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北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2025-02-23 07:32:58 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字挑。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

  教學(xué)建議:

  這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō),由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

  在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。

  在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

  在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開來(lái),下邊的女字橫要拉長(zhǎng),托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線;璧谌P橫稍向上翹,第四筆要拉長(zhǎng),拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

  拓展練習(xí):

  一、比一比,組詞語(yǔ)。

  耍()坡()揚(yáng)()

  要()披()場(chǎng)()

  二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。

  昏頭昏腦

  三、照樣子連一連,先組字再組詞。

  皮而氏扌今

  爪日口女土

 。ǎǎǎǎㄆ拢

 。ǎǎǎǎㄉ狡拢

  相關(guān)資料:

  精品教案:

  歌唱二小放牛郎(一)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲?

  2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

  2.聽老師讀課文,注意生字詞。

  3.同位之間合作識(shí)記生字。

  4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)

  三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?

  2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

  3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?

  4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

  四、朗讀課文,升華感情。

  1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

  2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

  3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字,學(xué)生書空,找出自己不會(huì)寫的字。

  2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

  六、課外拓展:

  1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。

  2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

  歌唱二小放牛郎(二)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、介紹背景,激情導(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)

  2.師:同學(xué)們知道的英雄人物可真不少,今天老師向你們介紹一位英雄人物,大家請(qǐng)聽歌曲,你們能從歌曲里找到答案。(師播放《歌唱二小放牛郞》)

  3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎?對(duì),是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的`孩子,那時(shí)候,日本鬼子來(lái)侵略我們中國(guó),殺害了很多很多的中國(guó)人,侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí),全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日,很多老百姓組成了游擊隊(duì),小孩子組成了兒童團(tuán),在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命,我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候,在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄,作者寫了一首詩(shī)歌頌王二小,后來(lái)還被譜成了曲,就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書課題《歌唱二小放牛郞》)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.師范讀。要求:生邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)。

  2.學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字,了解課文內(nèi)容。

  3.同位之間互讀課文,糾正字的讀音。

  4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示:貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅(齊讀、開火車讀、指名讀)

  5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示:讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

  三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。

  1.生默讀。

  2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.指名讀課文,理解課文內(nèi)容,解決疑難問(wèn)題。

  4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑?

  四、朗讀課文,升華感情。

  指名讀,老師指導(dǎo)有感情地朗讀,老師評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

  1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。

  2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、課外延伸

  1.把這個(gè)故事講給別人聽。

  2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類,體會(huì)母愛的偉大。

  3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

  教學(xué)建議

  這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向,這個(gè)神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。

  教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,講述有關(guān)女媧的.故事。

  這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書,說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。

  對(duì)于課后題的教學(xué),對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書,讀好“她心痛極了,發(fā)誓要……”后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“,不能只說(shuō)明方法,應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨,體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

  拓展練習(xí)

  一、看拼音寫詞語(yǔ)

  dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

  ()()()()()

  tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

  ()()()()()

  二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,讀一讀。

  噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

  環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

  三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子,把序號(hào)填在前面的()里。

  ()女媧為了拯救人類,決心修補(bǔ)殘破的天空。

  ()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái),天再也不塌了。

  ()遙遠(yuǎn)的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子,填補(bǔ)好了天上的缺口。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫會(huì)9個(gè)字。

  2、在讀懂課文的過(guò)程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

  教學(xué)建議:

  本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。

  課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

  文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過(guò)朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。

  拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

  拓展習(xí)題:

  一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!

  南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真

  糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

  高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶一日千里

  二、說(shuō)一說(shuō),填一填。

  在天空中。

  在海底。

  在軌道上。

  在宇宙里。

  相關(guān)資料:

  核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

  宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

  航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。

  磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的`能力,即磁性懸浮。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  我們出門旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

  人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

  板書課題。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,合作識(shí)字。

  1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2、小組內(nèi)合作識(shí)字,互幫互助。

  3、檢查識(shí)字效果。

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?

  2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

  3、班內(nèi)交流。

  4、小組討論:為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?

  5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、激發(fā)想象,拓展延伸。

  你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的?

  1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫下來(lái)。

  2、全班交流。

  五、練習(xí)寫字。

  1、指名讀要求寫的字。

  2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫。

  4、評(píng)議作業(yè)。

  六、課外延伸

  課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

  遠(yuǎn)行靠什么(二)

  一、展示搜集的交通工具資料。

  1、小組內(nèi)互相交流資料,

  2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。

  3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn),而且越來(lái)越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎?

  3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ),可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?梢、詞典?梢钥磮D理解?梢該Q詞理解?梢酝烙懻摗

  4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

  5、教師檢查。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?

  2、小組合作完成下列表格

  時(shí)間

  交通工具

  最初

  后來(lái)

  二百多年前

  不久

  現(xiàn)在

  將來(lái)

  1、匯報(bào)交流。

  配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評(píng)議。

  4、讀讀1----5自然段,體會(huì):不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化?

  5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

  課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

  6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

  7、其他小組補(bǔ)充。

  8、丁丁冬冬介紹交通工具。

  小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠(yuǎn)。

  四、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。

  五、拓展作業(yè)。

  1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣?有什么功能?請(qǐng)畫下來(lái),與小伙伴一起交流。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4

  教材簡(jiǎn)析:

  這個(gè)成語(yǔ)故事見《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是:無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確;蛘哒f(shuō),方向?qū)︻^,條件越好,成績(jī)?cè)酱螅环较蝈e(cuò)了,適得其反。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí),也針對(duì)愿望好,措施不得力的情況。

  本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,能寫好10個(gè)字。

  2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的意義。

  教學(xué)建議:

  課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

  在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國(guó)在南方,而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了。

  課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái),讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評(píng)判。

  在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。

  拓展習(xí)題:

  一、讀一讀,填一填,相信你能行。

 。ǎ┑貑(wèn)()地說(shuō)()跳

 。ǎ┑匦Γǎ┑乜矗ǎ┳

  二、照樣子,寫一寫。

  馬雖然好,可這不是去楚國(guó)的路。

  雖然,可。

  相關(guān)資料:

  魏王欲攻邯鄲

  魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:今者臣來(lái)見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國(guó)之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四)

  精品教案:

  (一)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、交流搜集的成語(yǔ)故事。

  2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。

  板書課題。

  二、初讀識(shí)字

  1、自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

  2、小組內(nèi)讀書,交流識(shí)字方法。

  3、檢查識(shí)字效果。

  (1)讀詞語(yǔ)。

  (2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。

  三、再讀感悟

  1、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。

  2、師:我們要想解決剛才提出的問(wèn)題,就應(yīng)該弄清楚季梁跟朋友說(shuō)了什么,我們?cè)撛鯓觼?lái)讀他們的對(duì)話呢?

