精選美術(shù)教案九篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)巧妙的結(jié)合撕、剪、畫(huà)的方法制作一個(gè)動(dòng)植物或人物的形狀，讓它的某一個(gè)或者兩個(gè)部位動(dòng)起來(lái)。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)新，制作屬于自己的可以動(dòng)起來(lái)的紙質(zhì)玩具。
3、在制作的過(guò)程中感受撕、剪、畫(huà)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):撕撕剪剪，玩游戲。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合撕、剪、畫(huà)制作有創(chuàng)意的作品。
教具學(xué)具:
學(xué)具：卡紙或白紙、彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等。
教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫(huà)畫(huà)的工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。將撕紙、畫(huà)畫(huà)的工具放進(jìn)魔術(shù)箱中，讓學(xué)生猜猜會(huì)變出什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極觀察老師在魔術(shù)表演中的撕剪，并邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)參加撕剪表演。
二、引導(dǎo)感悟
1、今天為小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的`動(dòng)物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開(kāi)。我動(dòng)你也動(dòng)，請(qǐng)你跟我來(lái)。
2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊(duì)伍，小朋友們請(qǐng)跟我來(lái)，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會(huì)動(dòng)的新朋友吧。
三、發(fā)現(xiàn)方法
1、選一選。你想讓什么動(dòng)起來(lái)呢？（課件展示動(dòng)物、植物、人物等圖片素材）從中選擇你一個(gè)喜歡的形象。
2、想一想。動(dòng)哪一個(gè)部分呢？怎樣才能讓它動(dòng)起來(lái)？
3、畫(huà)一畫(huà)。在紙上畫(huà)出基本形狀，并涂色，設(shè)計(jì)動(dòng)哪個(gè)部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫(huà)的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動(dòng)起來(lái)。
5、說(shuō)一說(shuō)。給它取一個(gè)有趣的名字，為它創(chuàng)編一首短小的兒歌或者一個(gè)小故事，和全班的小朋友一起分享。
教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋?huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。
四、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。
1、展示作業(yè)：請(qǐng)我們的新朋友登臺(tái)，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：①你最喜歡哪個(gè)新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。
�、谀膫�(gè)小故事或者兒歌打動(dòng)了你呢？
3、頒獎(jiǎng)：頒發(fā)“最具人氣獎(jiǎng)”和“最佳故事/兒歌獎(jiǎng)”
五、學(xué)習(xí)拓展
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類(lèi)型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類(lèi)、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來(lái)的呢？哪些紙質(zhì)物品又是可以動(dòng)的呢？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
教學(xué)重點(diǎn)及解決方法
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。
解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫(huà)中。
教學(xué)難點(diǎn) 及解決方法：
教學(xué)難點(diǎn) ：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。
解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” （羅丹語(yǔ)）。
教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫(huà)過(guò)程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、教具準(zhǔn)備：
自制教具、風(fēng)景畫(huà)（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書(shū)本等生活日用品（數(shù)件）
四、教學(xué)方法：
探究學(xué)習(xí)法
五、課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí) 室內(nèi)課：
1、風(fēng)景畫(huà)欣賞導(dǎo)入 。
教師出示一幅風(fēng)景畫(huà)學(xué)生欣賞導(dǎo)入
2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。
提問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)。里邊都有些什么，都在哪里？
