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小學(xué)語文教案

時間：2025-02-24 08:04:49 小學(xué)語文教案我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

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小學(xué)語文教案篇1

　　教材分析：

　　教學(xué)要求：

　　教學(xué)時間：

　　1、審題。

　　指明讀練習要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。

　�。�2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）

　�。�3）教師提示修改時要使用修改符號。

　　（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。

　　3、練習。

　�。�1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進行針對性輔導(dǎo).

　　4、反饋。

　�。�1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

　�。�2）讓學(xué)生修改自己的答案。

　�。�3）同座互查聯(lián)系情況。

　�。�4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

　　教學(xué)第五題

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學(xué)生自由讀。

　�。�4）理解8條成語的`意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

　　3、練習。

　�。�1）學(xué)生自由練度讀。

　�。�2）同座位練習背誦。

　　4、反饋。

　�。�1）集體背誦。

　�。�2）指名背。

　　教學(xué)第六題。

　　（1）審題。指名讀練習要求。讓學(xué)生說說該項的練習要求是什么。

　�。�2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。

　�。�3）練習。學(xué)生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。

　�。�4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生自由讀課本。

　�。�2）同座位分角色讀。

　�。�3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。

　　3、練習。

　�。�1）學(xué)生自由練習朗讀。

　�。�2）指名分角色讀。

　�。�3）讓學(xué)生嘗試表演。

　　4、反饋。

小學(xué)語文教案篇2

　　我們學(xué)到《凡卡》這一課，“爺爺，圣誕節(jié)的時候，別忘了替我摘兩顆金胡桃呀！……”錄音機中方明那充滿磁性而又低緩、沉重的播讀，深深地感染了全班每一位同學(xué)。為了進一步激發(fā)孩子們對凡卡的同情，我適時點撥了一句：“同學(xué)們，凡卡的愿望是多么的單純簡單呀，然而，就是這最基本的要求，他能如愿嗎？為什么？”

　　“不能實現(xiàn)，因為凡卡寫在信封上的地址是‘鄉(xiāng)下爺爺收’，地址不詳，爺爺根本收不到�！币粋€聰明的學(xué)生聰明地答道。我接過他的話題：“是的，盡管我們都不愿意相信，但是我們不得不承認，這是一封永遠也無法寄出的信！”55個人的班級一下子寂靜了下來。教師的職業(yè)敏感提醒我，又一次升華主題的時刻到來了。我趁熱打鐵地說道：“同學(xué)們，此時此刻你想說些什么呢？”

　　“老師，如果為凡卡家裝一部電話就好了�！边@多少有些出乎我的意料，不過我立刻意識到，他這么說完全是合情合理的.。事實上，他傳達出的信息是：出于對凡卡不幸遭遇的憐憫，進而聯(lián)想到了今天文明生活的幸福。我饒有興致地追問道：“說說你的理由。”“如果為凡卡家裝一部電話，那么他就不用擔驚受怕地到處找筆找紙，還要花錢買信封郵票，又怕寫信時被老板抓住了挨打。而且電話使用起來也很方便，只要記住電話號碼就行了，實在記不住，查詢‘114’臺問題就解決了�！�

　　另一個孩子緊接著說道：“不好，不好，打電話有時會找不到人，應(yīng)該給他爺爺配一部手機，這樣隨時隨地都可以取得聯(lián)系�！�

　　話音剛落，又一個孩子迫不及待地反駁道：“手機太貴了，他爺爺老了，家里沒有那么多錢，給他爺爺配一個BP機，又省錢又管用，隨時隨地BP機一響，人就‘call’來了�！�

　　第一個回答問題的孩子，不知什么時候“呼�！币幌伦佑终玖似饋�，理直氣壯的樣子，完全是副勝利者的姿態(tài)：“告訴你們吧，現(xiàn)在裝電話，免費送BP機的，還有來電顯示，所以還是裝電話好！”

　　我知道是該收場的時刻了：“同學(xué)們，你們都有一顆善良的心�？墒抢蠋煵坏貌恢赋�，在凡卡生活的那個年代，電話還沒有普及，更何況凡卡家里很窮，要不，他爺爺怎么舍得把惟一的小孫子送去當學(xué)徒呢？同學(xué)們，凡卡也想和你們一樣，坐在寬敞明亮的教室里，聽老師講課，跟小朋友們一起玩；也想在想家的時候，輕輕拿起話筒，撥一串熟悉的號碼，聽到家人的聲音。然而——”我不再說話，靜靜地注視著我的學(xué)生們……

　　許久許久，我的學(xué)生們才緩過神來，他們說：“老師，我們的生活真幸福，有電話真好！”

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　(1) 認讀生字及由生字組成的新詞。

　　(2) 理解文中重點句子的意思。

　　(3) 說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?”

　　(4) 流利、正確、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：

　　(1) 通過拼音認讀練習，掌握本課生字與新詞。

　　(2) 通過學(xué)習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。

　　(3) 通過朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，達到體會文章思想感情的目的。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　教育學(xué)生：只要是對人們有幫助的事情，都要熱心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習課文，說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?