  3、學(xué)生分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。

  4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問(wèn)題。

  6、全班交流。

  7、體會(huì)寓意。(無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了,就會(huì)適得其反)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、認(rèn)讀要求寫的`字。

  2、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記?你怎樣記。

  3、教師指導(dǎo)。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課外拓展

  1、生活中有南轅北轍的事例嗎?

  2、搜集成語(yǔ)故事,召開成語(yǔ)故事會(huì)。

  南轅北轍(二)

  一、交流導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,喜歡讀成語(yǔ)故事嗎?可以講給大家聽聽嗎?

  2、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事?請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、利用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文。

  2、同桌互相聽讀課文,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

  3、小組合作,愉快識(shí)字。

  可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

  4、檢查識(shí)字情況。

  三、精讀感知,體會(huì)道理。

  1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,你明白了什么?還有什么不明白的嗎?

  估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好,旅費(fèi)多,車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。

  2、解決這個(gè)問(wèn)題,就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。

  3、請(qǐng)以小組為單位,分角色讀對(duì)話。

  4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,然后評(píng)價(jià)。

  5、出示詞語(yǔ):行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見等詞語(yǔ)。

  6、合作表演,然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。

  7、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解。

  四、師生話收獲。

  比如:

  1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)。

  2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。

  五、拓展作業(yè)。

  1、請(qǐng)注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。

  2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》,準(zhǔn)備開一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5

  教材分析:

  這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫了“我”楓樹樹里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的一件小事。事情雖小,但卻包含著小學(xué)生對(duì)大自然和老師無(wú)限深情和熱愛。在教學(xué)里一定要注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和“我”的心靈相同,感受我發(fā)現(xiàn)最紅火紅火的楓葉的欣喜心情,讓學(xué)生給老師寫一句話,引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重老師勞動(dòng),更加熱愛老師。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生理解課文章的內(nèi)容并不難,基本上可以借助拼音讀通課文。學(xué)生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過(guò)程中有一定難度,教師可采用換位思考的方式,讓學(xué)生自己去理解和發(fā)現(xiàn),體會(huì)“我”的用心和對(duì)老師的熱愛。學(xué)生把想要說(shuō)的話寫給老師后,老師一定要給予回答,讓學(xué)生感受老師的愛。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能用自己喜歡的.方法獨(dú)立識(shí)字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]:

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

  2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。

  [教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

  2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。

  2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

  3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

  4、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

  三、再讀課文,感悟課文的含義。

  1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。

  2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?

  如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?

  4、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。

  5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  四、發(fā)散思維

  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說(shuō)些什么?

  2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡,將你跟老師說(shuō)的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

  小結(jié):

  一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛,這個(gè)教師節(jié),老師一定會(huì)很快樂的。

  五、作業(yè):

  1、繼續(xù)做賀卡。

  2、有感情地朗讀課文。

  [板書設(shè)計(jì)]:

  我 找火紅的楓葉 做賀卡

  愛老師

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

  1、出示詞語(yǔ)卡片,進(jìn)行開火車的游戲。

  2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

  自學(xué)提示:(1)讀一讀生字

 。2)想一想你用什么方法可以記住它們。

 。3)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法

  (4)比一比誰(shuí)的方法妙

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

 。1)火:注意不要寫散。

 。2)潔:右上方是“士”,不是“土”。

  三、鞏固練習(xí)

  1、寫本課的生字新詞。

  2、讀一讀,擴(kuò)詞。

  四、動(dòng)手畫:

  師:課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢?

  師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動(dòng)筆畫楓葉)

  五、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)

  六、動(dòng)手拼一拼

  用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。

  七、小結(jié):

  師:今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美,同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?愿我們(cè)谛@的生活中快樂的度過(guò)每一天!

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6

  教材簡(jiǎn)介:

  《書的世界》是一個(gè)開放性的單元。通過(guò)逛書店購(gòu)書,借閱圖書的實(shí)況片及自己介紹圖書等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書知識(shí),了解獲得書的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解獲得圖書的途徑。

  2.了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識(shí)。

  3.學(xué)會(huì)生字、新詞。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  1.綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)字、寫字。

  2.介紹自己喜歡的一本書,進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識(shí),養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  圍繞“書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界”,讓學(xué)生明了書的意義,引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的向往和求知的愿望。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解一些有關(guān)書的知識(shí),學(xué)會(huì)生字、新詞。

  難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)、游戲,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:帶上自己喜歡的一本書

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  師:請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看,這則謎語(yǔ)里面,有沒有你不認(rèn)識(shí)的字?

  課件出示謎語(yǔ):有厚又有薄,有長(zhǎng)又有方,打開看一看,知識(shí)里面藏。

 。ǹ赡苡械膶W(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字,教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字,并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞,“藏”是多音字。)

  師:沒有不認(rèn)識(shí)的字了,那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。

 。ㄉR讀)

  師:猜猜是什么?

  生:書。

  師:為什么是書?

  生:因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)“知識(shí)里面藏”。

  師:為什么“知識(shí)里面藏”就是書呢?

 。ㄉ鹇裕

  師:因?yàn)闀侵R(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書吧!

 。ㄉR讀課題:書的世界)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到“課伊始,趣即生”的目的。同時(shí),在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)!

  二、觀看短片,自主識(shí)字。

  師:你知道很久很久以前,書是什么樣的嗎?請(qǐng)看短片:書的歷史。

 。▽W(xué)生觀看教師制作的短片,邊看短片中的字幕,邊在教師的引導(dǎo)下,師生合作解說(shuō)短片。)

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生不僅了解了書的演變過(guò)程,增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了對(duì)書的興趣,而且在觀看短片的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞。】

  師:看了短片,你有什么收獲?

