讀第三自然段接下去的部分，想一想。
2、 出示句子
3、 交流：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事？
4、 板書：抓海星
捉螃蟹
捏大蝦
5、 怎樣才能把那種趣讀出來呢？
6、 出示捏大蝦的句子
�、� 指名讀
② 點評語氣詞（咦、哦）
�、� 如果把語氣詞去掉，再讀讀你有什么感受？
�、� 看來語氣詞能增加語言表達的情趣，不能去掉。
�、� 齊讀
⑥ 這段話中有一句寫出了大蝦的樣子，是那一句？指名讀
�、� 讀完了，你覺得這只大蝦給你留下了什么印象？
⑧ 欣賞圖片
�、� 齊讀
⑩ 多么神氣的大蝦，不過它再神氣，也逃不過我的掌心。我輕輕——只——這武將就——再也——
這一段如果能帶上表情讀就更好了，誰能嗎？
7、出示捉螃蟹的句子
�、僦该x
�、诶斫狻芭靸骸�、“束手就擒”
�、圩x這一段的時候，如果能加上動作就更好了，這樣吧，我們同桌兩個人，一人讀，一人表演，待會兒老師請幾組同桌來展示表演。（提示：如何演好螃蟹的東逃西竄）
�、堋裨u價
●還有一些小建議嗎？
介紹被螃蟹的大鰲夾住后的小知識。
7、 出示抓海星的句子
�、冽R讀
8、 趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們再次跟隨小作者去回味、體驗，來一起讀讀第三小節(jié)。
第三板塊：遷移運用
1、 你去趕過海嗎？做過那些有趣的事情？沒有去過的小朋友，你去過田野，去過大自然嗎？做過那些有趣的事情呢?
2、 這樣吧，讓我們也學(xué)著課文中的樣子也來寫一寫，最好也能用上一些語氣詞。
第四板塊：學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、 快樂的.時光總是那么短暫，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。
2、 出示句子：
3、 齊讀句子
4、 夕陽靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。再讀這段話，讓大海的寧靜美永遠留在我們的記憶里。
5、 再次齊讀。
第五板塊：了解寫作方法和作用
1、 沙灘漸漸平靜了，可是我們的心兒卻久久不能平靜，盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風(fēng)。我們又情不自禁地唱起了那首歌。
2、 播放《大海啊故鄉(xiāng)》
3、 為什么這首歌會一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、 這就叫“首尾呼應(yīng)”，這樣寫給你什么樣的感覺？
5、 出示選項
6、 生活給了我們很多樂趣，我們也應(yīng)該向小作者那樣珍惜生活、熱愛生活。
第六板塊：作業(yè)布置
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。
教學(xué)重難點：
1、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
2、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第18課，請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事?
2、檢查字詞
吆喝 狗吠 鯽魚 撥浪鼓 千絲萬縷 青山綠水
(1)讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。
(2)能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎?
(3)青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀?這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎
3、抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說文章講了一件什么事?
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過?試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1、讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象?
2、我們要想深入了解一個人，要抓住人物的什么?就用這個方法我們進一步了解小女孩。
五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2、小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1、當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情?同桌分角色讀出小女孩的心情。
2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子?讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。
3、出示小黑板(句子)：
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.
(1) 讀這句話與書中有什么不同嗎?
(2) 你覺得的哪句話好，為什么?
出示：
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出(緊緊埋在)腰間的一個布包，(十分復(fù)雜)地打開它，又(十分復(fù)雜)地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.
(1)括號中的'這些詞語讓你感受到了什么?
(2)小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做?
(3)小女孩是個怎樣的孩子?帶著你對她的贊嘆再讀這句話。
4、看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么?七、學(xué)習(xí)第三段
1、小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩?
2、讀出我的失望。
出示小黑板：
但那些船上沒有一點紅。
3、我想念小女孩，我還想念什么?