　　2、有感情的朗讀課文，體會文章告訴我們的道理。

　　課時劃分：1課時

　　教具準備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們一定見到過許多橋吧，這里，老師準備了幾張橋的圖片，我們一起來欣賞吧。(放幻燈片1—5張)

　　2、圖片里有木制的小橋，有堅固的`石橋、混凝土橋。今天我們學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》(放幻燈片第6張，第七張，并板書課題)。這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦?你想了解它嗎?今天我們就一起來學(xué)習《皮巧根橋》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們先聽錄音朗讀課文，邊聽邊批明自然段。

　　2、請同學(xué)們先默讀課文，畫出文中的生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音，再想一想：課文寫了一件什么事?(放幻燈片8)(學(xué)生默讀課文)

　　3、剛才，你們聽了錄音朗讀和默讀課文，那么，你們能說一說：課文的主要內(nèi)容是什么嗎?(學(xué)生回答后，教師歸納口述：課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)膸椭�，砍到一顆大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事。)

　　4、那么本課的生字、新詞你們能認讀嗎?(放幻燈片9，指名認讀生字)放幻燈片10，先指名學(xué)生認讀新詞，再說詞義，然后全班齊讀。)

　　三、細讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、明確任務(wù)。

　　師:剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進一步理解課文的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“細讀感悟”提出的問題，去閱讀，去交流解決。(放幻燈片11)請同學(xué)們讀一讀“細讀感悟”，看看“細讀感悟”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習任務(wù)。(指一名學(xué)生讀)

　　2、合作學(xué)習。

　　師：現(xiàn)在，你們明確了學(xué)習任務(wù)，就用自己喜歡的方式來讀課文吧。請同學(xué)們記�。骸安粍庸P墨不讀書”。你們讀課文時，把描寫皮巧根造橋原因的語句，畫上橫線;把描寫造橋經(jīng)過的重要語句畫上波浪線;把人們?yōu)槭裁催€喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語句畫上圓點。然后，同桌之間互相討論交流，找出答案，好嗎?(學(xué)生讀課文，做記號)

　　3、集體交流。

　�、賻煟含F(xiàn)在，老師要檢查同學(xué)們的學(xué)習效果啦。問題(1)：皮巧根為什么要架橋?

　　(生答：因為上學(xué)路遠，跳過急水河比較近，可是水流湍急，兩岸陡峭，人掉進河里，發(fā)生危險，家長也不允許，所以在河上架橋會方便些。)(放幻燈片12)

　　師歸納板書：架橋的原因：水流急、岸陡峭、不允許

　�、趲煟簡栴}(2)：皮巧根是怎樣造橋的?你畫了哪些句子?能讀給大家聽一聽嗎?

　�、壑该麑W(xué)生讀一讀自己畫出來的句子。根據(jù)學(xué)生讀的句子，教師隨機歸

　　納板書：架橋的經(jīng)過：磨斧子——砍柳樹——架柳橋——砍光枝——加欄桿

　�、軒煟赫埻瑢W(xué)們有感情地朗讀這些句子，邊讀邊想象皮巧根在造橋的過程中遇到的困難。(學(xué)生朗讀句子)

　�、輲煟耗銈儚哪男┑胤阶x出了皮巧根造橋不容易?(學(xué)生回答后放幻燈片13)讓學(xué)生讀一讀上面的句子。

　�、迬煟哼@座橋，人們稱它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋，人們，特別是孩子們過河會怎樣?(放幻燈片15)

　�、邘煟簡栴}(3)：為什么后來有了新橋，人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?”請同學(xué)們朗讀課文第14—15自然段，再根據(jù)課文內(nèi)容回答。( 學(xué)生匯報后,放幻燈片16)

　�、鄮煟弘m然皮巧根還是個孩子，但他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，為了表示對皮巧根的無限感激，為了紀念他，所以人們一直用“皮巧根橋”。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、師:皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰。

　　2、師：在生活中，像這樣有愛心的人還有很多，你能說一兩件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎?(學(xué)生說實例，教師加以引導(dǎo))

　　五、布置作業(yè)，指導(dǎo)完成

　　1、(放幻燈片17)師：請大家看看屏幕上的兩個練習題，你們會做嗎?(學(xué)生口答，師演示答案)

　　2、師：今天，同學(xué)們聽講認真，我希望你們以后繼續(xù)保持這種學(xué)習習慣。(放幻燈片18)

小學(xué)語文教案篇4

　　學(xué)習目標：

　　1、能在閱讀的過程當中較熟練地借助拼音讀準11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。

　　2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

　　3、看圖展開想像，練習把話說完整、說規(guī)范。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1、出示謎語：

　　“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘�！保ê扇~）

　　2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？

　　出示媒體。

　　交流。

　　3、師：是呀，的，綠綠的`，可真美呀！今天，我們學(xué)習49課。

　　齊讀課題

　　教學(xué)生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）

　　二、初讀課文，學(xué)習生字。

　　1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？

　　交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）

　　學(xué)說話：“……是……”