 。▽W(xué)生談感受)

  師:每個(gè)時(shí)代都有自己的書。雖然書的形式各不相同,但他們都有一個(gè)共同的特征——

  出示PPT,生齊讀:書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

  【設(shè)計(jì)意圖:形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界,領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書!辟潎@的同時(shí),學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字。】

  三、走進(jìn)書的世界,活動(dòng)中識(shí)字。

  1.了解書的'世界在哪里。

  師:走進(jìn)書的世界,書的世界在哪里呢?翻書48—49頁(yè),尋找有書的地方。

 。▽W(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果,并闡述理由。)

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生讀詞,強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上,并指導(dǎo)“報(bào)”的書寫。)

  師:黑板上的這些詞語(yǔ),都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類,哪些是買書的地方,?哪些是借書的地方?

 。▽W(xué)生分類,教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。)

  買書的地方:新華書店、報(bào)刊廳……

  借書的地方:閱覽室、圖書館、文化站……

  【設(shè)計(jì)意圖:觀察尋找、進(jìn)行分類,使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)!

  2. 在書的世界中找到自己喜歡的書。

 。1)閱覽室見聞

  師:在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢?昨天,孩子們?nèi)⒂^了閱覽室,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在那里看到了什么?

 。◣熒奶,談?wù)撛陂営[室的見聞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類,并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。)

 。ㄔ趲熒勗捴,相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形,強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形。)

  【設(shè)計(jì)意圖:師生對(duì)話中,學(xué)生明了書是有分類的,了解到大致有些什么分類,分類的目的等,從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí),字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成!

 。2)設(shè)計(jì)“藏書格”小游戲

  師:為了便于人們閱讀和快速查找書籍,工作人員對(duì)書進(jìn)行了分類,F(xiàn)在這有五個(gè)小箱子,分別裝著不同類的書,工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去,想看看嗎?

  (多媒體課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子,點(diǎn)擊不同的盒子,出現(xiàn)不同類別書的封面或書名:有科普類的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,童話《安徒生》,漫畫《父與子》,中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》;還有一個(gè)盒子中只有書名《木偶奇遇記》,書名號(hào)為藍(lán)色,偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。)

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲,把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中,有趣、自然、和諧的課堂情景,讓學(xué)習(xí)成為快樂的事!

  認(rèn)讀書名,認(rèn)識(shí)書的分類,活動(dòng)中識(shí)字,教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀,變生字小魔術(shù),去三點(diǎn)水變成“許”,去言字旁變成“午”。小結(jié):咱們中國(guó)的漢字多有趣呀!去掉一點(diǎn)點(diǎn),多出一點(diǎn)點(diǎn),就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀!

  留白設(shè)計(jì):一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書被借走,只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”,由于課件上顏色的區(qū)分,難點(diǎn)也迎刃而解。

  師:(小結(jié))這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界,書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

  3.把自己喜歡的書介紹給大家。

  師:今天,大家都帶來(lái)了自己喜歡的書,讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書。

 。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書。)

  師:請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書的書名,并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名,還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡這本書的理由。

 。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。)

  師:大家剛才都很投入,通過(guò)剛才的交流,你對(duì)你們小組誰(shuí)的書名最感興趣?

  (學(xué)生集體交流。)

  師:(小結(jié))還有很多有趣的書,咱們今天就不再逐個(gè)介紹,不過(guò)沒有關(guān)系,我相信以后的課余生活,你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書,你對(duì)誰(shuí)的書最感興趣,大家不妨交流交流。

  師:我們的語(yǔ)文書也為我們推薦了一些好書,大家一起來(lái)讀一讀這些書的書名。

 。▽W(xué)生讀書名)

  師:如果你和書交了朋友,你就走進(jìn)了書的世界,你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。

  【設(shè)計(jì)意圖:交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí),交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá),交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書的渴望!

  四、書簽創(chuàng)作,拓展識(shí)字。(7分鐘)

  出示PPT:書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

  師:老師把這句話寫在了書簽上,勉勵(lì)自己努力去讀書。我還寫了兩句,一起來(lái)讀讀。

  出示PPT:理想的書籍是智慧的鑰匙。

  讀書好,好讀書,讀好書。

  師:請(qǐng)拿出自己的書簽,也試著寫一句,勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書。

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生讀自己的書簽。)

  師:我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始。我們要和好書交朋友,與好書一生為伴。

  【設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)開放性的識(shí)字課,在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中,把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開放性的寫字練習(xí)融為一體。】

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7

  教材簡(jiǎn)析:

  本課主要講坐在爐子上的一壺水開了,瓦特卻沒有熟視無(wú)睹,而是思考、追問(wèn)、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn),最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過(guò)那些似乎理所當(dāng)然的事情,而且能想象到更多的東西。

  本課要求認(rèn)字7個(gè):壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個(gè):瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)正確書寫9個(gè),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、熟練地朗讀課文,體會(huì)疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。

  3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象,對(duì)不懂的問(wèn)題,能動(dòng)腦筋思考,尋求答案。

  教學(xué)建議:

  本課生字識(shí)讀和書寫比較簡(jiǎn)單,除個(gè)別須指導(dǎo)外,應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),根據(jù)已掌握的識(shí)字方法,學(xué)生能很快掌握。

  由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生,課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解,教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得,然后抓住重點(diǎn)段落,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。

  拓展習(xí)題:

  一、比一比,組成詞語(yǔ)。

  被()每()爐()吸()

  破()母()護(hù)()級(jí)()

  二、選字填空。

  稱秤

  1、媽媽去集市上()了5斤水果。

  2、叔叔要用()稱菜。

  在再

  1、小朋友()操場(chǎng)上做早操。

  2、媽媽讓我()看一會(huì)兒電視。

  相關(guān)資料:

  瓦特(1736--1819):英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響,從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲,他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒,利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年,他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作,進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,對(duì)紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究,找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過(guò)試驗(yàn),成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性,迅速被各個(gè)工業(yè)部門采用。

  精品教案:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、瓦特圖像

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  交流搜集的科學(xué)家的資料。

  介紹瓦特。(出示瓦特圖象)瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家,他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用,推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。

  板書課題。認(rèn)識(shí)“壺”。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、自由讀課文,用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

  2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

  3、檢查識(shí)字效果。

  三、再讀課文,理解感悟。

  1、讀文,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?