學(xué)生思考
3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。
提問(wèn)：通過(guò)剛才的欣賞，誰(shuí)說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？
�。▽W(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見(jiàn)。）
老師將探討結(jié)果板書(shū)到黑板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。
學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
�。ɡ蠋熯吙偨Y(jié)邊板書(shū)，并給與一定的'補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。）
第二課時(shí) 室外課：
�。�、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：我們先來(lái)看幾張畫(huà)，看看畫(huà)的都是哪里。
�。ɡ蠋熣故咀约涸谛@內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品。）
２、學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，老師組織、協(xié)調(diào)。
�。▽W(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。）
�。场⒄n堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
�。▽W(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評(píng)析，共同欣賞。）
（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)
上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、？—————二度空間轉(zhuǎn)換到
1、前后遮擋表現(xiàn)法 （大多數(shù)寫(xiě)生作品）前后、遠(yuǎn)近
2、平擺是表現(xiàn)法 （一些裝飾畫(huà)）下邊近、上邊遠(yuǎn)
3、透視的表現(xiàn)法 （《最后的晚餐》） 近大遠(yuǎn)小
4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法 （《清明上河圖》） 視域廣闊
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解并掌握爬升玩具的制作方法。
2、 在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的過(guò)程中懂得材料的選擇與搭配。提高選擇材料的能力、色彩創(chuàng)作能力和動(dòng)手制作的能力。
3、 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)利用廢舊物品的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保節(jié)約的意識(shí)。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：作品的新穎，制作的精美、實(shí)用。
教具：教學(xué)課件、實(shí)物投影儀、范作等。
學(xué)具：廢舊硬紙卷、塑料瓶、、廣告紙、小食品袋等。
教學(xué)過(guò)程：
課前互動(dòng)：玩竹蜻蜓（和老師比比誰(shuí)飛的高）
一、 導(dǎo)入新課（三分鐘）
1、尋找生活中的爬升玩具
師：同學(xué)們好玩嗎？你們知道它的名字 嗎？（生答）誰(shuí)能告訴老師你為什么喜歡它？（生：因?yàn)樗麜?huì)飛）
師：你們還玩過(guò)哪些會(huì)飛起來(lái)，升上去的玩具？
）學(xué)生：竹蜻蜓、飛輪、飛盤(pán)等
生：爬升玩具
2、爬升玩具的'玩法
師：你會(huì)玩嗎？請(qǐng)你上來(lái)玩一玩，同學(xué)們也認(rèn)真的觀察一下爬升玩具的玩法。
生：動(dòng)手玩玩具
師：（教師小結(jié)玩法：將繩子向兩邊拉開(kāi)，把爬升玩具推上去，兩手合融，爬升玩具就會(huì)順著繩子滑落下來(lái)）同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)制作的爬升玩具。 （出示課題：爬升玩具）
二、 新課教學(xué)：（12分鐘）
1、了解爬升玩具主體材料（2分鐘）
師：要學(xué)會(huì)制作爬升玩具就要先了解它，請(qǐng)大家觀察一下桌面上的爬升玩具，小組討論一下，為什么爬升玩具能上上下下爬升移動(dòng)呢？ 生討論并回答：因?yàn)橛袌A筒
師小結(jié)：可見(jiàn)那些堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的上下通透的物體都可以作為爬升玩具的主體。同學(xué)們那你們知道生活中有哪些東西可以用來(lái)做爬升玩具的主體？
生：一次性杯子、卷之心等
2、了解爬升玩具的特點(diǎn)（5分鐘）
師：（教師拿出沒(méi)有裝飾過(guò)的卷紙心）同學(xué)們看老師把這卷紙心穿進(jìn)繩子以后馬上就可以玩了。（走到一位學(xué)生面前問(wèn)）把這樣的爬升玩具送給你，你會(huì)喜歡嗎
生：不喜歡
師：為什么？
生：簡(jiǎn)單，難看等
師小結(jié)：可見(jiàn)爬升玩具僅僅能爬升是不夠的，他還應(yīng)當(dāng)具備什么條件呢？（點(diǎn)擊課件）
師：讓我們一起來(lái)欣賞一些爬升玩具，看完以后請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)概括一下這些玩具
生：色彩鮮艷、造型有趣、形態(tài)各異等
教師小結(jié)
師：色彩特點(diǎn)：兒童玩具的色彩鮮艷，大家可以選擇漸變色，對(duì)比色和同類(lèi)色來(lái)裝飾玩具（課件）
師：造型特點(diǎn)：爬升玩具的造型新穎，可愛(ài)、有趣、有創(chuàng)意。（課件） 師：欣賞了這些作品，你們能說(shuō)一說(shuō)制作爬升玩具還需要哪些材料？ 師小結(jié)爬升玩具的裝飾材料（點(diǎn)擊課件）
3、了解爬升玩具的形象選擇范圍（2分鐘）
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看一看這些材料在同學(xué)們的巧手下都變成了什么？（欣賞課本作品）