　　師1：誰能學(xué)著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）

　　師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？（交流）

　　2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準這些生字寶寶的字音。

　　出示媒體，巡視。

　　3、教學(xué)生字，練習。

　　出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？

　�。ê蟊且簦�

　　誰會拼？（多種形式拼讀，學(xué)習生字。）

　　這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？

　　師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）

　　你能自己說說嗎？

　　帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）

　　三、進一步學(xué)習課文，知道朗讀，學(xué)習生字。

　　1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。

　　生自己讀，師巡視。

　　交流讀。

　　2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？

　　生討論，師巡視。

　　交流，貼板書：搖籃躺

　　機場停

　　歌臺蹲

　　涼帽戴

　　分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的？（做做動作）

　　“籃”，你是怎么來記住它的？

　　“臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。（師示范，生書空。）

　　師：關(guān)于“藍”和“籃”，老師找了兩句俗語，

　　媒體出示：“竹籃打水一場空。”

　　“青出于藍勝于藍。”

　　師簡單講解，生齊讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀：角色的語言。

　　師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？（舒服、高興、開心）那誰來試著讀出這種語氣。

　　小蜻蜓呢？（高興）誰來讀？

　　小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？

　　多種形式朗讀

　　4、有感情地齊讀課文。

　　四、總結(jié)

　　圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺得荷葉快樂嗎？是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂。”希望我們能將這份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。

　　五、復(fù)習、游戲。

　　現(xiàn)在，我們一起來做游戲。

　　1、接龍讀生字。

　　2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。（讀詞語）

　　3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補充說明一下理由。

　　“荷葉是我的�！�

　　六、拓展。

　　1、荷花這種植物有什么特點呢？老師找了一些資料。（介紹）

　　2、了解了荷花，我們就來學(xué)習一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。

　　自己讀。

　　交流讀。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)理念：

　　語文課程標準指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實熱愛生活，表達真情實感。對于三年級的學(xué)生來說，貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達是最為重要的訓(xùn)練目標。如何達到這一目標，我個人的理解是要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地寫，讓學(xué)生真切的感受到習作是交流的需要，是生活的需要，是展示他們生命的活動，而不是完成教師布置的習作任務(wù)，變要我寫為我要寫。這樣就為學(xué)生自主習作提供廣闊的空間，豐富學(xué)生習作的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　1、能把一種小動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。

　　2、能正確運用語言，表達對小動物的喜愛之情。

　　3、通過習作，增強對小動物的喜愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習慣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能抓住小動物的特點，按一定順序?qū)憽?/p>

　　2、學(xué)會用句子表達自己對動物的喜愛之情。

　　課前準備：

　　1、觀察自己喜歡的一種小動物。

　　2、完成記錄表。（收集、積累有關(guān)資料）

　　教具準備：課件、小白兔。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、你最喜歡什么小動物呢？并說明理由。

　　2、揭題，板書課題。

　　二、指導(dǎo)觀察

　　（一）指導(dǎo)觀察動物的外形。

　　1、出示小白兔，學(xué)生觀察。

　　2、請學(xué)生選小白兔的某一部分來說說它的特點。

　　3、全班交流。

　　4、介紹小白兔。

　　（二）指導(dǎo)觀察動物的活動。

　　1、指生喂食

　　2、學(xué)生觀察小白兔吃食的過程。

　　3、學(xué)生表述吃食過程，錄像同步播放。

　　4、總結(jié)寫法。

　�。ㄈ┗貞浰鶎W(xué)課文，進一步鞏固寫作方法。

　　1、出示《翠鳥》片段。

　　2、小結(jié)寫作方法，為寫作奠定基礎(chǔ)。

　　三、寫作

　　1、出示一組動物圖片。

　　2、分組交流自己喜歡的一種動物。

　　3、指名說。

　　4、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)

　　板書：

　　外形

　　抓特點

　　動物

　　有順序

　　活動

　　有想象

　　第二課時

　　教學(xué)理念：

　　在作文講評中做到關(guān)注學(xué)生的寫作歷程，對學(xué)生的寫作予以指導(dǎo)，從欣賞的角度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，教師要以一個學(xué)習者、引導(dǎo)者的身份加入到學(xué)生中去，成為他們的學(xué)習伙伴，幫助學(xué)生解決問題，戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生敞開心扉真誠對話，寫出更優(yōu)秀的作文。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過講評繼續(xù)讓學(xué)生感知如何去寫一種小動物。

　　2、通過講評讓學(xué)生正確地認識自己的作文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握修改作文的方法與能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴分享自己的作文。

　　教學(xué)重難點：

　　基本掌握修改作文的方法，能針對字詞、語句進行比較恰當?shù)男薷摹?/p>

　　課前準備：1、閱讀學(xué)生各個層次的部分習作。

　　2、找出有代表性習作2篇。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確目標

　　1、談話導(dǎo)入。師：.常言說得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厭百遍改。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習作。