  2、小組討論。

  3、全班匯報(bào)。

  4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。(結(jié)合課文插圖,朗讀理解)

  5、師:瓦特通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因,你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人?你今后打算怎樣做?

  6、學(xué)生討論后匯報(bào)。

  7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,希望你們都做個(gè)有心人,長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。

  四、辨析字形,指導(dǎo)書寫。

  1、出示要求寫的`字,認(rèn)讀。

  2、小組交流:怎樣記住這些字?哪些字最難寫?

  3、全班交流。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示評(píng)議作業(yè)。

  壺蓋為什么會(huì)動(dòng)(二)

  一、簡(jiǎn)介瓦特,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎?哪位同學(xué)介紹一下?

  2、小組內(nèi)交流資料。

  同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí),今天我們一起走近瓦特,關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書課題:壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。

  二、初讀課文,愉快識(shí)字。

  1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文,遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

  2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

  3、把課文讀給同桌聽,相互正音,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、檢查識(shí)字情況。

  三、品讀課文,交流感悟。

  1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考課文講了一件什么事情?

  2、在小組內(nèi)讀課文,討論:瓦特是一個(gè)什么樣的人?你從哪里知道的?

  3、小組匯報(bào),教師歸納整理學(xué)生的意見。

  4、根據(jù)學(xué)生意見,抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。

 。1)瓦特總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段,理解瓦特好奇心極強(qiáng)?梢耘c自己做比較,這種情況我們也見過(guò)多次,我們好奇過(guò)嗎?想弄明白過(guò)嗎?

 。2)瓦特喜歡追根問(wèn)底。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段,理解瓦特沒有像其他孩子一樣問(wèn)過(guò)以后就不管了,而是仔細(xì)觀察,尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。

  抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽,不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?”與“更多的水汽,就可以推動(dòng)更重的東西!北容^其語(yǔ)氣的不同。

  (3)瓦特能夠認(rèn)真研究。

  讀課文最后一段,明白了什么?

  生:瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問(wèn)題。

  瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

  師:為什么用“終于”?引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話。

  是啊,瓦特經(jīng)過(guò)不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說(shuō)什么?

  四、讀說(shuō)評(píng)議,體悟內(nèi)化。

  1、小組討論:瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī),最主要的原因是什么?

 。1)善于觀察周圍事物。

 。2)善于思考。

 。3)不斷試驗(yàn)。

 。4)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。

  ……

  2、從這個(gè)故事中,你受到什么啟發(fā)?

  五、拓展作業(yè):

  1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片,與小伙伴交流。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8

  (一)情景創(chuàng)設(shè),走入課堂

  師: 同學(xué)們喜歡過(guò)新年嗎?再過(guò)一個(gè)月,就要過(guò)新年了。在新年到來(lái)之際,你喜歡用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)你的好朋友,對(duì)親人的祝福呢?(學(xué)生討論)

  師:對(duì)呀,賀年片是我們常用的一種表達(dá)問(wèn)候的方式,(出示賀年片并且展示于黑板上)你看,一張張精美而有趣的賀年片,表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望?矗@張帶有幼苗的賀年片,這是我的學(xué)生劉曉明送給我的,表達(dá)了對(duì)老師新年的無(wú)限祝福,這張帶有鮮花的賀年片,是王良送給他的同學(xué)的,他希望他們之間的友誼能夠地久天長(zhǎng)。每一張賀年片,都表達(dá)了我們不同的祝愿。課前,老師建議同學(xué)們搜集賀年片,下面,老師想請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)作一下交流,互相說(shuō)說(shuō)你手中的賀年片是什么樣子的,表達(dá)了作者什么祝福和希望。(學(xué)生交流)

  今天,老師還為你帶來(lái)一首好聽的詩(shī)歌,他的名字就叫《賀年片》,我們看看這張賀年片為我們帶來(lái)了什么祝福。

  (二)初讀課文,自主識(shí)字

  師:我們一起讀讀課文。在讀書前,請(qǐng)看老師的讀書建議。

  1、出示小小讀書建議:A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃,用你喜歡的方式記住它的名字,和它們交朋友。

  2、學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。

  3、生字學(xué)習(xí):

  師:剛才同學(xué)們都讀的非常認(rèn)真,那課文里面的生字都學(xué)會(huì)了嗎?下面,趕快拿起手中的生字卡,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧!

  (1)學(xué)生用教師準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。(各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式)

  (2)生字反饋:同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真。可是,調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看。ń處煵僮髡n件,生字飛走了)

  快,讓我們一起來(lái)找找可愛的生字娃娃吧。

 。3)教師叫生字娃娃名字,學(xué)生找。

  (4)學(xué)生叫生字娃娃名字,學(xué)生找。

 。5)學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。

  (6)同學(xué)們真聰明,一會(huì)兒就把這么多生字學(xué)會(huì)了。那假如他們?cè)倩氐秸n文中去,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?下面再請(qǐng)同學(xué)們讀課文,這次讀書,老師還有個(gè)小小建議:(教師出示讀書建議:A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)

  4、學(xué)生讀書。

  5、師:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?(學(xué)生舉手)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她讀的怎么樣?有沒有帶上感情去讀?你可以夸一夸她,也可以提個(gè)小建議。(學(xué)生評(píng)價(jià))

  師:誰(shuí)再來(lái)讀?(學(xué)生讀書)

  師:同學(xué)們,他讀出感情了嗎?(學(xué)生評(píng)價(jià))

  6、剛才聽了同學(xué)們的.讀書,給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應(yīng)該帶著自身的感情去讀,只有這樣,才干夠讀好。誰(shuí)還想讀?(學(xué)生舉手)

  師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)

  7、學(xué)生讀書。

  (三)分組學(xué)習(xí),讀好課文

  1、學(xué)習(xí)分組。

  同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,課文共講了幾種顏色的賀年片?對(duì),是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好,現(xiàn)在,我們按顏色來(lái)分組。喜歡綠色的請(qǐng)坐在這兒,喜歡紅色的請(qǐng)坐在這兒,喜歡白色,喜歡藍(lán)色……(依照顏色,分四個(gè)學(xué)習(xí)小組,按指示牌分別坐在四個(gè)不同的位置,稱紅隊(duì),藍(lán)隊(duì),綠隊(duì)等)

  2、提出學(xué)習(xí)要求:我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢?(學(xué)生爭(zhēng)議)

  為了體現(xiàn)公平合理的原則,我們來(lái)競(jìng)賽讀書,看哪個(gè)小組讀得好,就學(xué)習(xí)那一段。你們先自身練練吧!