生: （飛機(jī)、飛船、鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、貓、老虎）
師：我們可以嘗試將這些爬升玩具分類(lèi)：（點(diǎn)擊課件）交通工具、鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、動(dòng)物等這些長(zhǎng)條形身體特征的可以爬升的事物都可以做成爬升玩具。
師：同學(xué)們，你們想要制作一個(gè)什么樣的爬升玩具呢？
4、教師示范（3分鐘）
師：老師也從這些形象中選擇一個(gè)來(lái)制作一個(gè)爬升玩具吧，同學(xué)們可要認(rèn)真的看啊，要記住制作步驟。
教師示范：強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)形狀，指出制作細(xì)節(jié)處理
師：你們瞧，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的爬升玩具做好了。現(xiàn)在我要考考大家的注意力了，請(qǐng)大家看大屏幕，你們能將下列步驟按正確順序排列嗎？請(qǐng)說(shuō)出正確排序。（生讀序號(hào)）
三、 學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）
師：關(guān)于爬升玩具同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？（生答）
師：今天的作業(yè)是：請(qǐng)大家以小組合作的方式，用你身邊的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)爬升玩具，要求：
�。�1）制作要求：美觀、新穎、實(shí)用。
�。�2）合作要求：分工明確、安全守紀(jì)。
做好了以后邀請(qǐng)小伙伴玩一玩。老師將邀請(qǐng)同學(xué)們把最棒的作品展示在展臺(tái)上，開(kāi)始動(dòng)手:
五、展示評(píng)價(jià)（3分鐘）
請(qǐng)同學(xué)們從裝飾、創(chuàng)意、實(shí)用這幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的作品或你身邊同學(xué)的作品？
師小結(jié)：同學(xué)們做的玩具可真不錯(cuò)，各有特色。看來(lái)只要勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，我們就能變廢為寶制作出精彩的玩具。
六、課后拓展：（2分鐘）
師：同學(xué)們你們知道爬上玩具有幾種玩法？是的爬升玩具不但可以?xún)蓚�(gè)人玩，還可以多人一起玩，老師還想出了一個(gè)人新的玩法，你們瞧：（師演）同學(xué)們你們看過(guò)木偶戲嗎？讓我們也嘗試用爬升玩具編個(gè)故事來(lái)玩玩吧!回去以后想一想你們還有什么新玩法？
美術(shù)教案 篇4
舞臺(tái)布景
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺(tái)布景。
教具學(xué)具：布景所需物品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
欣賞舞臺(tái)上的布景，說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問(wèn)題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫(huà)》 "散樂(lè)"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂(lè)之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂(lè)隊(duì)伴奏。當(dāng)時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂(lè)藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫(huà)）。殿內(nèi)壁畫(huà)即為著名的元代戲曲壁畫(huà)。這幅壁畫(huà)共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、 小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段
（1）小組為單位，畫(huà)出舞臺(tái)布景的草圖。（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景。（3）小組制作
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、完成布景之后請(qǐng)同學(xué)們演一演，樂(lè)一樂(lè)。
五、收拾整理
六、課后拓展：用繪畫(huà)的形式記錄舞臺(tái)布景及演出場(chǎng)面。
課題：第十六課 珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù) 課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學(xué)具：課本、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）
3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、 欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的`文字說(shuō)明。2、探討怎樣來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。 3、歸納欣賞的基本方法：
�。�1）從造型上來(lái)欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
�。�2）從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。 （3）從文字上來(lái)欣賞。
�。ㄈ└鶕�(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
�。ㄋ模⿴煶鍪粳F(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