4、學(xué)完文章，你此時有什么感受?說一說。
八、作業(yè)布置。
1、抄寫本課的生字和新詞。
2、寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后的感受。
3、選用課時作業(yè)設(shè)計。
板書設(shè)計：
18*月下槳聲
問購、照顧
我 姐弟
還錢、送蔥
認(rèn)識感動
誠實
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會在習(xí)作中寫出自己的獨特感受。
2．學(xué)會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達能力。
3．熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。
4．引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，
提高學(xué)生的書面表達能力。
教學(xué)難點：
描寫細致，感受真實。
教學(xué)過程：
第一課時
一．出示照片，講故事：
（教師出示自己假期時在上海游玩拍攝的照片） 講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。
二．師生交流，激發(fā)寫作興趣：
1．師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？
生自由交流。
2．師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？
三．片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：
1．師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。
生討論．
1． 師：誰有好的建議，快給大家說說！
�。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內(nèi)容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）
對于以上的建議教師要給與及時地引導(dǎo)、歸納和鼓勵。
3．師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。
四．創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>
1．師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？
生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。
2．師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？
3．師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。
五．理解難忘，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材：
1．剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經(jīng)歷。
生：可以是驚險的一段歷程；可以是緊張的一個畫面；可以是興奮的一個瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味
２．師：現(xiàn)在，對于難忘的假期生活，你又有什么新的理解？
生：不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來；生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事，寫出自己的真情實感。
�。常畮煟菏茄�，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因為紀(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的'，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好文章。
第二課時
一．寫作提示：
這節(jié)課，就請大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時的感受，然后有條理的寫下來，注意突出重點，寫出你的真情實感，一會我們交流。
二．學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。
三．選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。
教師側(cè)重選擇兩類文章：
1．條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。
2．語言優(yōu)美，/article/對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。
四．剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
1．學(xué)生自己修改。
語文教案 篇7
一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑
二、讀通課文，初步感知
1. “俺家的園子”是個怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。
3. 分小組讀課文。注意在評價中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。
4. 讀完全文，你能用幾個詞概括一下“俺家的園子”給你的感覺嗎？
三、細讀課文，感受美好
1. 根據(jù)同學(xué)發(fā)言細讀1～3段：
�。�1）默讀課文，你能從中了解到這段給俺們介紹了什么？
�。ㄍ瑢W(xué)交流，適時點撥同學(xué)抓住要點簡潔地說）
�。�2）園子是美的，充溢了生機，請想象著這些可愛的'小生靈的模樣再次朗讀這三段。請同學(xué)讀，師生一起評價后再有感情地讀。
2. 學(xué)習(xí)第4段。
（1）這一段寫了園子里的（太陽）。作者寫這里的太陽與眾不同，請默讀這段，看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。
�。�2）交流感受到的太陽的特點。（亮）
�。�3）作者寫太陽的這個特點，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個方面來進行描寫？請同學(xué)讀出相關(guān)的語句，注意把自身的體會融入朗讀之中。在同學(xué)互評中進一步引導(dǎo)同學(xué)感受園子的亮。
�。�4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)同學(xué)深入地感知這園子是充溢光明的，充溢健康的，更顯出其美好）
�。�5）再讀這段話，齊讀、賽讀。
3. 學(xué)習(xí)第5段。
�。�1）讀完這段，借助批注，俺們對這段話就都有一個強烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請默讀，批注序號。
�。�2）交流，注意引導(dǎo)同學(xué)完整而有條理地述說自身的想法。
（3）是��！一切都（活了）！都有……作者運用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對這一句話的理解，進一步加深對這一段的體會。
（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。
�。�5）賽讀，齊讀。
（6）引讀最后一段。
四、積累背誦。
這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。
語文教案 篇8
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2 學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？
1 剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。）
2 想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
1 個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3 班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2 思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……
3 學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談。
4 學(xué)生動筆。
5 相互交流，修改。
第四課時 日積月累 趣味作文
一、詞語盤點
1 學(xué)生自讀。
2 同桌互查。
3 學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4 記記寫寫。
二 日積月累
1 告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的'名句，每句話都包含著深刻的道理。
2 逐句自讀。
3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4 教師釋疑。
5 熟讀、背誦。
三、趣味語文
1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。
2 自讀。
3 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
課后反思：
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