  3、學(xué)生讀書練習(xí)。

  4、開展讀書競(jìng)賽,請(qǐng)學(xué)生做評(píng)委。

  5、依照學(xué)生評(píng)選結(jié)果定位學(xué)習(xí)課文的段落。

 。1)學(xué)生說(shuō)為什么喜歡這個(gè)段落?你能把你喜歡的感覺讀出來(lái)嗎?

 。2)學(xué)生讀出自身的感覺。

 。3)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))

 。4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  (5)學(xué)生匯報(bào)。

 。6)分組一起學(xué)習(xí)各自喜歡的段落,出示自學(xué)建議。

  6、各小組交流。(既學(xué)會(huì)了自身感興趣的內(nèi)容,又通過(guò)交流學(xué)會(huì)了其他的內(nèi)容)

  7、剛才聽了同學(xué)們的讀書,給老師留下了深刻的印象。最后,讓我們一起來(lái)感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學(xué)生齊讀課文)

 。ㄋ模﹦(dòng)手制作,升華內(nèi)涵

  師:同學(xué)們,當(dāng)我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意,你想不想也用它表達(dá)你對(duì)好朋友的祝福?(學(xué)生回答)接下來(lái),就讓我們用我們靈巧的雙手,來(lái)做一張精美的賀卡吧!也許,你的好友正在遠(yuǎn)方等著你的祝福呢!

  1、學(xué)生動(dòng)手做。(放映《新年好》音樂)

  2、展示自身的賀年片,并且談?wù)勛陨淼淖T浮?/p>

  3、教師選出局部賀年片貼在黑板上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  (五)小結(jié)

  同學(xué)們,精美的賀年片固然能表達(dá)我們的良好祝愿,可是每當(dāng)我們動(dòng)手做賀年片的時(shí)候,舊的一年過(guò)去了,而新的一年正在向我們招手。你看,時(shí)間如流水,匆匆不復(fù)返。我們一定要抓住大好的時(shí)光,學(xué)得更多的知識(shí),將來(lái)描繪祖國(guó)這幅更大的賀年片。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9

  教材分析:

  《瀑布》是一首活潑生動(dòng)、文情兼美的自由體寫景詩(shī)。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛之情。小詩(shī)雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。

  教材安排了認(rèn)字10個(gè):瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個(gè):陣、松、般、丈、襯、仰、偉。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句,比如:“一道白銀”說(shuō)的是!叭鐭,如霧,如塵”形容。

  只把喻體和本體指出來(lái)也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫的景象,比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲?梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫再寫字。

  在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

  建議本課教學(xué)2課時(shí)。

  拓展習(xí)題:

  一、你能照樣子寫出詞語(yǔ)來(lái)嗎?

  疊疊陣陣

  二、課文會(huì)背嗎?試著填一填。

  瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。

  相關(guān)資料:

  中國(guó)第一大瀑布:黃果樹瀑布

  景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時(shí),如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽(yáng)之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時(shí),瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細(xì)霧在陽(yáng)光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無(wú)窮。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹瀑布的生動(dòng)寫照。但水量大增,那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧,高達(dá)數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。

  瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗,5個(gè)洞廳,3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。

  黃果樹大瀑布是中國(guó)第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。

  精品教案:

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、(播放音樂)請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?

  學(xué)生聽完音樂,說(shuō)說(shuō)自己聽出的是什么音樂。

  2、課件出示瀑布:對(duì)呀,同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。

  3、板書課題:瀑布。

  二、初讀感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。

  2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?

  3、教師檢查生、字詞。

  三、細(xì)讀感悟。

  1、讀完詩(shī)歌,它留給你的最大感受是什么?能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)到的嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  如,學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節(jié):

  (1)指名讀第一小節(jié)。

  (2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸,一會(huì)像,風(fēng)吹松樹的聲音,美極了。

  (3)同學(xué)們說(shuō)的真好,老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,你們能再讀

  讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的`氣勢(shì)?配樂朗讀。

  你還覺得哪兒美呢?

  第二小節(jié):

  (1)你愿意把這一小節(jié)讀出來(lái)嗎?

  (2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢?

  生:這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。

  整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!

  “這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說(shuō)明太美了,美到簡(jiǎn)直沒辦法講出來(lái)!

  (3)同學(xué)們說(shuō)得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎?

  (4)看到這么美的景色,你們覺得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。

  (5)小組內(nèi)美讀。

  (6)全班讀。

  學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  (播放課件)

  (1)瀑布腳下可真美呀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。

  (2)全班交流。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  四、指導(dǎo)背誦。

  五、拓展延伸。

  同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢?

  (學(xué)生暢所欲言。)

  瀑布(二)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  交流搜集的瀑布的資料。

  師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

  板書課題:瀑布學(xué)生讀題。

  二、初讀詩(shī)歌,合作識(shí)字。

  1、自由讀詩(shī)歌,劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。

  2、指名讀詩(shī)歌,其他同學(xué)聽字音是不是讀正確?

  3、、借助課后生字條,小組合作識(shí)字。

  4、全班交流:你認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?

  5、檢查識(shí)字情況。

 。1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。

  師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來(lái)讀課文,看看你能讀懂什么。

  三、品讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟意蘊(yùn)。

  1、自由讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。

  3、播放瀑布的聲音:你們覺得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的?(出示第一小節(jié))

  指導(dǎo)朗讀。

  4、師:剛才我們聽到了瀑布的聲音,想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子?

  播放課件或錄象。

  師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報(bào))

  詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?指名讀。

  大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

  四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。

  1、全班配樂朗讀。

  2、師:這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)?