�。ㄎ澹┲R(shí)窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑�，所以叫青銅。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法，掌握對(duì)稱(chēng)折剪的方法。
2、通過(guò)本課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的`感受，以及瓶子的對(duì)稱(chēng)造型剪法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
剪對(duì)稱(chēng)瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小和外形美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：瓶子、剪刀、紙張
學(xué)生：剪刀、紙張
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：安定情緒，檢查用具。
2、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點(diǎn)。
3、表現(xiàn)：
(1)請(qǐng)學(xué)生在畫(huà)紙(請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板)上用線描的方法畫(huà)出瓶子的外形。
(2)提出要注意瓶子的結(jié)構(gòu)，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。
(3)還可以畫(huà)出幾種不同外形的瓶子嗎?(注意要對(duì)稱(chēng)及不要太復(fù)雜。)
4、新授：
(1)教師示范，拿一張畫(huà)紙，用對(duì)折的辦法，剪出一個(gè)瓶子來(lái)。
(2)看課本范畫(huà)，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。
5、游戲：
今天我們班里準(zhǔn)備舉辦一個(gè)"瓶子藝術(shù)展覽"，請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)一名瓶子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的特別的瓶子，看看誰(shuí)的瓶子最受歡迎。
6、表現(xiàn)：
剪一個(gè)瓶子，然后畫(huà)上裝飾花紋。
7、展示與評(píng)價(jià)：
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：欣賞《加萊義民》，了解雕塑家羅丹生平及其他雕塑作品認(rèn)識(shí)羅丹對(duì)世界雕塑的發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課上欣賞作品對(duì)羅丹及其作品《加萊義民》能深入的了解和分析。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在總結(jié)與反思中，體驗(yàn)生命之泉是由心中飛涌的。
重點(diǎn)
羅丹的精神，既要做藝術(shù)家，先要學(xué)做人。
難點(diǎn)
作品通過(guò)怎樣的藝術(shù)語(yǔ)言，具體的表達(dá)了作者對(duì)生命和藝術(shù)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
《加萊義民》圖片
教學(xué)方法
引導(dǎo)、討論、分析等
板書(shū)設(shè)計(jì)
《加萊義民》
羅丹
背景
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入。
“美是到處都有的，對(duì)于我們的`眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”——羅丹。
圖片展示《加萊義民》
2、新教學(xué)內(nèi)容。
A、教師談話設(shè)疑：你知道這座群雕敘述了怎樣的一個(gè)故事嗎？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象的靈魂呢？學(xué)生討論并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言講解作品的創(chuàng)作背景并和同學(xué)一起分析作品（人物的造型、刻畫(huà)的心理及情感等）。
B、媒體展示羅丹代表作品若干，教師設(shè)疑：羅丹的雕塑作品整體的風(fēng)格和手法？學(xué)生欣賞并討論。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)羅丹的風(fēng)格和手法，并重點(diǎn)分析作品中作者所注入的濃厚的思想性。
C、教師設(shè)疑：羅丹的作品是否表達(dá)了他的感情？藝術(shù)即感情嗎？學(xué)生討論、辯論。
四、小結(jié)
藝術(shù)即感情，要學(xué)藝先做人。
教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生收獲了《加萊義民》人物造型都他們的有情感，能用所學(xué)知識(shí)去分析其它作品，有點(diǎn)遺憾的是從中得到的啟示不多。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫(huà)的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫(huà)紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、剪紙、素描等）
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（1） 引導(dǎo)階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
�。�2） 發(fā)展階段
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
�。�3） 收拾與整理;
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展：
尋找自己家中或周?chē)捎脕?lái)繪畫(huà)、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
（1） 是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
�。�2） 能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