  五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、指名認(rèn)讀要求寫的字。

  2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評(píng)議。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  一、認(rèn)知目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字及用生字組成的詞語(yǔ)。

  二、技能目標(biāo)

  1、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。

  2、有感情地朗讀課文。

  三、情感目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“勇敢”的行為,學(xué)習(xí)這種精神,培養(yǎng)正義感。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精衛(wèi)的.行為是怎樣的行為。

  2、正確有感情地朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡、頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、適亂入,揭示課題?br> 1、師用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)小女孩,問(wèn):你們知道她是誰(shuí)嗎?(精衛(wèi))那能一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件:精衛(wèi)填海)

  2、精衛(wèi)填海,剛才讀得挺好。前三個(gè)是生字讀得這么好,再讀一次,相信你們會(huì)讀得更好。來(lái)——(精衛(wèi)填海)

  3、看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(梳理學(xué)生說(shuō)的情況然后評(píng)價(jià)一下。)孩子們很好奇,好奇的孩子一定會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看,認(rèn)真聽,去故事里找答案。(點(diǎn)擊課件播放動(dòng)畫片。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、看了故事,你知道故事里講了誰(shuí)干什么嗎?

  2、動(dòng)畫片里的故事在語(yǔ)文書的35頁(yè),讓我們打開書自己讀一讀。

  3、讀得真認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段?

  手勢(shì)告訴老師。5個(gè)自然段,同意嗎?一樣的請(qǐng)舉手。

  (1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽?我們一組推薦一個(gè)代表試試!獙W(xué)生讀,師讀最后一自然段。

  (2)評(píng):個(gè)別學(xué)生評(píng)。(有特別好的,跟著一起來(lái)試試)。師評(píng):這些同學(xué)挺勇敢地,都想為自己的小組爭(zhēng)光,為了讓同學(xué)們讀得更好,注意這幾個(gè)字音。(糾正字音)。

  (3)師大聲,生小聲跟讀。

  4、為什么一開始我們讀不好呢?因?yàn)橛泻枚嘧謱殞毼覀冞不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。

  (1)自己讀。

  (2)同桌認(rèn)讀。

  (3)剛才讀得很認(rèn)真,會(huì)不會(huì)都認(rèn)識(shí)這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你,一定要讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。點(diǎn)擊課件里的詞。抽讀。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)讀,讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)

  (4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒”在這課的讀音。

  (5)放進(jìn)課文里,把課文讀通順。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11

  課題:《流動(dòng)的畫》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。

  3、通過(guò)入情入境的朗讀,感受祖國(guó)的秀美山川,并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛護(hù)她。

  教材分析

  《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)

  重點(diǎn)目標(biāo)2

  學(xué)習(xí)

  難點(diǎn)目標(biāo)3

  板書設(shè)計(jì)

  小河

  流白沙畫畫

  動(dòng)汽車愛

  的鮮花不扔懂事

  畫水庫(kù)

  山坡

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為

  一、復(fù)習(xí)舊知走入課文

  1、一起回答:喜歡

  2、一起背誦古詩(shī)《畫》,在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫”的本質(zhì)。

  3、傾聽老師談話,跟著老師一起寫“流動(dòng)”。齊讀課題

  4、理解“流動(dòng)”,可以解釋,可以說(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。

  5、質(zhì)疑

  二、初讀課文自主識(shí)字

  1、自己讀書,用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2、讀通課文,兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀,分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。

  3、認(rèn)讀生字

 。1)先一位孩子教全班同學(xué)讀,全班齊讀,男女生比賽讀。

  (2)自讀,3個(gè)小組開火車讀,同桌互相讀。

 。3)全班齊讀詞語(yǔ),分小組讀。

  三、細(xì)讀課文讀中感悟

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題

  2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文,勾畫描寫的景物,一位學(xué)生匯報(bào),全班反饋矯正。

  3、思考,舉手回答。要點(diǎn):一是因?yàn)樽诨疖囓嚧芭,火車開動(dòng),看到的景色是變化的、流動(dòng)的;而是因?yàn)榫吧利,像一幅畫?/p>

  4、練習(xí)有感情地朗讀

  課間休息,唱一唱

  (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

  2、匯報(bào)交流讀懂了什么?

  3、理解重點(diǎn)

  想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)

  思考回答。要點(diǎn):因?yàn)槲也粊y扔垃圾,沒有破壞美麗的環(huán)境。

  4、自己練讀,個(gè)別朗讀,評(píng)價(jià),全班齊讀。

  四、明理導(dǎo)行拓展延伸

  1、齊讀課文

  2、說(shuō)一說(shuō)

  3、自由說(shuō)

  4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入

  1、孩子們,你們喜歡畫嗎?

  2、有一首描寫畫的古詩(shī)還記得嗎?這首詩(shī)告訴了我們什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫”是靜止的、不動(dòng)的)

  3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫,可老師帶來(lái)的這幅畫很特別,是一幅“流動(dòng)的畫”(板書課題)

  4、“流動(dòng)”是什么意思?

  5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候,想知道什么?(梳理學(xué)生提出的問(wèn)題)

  五、初讀課文認(rèn)讀生字

  1、請(qǐng)孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表,運(yùn)用圈畫的.方法讀課文。

  2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。

  3、出示課件,檢測(cè)字詞

  (1)出示帶拼音的生字

  多種形式認(rèn)讀生字

 。2)出示不帶拼音的生字

  字寶寶把帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。3)出示詞語(yǔ)

  六、細(xì)讀課文讀中感悟

 。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

  1、師:誰(shuí)能告訴大家,這一小節(jié)告訴了我們講什么??jī)A聽學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。

  2、“流動(dòng)的畫”是怎樣的畫呢?那幾句描寫了畫中的景色?畫中描寫了哪些景物?請(qǐng)自己在文中勾一勾(相機(jī)出示課件:小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。)

  3、師:為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫”?

  4、多種形式指導(dǎo)朗讀

  課間音樂:書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó),我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

 。ǘ┲v讀第二小節(jié)。

  1、師:看到車窗外流過(guò)這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

  2、傾聽學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。

  師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評(píng)我。)

  媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行。

  1、齊讀課文。

  2、師:讀了這首詩(shī),你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?

  3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃?(例:愛護(hù)花草樹木,不任意采摘;愛護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國(guó)到處都是綠樹,都是鮮花。)

  4、出示標(biāo)語(yǔ)

  課后反思

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

  2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。

  3、能正確,流利地朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。

  教具:

  生字卡片,錄音磁帶,小黑板。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  1、今天我們來(lái)聽一個(gè)特別的故事,為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗且皇赘。?qǐng)你們仔細(xì)聽,歌中講了誰(shuí)的什么事情?

  2、生邊聽邊想。

  3、師介紹王兒小及故事背景。

  師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

  4、揭示課題,齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

  3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。

  要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

  三、檢查識(shí)字情況。

  師:自己勾畫出的'生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

 。◣煱遒N15張生字卡片)

 。ㄒ唬1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:貪,耍。

 。ǘ1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。

 。ㄈ1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。

  2、抽生上臺(tái)摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。

  (四)1、默讀第四節(jié)。

  2、抽生上臺(tái)摘卡片。

  3、生指名讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。

 。ㄎ澹1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽。

  2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?

  3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?

  4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

  5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。

 。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)。

  1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。

  2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。

  小結(jié)男女生比賽情況。

  四、總結(jié)

  1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

  2、出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)

  3、齊讀課文。要求:正確,流利。

  4、書寫生字。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13

  教材分析:

  這是唐代詩(shī)人李白寫的一首千古名詩(shī),全詩(shī)共4行2句,寫詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情,前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城,順長(zhǎng)江而下,一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片,走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽見,整首詩(shī)寫得輕靈飛動(dòng),生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,能夠背誦古詩(shī),進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí),看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文,體會(huì)詩(shī)人的心情。

  “發(fā)、朝、還、重”四字是多音字,可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)反復(fù)誦讀,背誦古詩(shī)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  理解詩(shī)意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,在很久以前,唐朝有一位非常有名的詩(shī)人,被人們稱為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢?(出示李白頭像)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī),你會(huì)背哪一首,背給大家聽一聽,指名背,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

  板書課題,齊讀課題。

  師配樂講故事

  故事發(fā)生在一千多年前的唐朝,李白因愛牽連蒙冤獲罪,被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城(今天貴州東部)一路上,他很傷心,走呀走呀,途中經(jīng)過(guò)江陵城(湖北江陵縣),那兒地勢(shì)險(xiǎn)要,水流很急,當(dāng)小船慢慢行使到白帝城(今天重慶白帝山)時(shí),突然接到了一個(gè)好消息,他無(wú)罪了,可以自由了,他非常高興,決定順?biāo)兄刍亟,途中使寫下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》

  二、初讀古詩(shī),整體感知。

  1、師范讀古詩(shī),讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、配樂再讀古詩(shī),讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。

  過(guò)渡,聽完古詩(shī),你一定也想讀對(duì)嗎?試一試讀。

  3、生自由讀古詩(shī)。

  讀時(shí)要求:讀正確,通順。

  4、指名讀,齊讀。

  5.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間,分別口頭組詞。

  三、品讀古詩(shī),感情意境。

  過(guò)渡:讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩(shī),你讀懂了什么?

  1、出示古詩(shī)內(nèi)容、

  2、指名讀前兩行。

  3、提問(wèn):詩(shī)人從哪里出發(fā)?要到哪里去?多遠(yuǎn)的路?要多長(zhǎng)時(shí)間到?板書:白帝城——江陵

  4、問(wèn):從詩(shī)中看出李白什么感受?

  5、師述:白帝城在山頂最高處(指圖)從白帝城返回江陵有一千多里水路,因?yàn)槔畎准敝丶,把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。

  6、齊讀前兩行。

  7、指名讀。

  8、指導(dǎo)朗讀,板書:辭、還。

  9、指名讀后兩行。

  10、看視頻。師述:兩岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已過(guò)了很多座山,好象一只猿猴沒叫完,船又到了另一只猿猴叫的'地方,想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船,但感覺不一樣,去時(shí)傷心,回來(lái)高興,又是順?biāo)兄郏暂p舟已過(guò)萬(wàn)重山。

  詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法,如:“飛流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫法,這是李白特有的風(fēng)格。

  11、齊讀后兩行。

  12、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。

  四、再次朗讀,升華情感。

  過(guò)渡:這么美的詩(shī)還想讀嗎?

  1、打節(jié)奏朗誦。

  2、表演讀。

  3、配樂朗讀。

  五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

  過(guò)渡:詩(shī)讀的很好,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。

  1、齊讀生字。

  2、“帝”“岸”兩字的寫法。

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》,中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,朗讀是中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰,課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  早發(fā)白帝城

  辭 還 啼 過(guò)

  白帝城江陵

  愉快

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案14

  設(shè)計(jì)理念

  古詩(shī)作為語(yǔ)文課程內(nèi)容之一,其豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。古詩(shī)是中華民族精神文化的重要載體,其本身也是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的同時(shí),充分挖掘古詩(shī)的人文內(nèi)涵,引領(lǐng)學(xué)生融入古詩(shī)蘊(yùn)含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈,提高品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性和健全的人格。

  設(shè)計(jì)特色

  挖掘課程資源,結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn),使學(xué)生感受到詩(shī)中情境,引起共鳴。注重師生互動(dòng)交流,引領(lǐng)學(xué)生自主、生動(dòng)地走進(jìn)文本。

  教學(xué)目標(biāo)

  ★學(xué)會(huì)詩(shī)中的4個(gè)生字和3個(gè)認(rèn)讀字。

  ★正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  ★大體了解詩(shī)句的意思,能說(shuō)出從哪里看出山寺很高。體會(huì)古詩(shī)的意境,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★認(rèn)讀生字、了解詩(shī)句的意思,知道山寺很高。有感情地朗讀,背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  ★體會(huì)詩(shī)中“危”及兩個(gè)“高”字的意思。

  ★在了解詩(shī)句意思的同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境及詩(shī)中的情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī),大家還記得嗎?老師可要考考你們,行嗎?(師生對(duì)詩(shī))

  2、對(duì)話導(dǎo)入:大家會(huì)背這么多的古詩(shī),真了不起!今天老師要和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),你們?cè)敢鈫?