（3） 是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記：
在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫(huà)讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對(duì)這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫(huà)出第一筆。
課題: 大家都來(lái)做
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用正折.反折的方法折扇子；培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形每人一張，木偶小豬一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了�。ń處煟何覀�?cè)撚檬裁捶椒ㄈ椭�？（幼兒回答�?/p>
2.觀察講解并示范。
（1）觀察（出示紙扇）瞧，老師用什么辦法？（紙折的扇子）
�。�2）教師示范：先用長(zhǎng)方形的紙折出一條窄窄的長(zhǎng)紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然后再翻面折。這樣折次翻個(gè)面，把長(zhǎng)方形紙折完為止。最后把它對(duì)折�？矗〗o小豬扇扇，它多開(kāi)心�。�
3.幼兒折紙。
小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒服了！
要求幼兒折一次翻個(gè)面，注意每次應(yīng)折得差不多寬。
4.“幫幫小豬”的游戲。
小豬：“真熱，又冒汗了，哪個(gè)小朋友幫幫我？這個(gè)小朋友折得特別整齊，扇起來(lái)一定很涼快，你能幫幫我嗎？”請(qǐng)幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結(jié)束。
教材分析：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。"這說(shuō)明了手和大腦的密切關(guān)系，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以在午飯之后我經(jīng)常讓他們折紙，我也常常有意無(wú)意在觀察孩子的活動(dòng)情況，每次孩子們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒(méi)有興趣了，因?yàn)樗麄儠?huì)折的東西有限，如何教小班幼兒學(xué)折紙，讓他們樂(lè)于動(dòng)手，主動(dòng)參加活動(dòng)呢?我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)幫助娃娃家折小杯子，認(rèn)識(shí)向后折符號(hào)，體驗(yàn)折小杯子的樂(lè)趣。
2．喜歡參加折紙活動(dòng)，愿意自己動(dòng)手完成作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)按箭頭方向折有初步的了解，有過(guò)按箭頭方向向下折小狗耳朵的經(jīng)驗(yàn)和按箭頭方向左右折折娃娃的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)過(guò)虛線，并知道箭頭所表示的含義。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小紙杯范例，小紙杯的示意圖，小紙杯的半成品，大小，顏色不同的正方形蠟光紙若干，娃娃家顏色標(biāo)記。
三、活動(dòng)過(guò)程：
師：看，這是一只小杯子，馬上就要過(guò)新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸媽媽都想請(qǐng)客人喝茶，可是沒(méi)有很多茶杯，你們?cè)覆辉敢鈳椭尥藜业陌职謰寢屨垡恍┻@樣的小杯子出來(lái)招呼客人��？（愿意）
2．觀察示意圖，了解折小杯子的步驟和方法。
（1）出示示意圖
師：小朋友們看，要折出小杯子，第一張圖上有什么呀？（虛線和箭頭）師：那虛線和箭頭告訴箭頭我們要做什么事情呢？（照著虛線折，照著箭頭折）那這個(gè)箭頭是朝哪里的？（向上）誰(shuí)愿意來(lái)折一折——教師請(qǐng)幼兒示范對(duì)角折
師：一張紙變成了什么形狀？（三角形）我們是通過(guò)什么方法把正方形的紙變成三角形的？（對(duì)角折）
�。�2）觀察圖二，發(fā)現(xiàn)與折娃娃的不同
師：看看第二幅示意圖上有什么符號(hào)？虛線是怎么樣的？（斜斜的）箭頭也是什么樣？（斜斜的）這個(gè)斜斜虛線，斜斜的箭頭我們應(yīng)該怎么折呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）他折的對(duì)不對(duì)��？誰(shuí)愿意再來(lái)折折看，這一步到底是怎么折的？和折娃娃的一樣嗎？
（3）觀察圖三
師：看看接下來(lái)怎么折？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）我們和圖四比一比，兩個(gè)角是不是都
要往下折？
（4）認(rèn)識(shí)向后折符號(hào)，知道箭頭的含義
師：剛才我們折了第三步，知道只要一個(gè)角往下折，那另外一個(gè)角怎么辦？（幼兒討論）
師：看接下來(lái)的.圖示，你看到了什么？這個(gè)箭頭是怎么樣的？它想告訴我們什么？（出示成品）看一看，只要折好這一步，小杯子就出來(lái)了，誰(shuí)能看到這個(gè)小杯子，知道這個(gè)符號(hào)的意思？（請(qǐng)幼兒嘗試）他折的對(duì)不對(duì)？和我的一樣嗎？
師：哦原來(lái)這是向后折符號(hào)，是要告訴小朋友要看到這個(gè)符號(hào)就是向后面折，然后把手伸進(jìn)小紙杯的小口里，把口拉開(kāi)，一只小杯子就折好了。你們想不想試一試？
3.幼兒嘗試折小杯子
�。�1）提出操作要求
師：折紙時(shí)要注意紙要放的怎么樣？（紙要平整）折的時(shí)候要做到什么？（角對(duì)角、邊對(duì)邊，折痕要抹平）如果有不會(huì)的小朋友怎么辦呢？
�。�2）幼兒操作，發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
師：折好的小朋友把你折的小杯子送到娃娃家，什么顏色的杯子送到什么顏色的娃娃家。我們看一下，草莓是什么顏色的（紅色的）那如果你折的是紅顏色的杯子，你就要送到草莓家，因?yàn)椴葺彩羌t色的。4.