  二、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  1、介紹詩(shī)人

  剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》,這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?出示李白的圖片

  李白一生游覽過(guò)許多名山大川,也寫了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句,他的詩(shī)有的十分夸張充滿想象力,有的充滿豪情令人感動(dòng)。人們都愛讀。故此,人們稱他詩(shī)仙。

  2、揭示課題

  ⑴這一天,詩(shī)仙來(lái)到一座大山前,他抬頭一看,啊!好高的山,一眼望不到頂,如插入云里一般。此時(shí),天色已晚,李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂,呀!眼前竟然是這樣一番景象,于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩(shī),就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜宿山寺》——板書課題

 、谱x準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)題意

  師:(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”,就是住的意思!隆褪菑R宇,和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在詩(shī)的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中,點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn),多巧妙呀!手指板書:時(shí)間——夜宿、地點(diǎn)——山寺)

  來(lái),再讀一讀,把題目中的意思清清楚楚地讀出來(lái)。(教師可以用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓)

  接下來(lái),滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:先理解單個(gè)的字詞,再把意思連起來(lái)。為了引起學(xué)生的注意,我把這稱為學(xué)習(xí)古詩(shī)的`“秘訣”。在理解整首詩(shī)的意思的時(shí)候,我就要求學(xué)生運(yùn)用這個(gè)“秘訣”,試著去理解其中一句。

  三、新課

  1.師:李白在詩(shī)中告訴了我們什么?我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  2、出示古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字。

  (1)借助拼音自由朗讀古詩(shī),圈出詩(shī)中的生字,努力做到正確,流利。

  (2)小伙伴互相讀一讀古詩(shī),看誰(shuí)讀的正確、流利。

  (3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況

  方式:以學(xué)生讀做為檢查的方式,達(dá)到正確、流利

  詩(shī)中的生字,都認(rèn)識(shí)了嗎?想讀讀古詩(shī)嗎?

  指名讀

  評(píng)價(jià):正確(出示課件——詩(shī)中的這幾個(gè)生字,他讀得多準(zhǔn)確呀!你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音,再讀一讀!)

  讀音不準(zhǔn)(哪個(gè)字音還不準(zhǔn)確,你們也再練一練)

  再指名讀,評(píng)讀:你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過(guò)程中情況,適時(shí)提問(wèn):

  尺——高百尺(尺,長(zhǎng)度單位同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了米和厘米,用手比一比米有多長(zhǎng)?厘米有多長(zhǎng)?老師告訴你一尺有這么長(zhǎng)!那高百尺有多高呢?在古時(shí)候可真得是太高了!)

  星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩(shī)中說(shuō)可以摘到什么?來(lái),大家做一個(gè)摘星星的動(dòng)作。(瞧,有的同學(xué)手伸得可高了,看樣子,要摘到天上的星星可不容易!)

  百尺,虛指,夸張的寫法,形容樓很高。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文,練習(xí)使用語(yǔ)氣詞。

  2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  3、理解“流動(dòng)的畫”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步練習(xí)使用語(yǔ)氣詞,理解“流動(dòng)的畫”的含義

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景激勵(lì)(5分鐘)

  1、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四單元祖國(guó)。(師板書單元主題:祖國(guó))誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)我們祖國(guó)的哪些地方?(指名生說(shuō))你覺得那里的景色美嗎?

  2、揭示課題:

  師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^(guò)的地方,有很多老師還沒去過(guò)呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行,丁丁坐在火車上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動(dòng)的畫(板書:流動(dòng)的畫),滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請(qǐng)生質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?

  二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究(10分鐘)

  1、在了解這些問(wèn)題的答案之前,我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo):(展示教學(xué)目標(biāo))大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎?(有)

  2、過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻第20頁(yè),拿起書,一邊聽老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語(yǔ)氣詞老師是怎樣讀的。

  3、師讀完后,指名生評(píng)價(jià)。

  4、請(qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子,練習(xí)讀一讀這些語(yǔ)氣詞。

  5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動(dòng)的畫”指的是什么?(注意坐姿)

  6、讀完后,指名填空。

  我和媽媽在行駛的(火車)上,看到窗外美麗的(景色),媽媽說(shuō):它是一幅(流動(dòng)的畫)。

  7、生齊讀,鞏固《流動(dòng)的畫》的含義。

  三、定教釋疑。(25分鐘)

  1、齊讀課文,注意把課文讀準(zhǔn)確,不要拖音。

  師:詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的',就獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉(gè)紅蘋果,快看。(展示二類詞圖片)你能勇敢的站起來(lái)把它們讀準(zhǔn)確嗎?

  2、指名讀、開火車讀、齊讀。

  3、學(xué)習(xí)生字。

  師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。(出示自學(xué)提示)

  4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi),按照:

  (1)認(rèn):(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字)(2)用:(用字?jǐn)U詞、用詞說(shuō)句)

 。3)想:(分析結(jié)構(gòu)、記憶字形)(4)寫:(姿勢(shì)正確、書寫美觀)

  5、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。

 。2)學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個(gè),師巡視。

  6、同學(xué)們真棒,做對(duì)了這么多的難題,現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好,是嗎?老師對(duì)你們有信心。

 。1)生讀詩(shī)歌。

  (2)師總結(jié):是呀,祖國(guó)美麗如畫,我們的校園也一樣美麗如畫,希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好娃娃。

  7、過(guò)渡:現(xiàn)在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)

  四、精練達(dá)標(biāo)。(10分鐘)

 。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語(yǔ):

  Liúdòngrēngchūnòngzāng

 。ǎǎǎ

 。ǘ┻x詞填空:

  啦哪啊

  1、媽媽,我回來(lái)()!

  2、快來(lái)人(),有個(gè)小孩落水了!

  3、多可愛的娃娃()!

  (三)選做題:在外面的生活中,還有哪些是流動(dòng)的?說(shuō)一說(shuō)。

  流動(dòng)的()流動(dòng)的()

  預(yù)習(xí)作業(yè):讀一讀《流動(dòng)的畫》,并練習(xí)背誦。

  五、板書設(shè)計(jì):

  4、祖國(guó)

  流動(dòng)的畫

  流哪弄

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