師：我們來(lái)檢查一下，小杯子送的正確嗎？
師：這一次過(guò)新年啊，娃娃家的爸爸媽媽可不用擔(dān)心了，因?yàn)樾∨笥颜哿撕枚嗪枚嗟谋咏o他們，我代替娃娃家的爸爸媽媽謝謝你們。
美術(shù)教案 篇9
教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第五冊(cè)第10課，根據(jù)《新課標(biāo)》要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，本課主要要求教師在上課時(shí)讓學(xué)生明確畫(huà)手的意義，并通過(guò)認(rèn)知手是表現(xiàn)人的動(dòng)作、表情及社會(huì)屬性的重要方面，古今中外的著名畫(huà)家?guī)缀醵挤浅Ｖ匾晫?duì)手的刻畫(huà)，讓學(xué)生充分感受到手在生活中與人的密切聯(lián)系，并能帶著這份特有的情感讓學(xué)生比出各種手的姿態(tài)，從而進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩。通過(guò)觀察手、欣賞表現(xiàn)手的藝術(shù)作品，提高孩子畫(huà)手的能力，更重要的是加深對(duì)手的認(rèn)識(shí)、了解。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)收集資料培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)手的觀察與表現(xiàn)能力，從而體會(huì)畫(huà)手的方法，增強(qiáng)對(duì)手的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體觀察與認(rèn)識(shí)手。
教學(xué)難點(diǎn)：
手的各種姿勢(shì)的表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：
課件、圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：
收集圖片、描寫(xiě)手的文字資料、作業(yè)紙、涂色工具、手工材料等。
教學(xué)過(guò)程（）：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖及策略
時(shí)間安排
一、創(chuàng)設(shè)情景
課件1
1、出示謎語(yǔ)
《手》
2、出示課件2
教師導(dǎo)語(yǔ)：
從石器時(shí)代的石斧到龍門(mén)吊車(chē)，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創(chuàng)造。一雙有形的、無(wú)形
1、學(xué)生聽(tīng)謎語(yǔ)，并猜出謎底
通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)孩子的興趣。使孩子自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
2分鐘
4分鐘
的變幻而更強(qiáng)有力的手在推動(dòng)整個(gè)歷史向前發(fā)展，使我們生活在一個(gè)充滿手的世界。
1、欣賞“魔術(shù)手影”表演
2、學(xué)生表演（可課前找到會(huì)手影表演的學(xué)生）。
通過(guò)觀賞、表演，讓學(xué)生大膽的想象，加深對(duì)“手”的聯(lián)想。
二、欣賞啟發(fā)、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、游戲
教師出示事先準(zhǔn)備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數(shù)字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。
2、出示課件3
教師導(dǎo)語(yǔ)：有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹(shù)干上的枝葉，有深層思維與修養(yǎng)的.人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺(jué)最敏感、神
學(xué)生欣賞
1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫(huà)《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國(guó)雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》
通過(guò)游戲、欣賞進(jìn)一步讓學(xué)生感受手的無(wú)窮魅力，加深對(duì)“手”的情感，體會(huì)“手”的重要性。
10分鐘
經(jīng)最豐富的部分。
同時(shí)展示學(xué)生作品。
2、學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的描寫(xiě)手的文章片斷、詩(shī)、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業(yè)、性別）
三、實(shí)踐活動(dòng)
參與學(xué)生活動(dòng)
教師導(dǎo)語(yǔ)：
手作為有情物被應(yīng)用于很多宣傳領(lǐng)域今天我們將用手來(lái)表達(dá)一種感情，并進(jìn)行交流。
學(xué)生以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現(xiàn)出來(lái)。
22分鐘
出示幻燈4
練習(xí)要求：
A、必須通過(guò)手的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作組合表現(xiàn)。
B、可選擇繪畫(huà)、剪貼的方式表現(xiàn)。
四、相互欣賞、評(píng)價(jià)、交流
教師寄語(yǔ)：
你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創(chuàng)造一個(gè)輝煌燦爛的明天！
相互欣賞作品、交流
充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
2分鐘
三年級(jí)《不同姿態(tài)的手》一課教學(xué)反思
結(jié)合課改精神，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾方面：
第一、教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)趣味性，以孩子的生活為切入點(diǎn)，貼近孩子的生活。
在美術(shù)課程的教學(xué)中，只有讓情感得到充分體驗(yàn)、感受和理解，才能讓學(xué)生接觸到藝術(shù)的本質(zhì)掌握必要的知識(shí)技能。教學(xué)中我設(shè)置了欣賞魔術(shù)手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發(fā)他們 對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣。
第二、讓學(xué)生參與表演游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與體驗(yàn)，通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅。
第三、通過(guò)介紹能引起學(xué)生們感興趣的藝術(shù)作品和其他同齡人的學(xué)生作品，并能通過(guò)自己查找資料增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
第四、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生發(fā)展為中心，處于中、低年級(jí)兒童的思維結(jié)構(gòu)屬于直覺(jué)思維和具體思維階段，如果先入為主地向?qū)W生灌輸知識(shí)原理，從概念出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必不容易被學(xué)生接受和理解，反而容易阻礙學(xué)生的發(fā)展能力。教學(xué)中通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)、感覺(jué)去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。并培養(yǎng)關(guān)心他人作品、區(qū)別作品的不同和欣賞作品的習(xí)慣。
由此可見(jiàn)，要上好一堂美術(shù)課，必須要把握好基調(diào)、圍繞主旨、合理布局、展開(kāi)聯(lián)想、賦予看似簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容以靈動(dòng)的生命，這樣才能創(chuàng)造出美的空。
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